人教版七年級(jí)上冊(cè)語文新修同步教案五篇-文庫吧資料
2025-04-15 00:49本頁面
【正文】 表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意，表達(dá)了作者喜愛贊美的深情。 ，三段文字寫了冬天的山景，第5段寫了冬天的水色，按自下而上的順序：水面上、空中、半空中描寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。 ③合作探究 進(jìn)一步探討，合作探究，學(xué)生間可質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑。 (如此要點(diǎn)，文中還有多處，學(xué)生說到了哪些，都可以，只要合乎情理即可?！皼r且……還’’不可去掉，“況且’’表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。“微微”詞用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。 d.“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 c.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 b.“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。 [討論明確] a.“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 ②自由探究 [問題組] ?你認(rèn)為語段中哪個(gè)詞語用得最妙?妙在何處? 。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。 [教師小結(jié)] 在濟(jì)南的南面，距中心五里是的千佛山。“兒”與“小”搭配，貼切地表現(xiàn)出其“小”，表達(dá)出一種由衷的“喜愛之情”。②“圈兒”、口兒，將“兒”字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗讀一遍，比較一下效果。 “小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒。 ，寫出了濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是：無風(fēng)、響晴、溫晴。 ，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛 研讀與賞析 ①整體感知后，對(duì)文章內(nèi)容有了基本了解，學(xué)生自由探究，進(jìn)一步深入理解文章。 ? ? ? 學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答，互相補(bǔ)充。(讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者對(duì)濟(jì)南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。 ②學(xué)生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作。體味文章的意境之美，品味文章的語言之美?？墒窃诶仙嵯壬墓P下，“濟(jì)南的冬天”卻完全沒有了那種寒冷，那種肆虐，那種蕭殺，而是一個(gè)“溫暖”的寶地。說到冬天，人們會(huì)想到那肆虐的北風(fēng)，駭人的寒流，千里冰封，萬里雪飄。 教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，理清思路，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，感受濟(jì)南冬天的溫暖，感受《濟(jì)南的冬
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