精衛(wèi)填海教學反思-文庫吧資料
2025-04-05 12:42本頁面
【正文】 坐豎耳傾聽，只有接受，缺乏發(fā)現(xiàn)。給予孩子發(fā)現(xiàn)的天空，讓學生自己學，自己發(fā)現(xiàn)，自己體驗，呵護每一個孩子思維的獨特性，讓這些天生的研究者、探索者在無際的天空中自由遨游，熠熠生輝。這節(jié)課上完了，我并沒有給他們一個正確的答案，因為每一個答案都是合理的，而每一個孩子都得到了不止一種的答案?；卮鹁l(wèi)是勇敢鳥兒的學生，他從課文中學到了正義感，體會到勇敢的品質；回答精衛(wèi)是笨鳥的學生，他關注生活，把所學習的內容和實際生活聯(lián)系起來，進行了合理的思考；而對精衛(wèi)的正義行為提出疑問的學生思維更為廣闊、全面，他懂得了由己及人地思考，不用簡單的對錯來劃分世界，而是把每一個個體都放在同一個水平線上來對待。 牐犜誚獺毒衛(wèi)填?！窌r，課后有個思考題：精衛(wèi)是只怎樣的鳥兒？按照課文內容的指引，有的孩子回答精衛(wèi)是一只勇敢的鳥兒，他敢于同奪去別人生命的大海較量?！ 挡恢来蠹野l(fā)現(xiàn)與否，一個孩子在咿呀學語甚至于呱呱落地時便會用自己的體態(tài)語言傳達著對周圍世界驚奇，這種與生俱來的求知欲和好奇心自然而使他們成為一個天生的發(fā)現(xiàn)家、研究者。老師在講臺上滔滔不絕地講，學生正襟危坐豎耳傾聽，只有接受，缺乏發(fā)現(xiàn)。首先我肯定了他們比精衛(wèi)要聰明，接著，我引導學生思考：海水抽到哪里去呢？抽干了水對我們有什么壞處？把石頭、磚頭扔到海里，海水會怎樣？學生一想，是呀，這辦法并不好?！庇械恼f：“我用汽車拖石子、磚頭。但一個學生的發(fā)言引發(fā)了我的思考，學生說“老師，精衛(wèi)很笨，石頭丟到海里，海水不是越漲越高了嗎？”我猛然意識到，千百年來留給我們的文化應注入新的活力了。給予孩子發(fā)現(xiàn)的天空，讓學生自己學，自己發(fā)現(xiàn)，自己體驗，呵護每一個孩子思維的獨特性，讓這些天生的研究者、探索者在無際的天空中自由遨游，熠熠生輝?！ ∵@節(jié)課上完了，我并沒有給他們一個正確的答案，因為每一個答案都是合理的，而每一個孩子都得到了不止一種的答案?；卮鹁l(wèi)是勇敢鳥兒的學生，他從課文中學到了正義感，體會到勇敢的品質；回答精衛(wèi)是笨鳥的學生，他關注生活，把所學習的內容和實際生活聯(lián)系起來，進行了合理的思考；而對精衛(wèi)的正義行為提出疑問的學生思維更為廣闊、全面，他懂得了由己及人地思考，不用簡單的對錯來劃分世界，而是把每一個個體都放在同一個水平線上來對待。《精衛(wèi)填?！方虒W反思2 在教《精衛(wèi)填海》時，課后有個思考題：精衛(wèi)是只怎樣的鳥兒？按照課文內容的指引，有的孩子回答精衛(wèi)是一只勇敢的鳥兒，他敢于同奪去別人生命的大海較量?！渡胶＝?jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編?！ ”热缯n堂伊始讓學生說自己感興趣的神話故事的名字閱讀了《精衛(wèi)填海》這首淺顯易懂的小古文之后，讓學
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