人教版初三語文上20xx年新修優(yōu)秀教案五篇-文庫吧資料
2025-04-05 12:46本頁面
【正文】 ，描寫了大觀園的金碧輝煌。 面對(duì)賈府的金碧輝煌，劉姥姥驚嘆、夸贊，卻沒有流露出羨慕、奢望的情態(tài)，反而屢次感嘆賈府的奢侈，同時(shí)仍保持著善良與淳樸，只想著過好自己的小日子。她知道自己扮丑，是為了博賈母一樂，為了自己生活，她不得不充當(dāng)大家的“笑料”，配合演好這出“笑劇”，放下自己的尊嚴(yán)，以期獲得別人的同情，得到些恩惠，好維持自己的生計(jì)。所以她雖然俗，卻俗得可愛。而劉姥姥的言談舉止與賈府眾人平日里所見到的截然不同，因此也引起了大家的興趣。 賈母的笑：笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。 寶玉的笑：笑到鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)。 探春、史湘云、薛姨媽的笑：自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)。“笑”的背后是沉重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及作者的深刻思考。作者對(duì)劉姥姥充滿著悲憫與尊重，通過對(duì)“劉姥姥”這一具有代表性的下層勞動(dòng)?jì)D女的描寫，表達(dá)了自己對(duì)下層勞苦人民艱難追求溫飽生活的同情。因?yàn)樗齻冇X得劉姥姥的一言一行都很滑稽有趣，與平時(shí)見到的人都不一樣，與這座大觀園格格不入，就想拿劉姥姥逗樂、取笑，同時(shí)也為博賈母一樂。 第三部分(第1011段)：鳳姐、鴛鴦道歉、以實(shí)情相告，劉姥姥表達(dá)“笑”劇后的感慨。 明確：可以劃分為3部分 第一部分(第13段)：鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局拿劉姥姥取笑。 (1)自由朗讀課文，劃分全文結(jié)構(gòu)，文章講了一件什么事兒? 明確：劉姥姥二進(jìn)榮國府，和賈府眾人一起吃飯，席間出丑，逗得上上下下大笑不止。) 銀箸(zh249。) 捏絲戧金(qi224。(板書題目) (二)初讀課文，整體感知 ，根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞，疏通大意。(播放87版《紅樓夢(mèng)》視頻：《劉姥姥二進(jìn)榮國府》片段，根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)截取)相信大家對(duì)《紅樓夢(mèng)》都不陌生，通過這段視頻我們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的文章和主人公有了一個(gè)初步的印象。 三、教學(xué)方法 講授法、小組合作討論法、多媒體輔助教學(xué)法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 、不追求虛榮的高尚品質(zhì)。 過程與方法 ，了解作者如何描寫賈府這一典型環(huán)境，掌握環(huán)境描寫的特點(diǎn)。 《紅樓夢(mèng)》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 (五)小結(jié)作業(yè) 作業(yè)：課外閱讀舒婷《致橡樹》，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的感情。小組合作，進(jìn)行配樂朗誦比賽。詩人雖然寫的是貧窮和苦難，情感中缺始終流動(dòng)著對(duì)祖國摯愛、依戀和贊頌。最后，詩歌以語氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆“祖國啊，我親愛的祖國”結(jié)束。從個(gè)體上來說，我是祖國的“十億分之一”，但是從“我”的使命來說，“我”要承擔(dān)起振興中華的使命，“我”要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”。詩人運(yùn)用了一系列充滿生機(jī)的意象，“神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”，“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”等等，都表明祖國慢慢擺脫束縛，開始蒸蒸日上。 第三節(jié)，著重描寫現(xiàn)在。詩歌的前兩節(jié)都在描寫祖國的歷史，第一節(jié)重在寫實(shí)，這一節(jié)重在精神。 第二節(jié)，在該小節(jié)里，修飾語“貧窮”“悲哀”“希望”等是抽象詞語。末尾以破折號(hào)引出“祖國啊”的悲壯感嘆，這樣不僅使敘述角度的變換，也使詩意在小小的高 潮中稍作停頓。 第一節(jié)，詩人運(yùn)用了一系列包括水車、礦燈、稻穗、路基、駁船等意象，這些意象前面有或長或短的修飾語如“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，表現(xiàn)了這些意象所經(jīng)歷的痛苦，時(shí)間短語“數(shù)百年來”“歷史的隧洞”等，將其所經(jīng)歷過漫長的歲月表現(xiàn)出來。以語文學(xué)習(xí)小組討論，8分鐘后請(qǐng)代表發(fā)言?！拔摇钡男蜗?，是熔鑄在祖國的大形象里的。其中“我是……”或“我是……”的句式經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用，突出“我”和祖共同經(jīng)歷艱難困苦，共同面對(duì)風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國不離不棄、生死與共、血脈相連。 朗讀后思考這首詩大致可分為幾部分?試著給每一節(jié)加個(gè)標(biāo)題概括。 學(xué)生自由朗讀，注意詩句的輕重音、節(jié)奏。 四、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 引言導(dǎo)入：上個(gè)世紀(jì)70年代末，面對(duì)剛經(jīng)過的十年文 _，遍體鱗傷的祖國，青年詩人舒婷創(chuàng)作了《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國情感，真摯而濃厚。 教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。 學(xué)生體會(huì)詩人情感，激發(fā)愛國之情，樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 九年級(jí)語文教案2 《祖國啊，我親愛的祖國》 一、教學(xué)目標(biāo) 感受朦朧詩的創(chuàng)作特點(diǎn)，初步體會(huì)詩歌中意象所蘊(yùn)含的深意以及意象運(yùn)用的技法。 五、課后反思 通過這篇課文的教學(xué),我覺得我做得好的方面在于雖然課文整體上不易理解,但是我還是以學(xué)生自主探究為主,做到盡量引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使他們真正理解到文字的魅力,無言的魅力。最后被選中的畫作上,根本沒有一片花瓣,只是馬蹄上飛舞著幾只蝴蝶。 窮形盡相并不是一個(gè)獲得美和達(dá)到美的途徑,反而是恰到好處的留白更益于激發(fā)人們的聯(lián)想和想
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