秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計8--文庫吧資料
2025-04-05 12:40本頁面
【正文】 生借助網(wǎng)絡(luò)，瀏覽資料、欣賞畫面、展開想象，感受著秦兵馬俑的規(guī)模宏大，個性鮮明，使學(xué)生在一種親切感、安全感，樂意參與課堂教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)的無限容量，使得語文教學(xué)所需要的資料可大量儲存，而面對大量的原始材料，大多數(shù)的學(xué)生受年齡、心理、能力、時間、客觀條件等多種因素的影響不可能抽提內(nèi)核真正獲取所需要的信息，在秦兵馬俑專題網(wǎng)站中，輸入經(jīng)過加工整理的資料，有關(guān)于課文中所介紹的六種類型的兵馬俑的大量的圖片和相應(yīng)的文字說明介紹；有關(guān)于秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)；有關(guān)于秦兵馬俑博物館及三大俑坑的錄像片，還有相關(guān)的歌曲、美文，處理后的內(nèi)容便于學(xué)生搜索，提高對有效信息的捕捉效率，加大了課堂的信息量，使學(xué)生可在知識的海洋里盡情遨游，在信息的沃土上自由耕耘。 二、提供環(huán)境 對同一主題素材寬泛的閱讀，有助于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。導(dǎo)讀第一和第四段，第一段總起全文，抓住舉世無雙、享譽世界體會兵馬俑珍貴的歷史價值；最后一段總結(jié)全文，與第一段相照應(yīng)，抓住惟妙惟肖、絕無僅有等詞語展示古代勞動人民的智慧和非凡創(chuàng)造力。這兩個方面是通過兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明這句話連接起來的，在文中起著過渡和中心句的作用，指導(dǎo)學(xué)生誦讀文章時，就從這句話入手，找出描寫這兩個方面的段落反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，感悟理解課文的語言。 ２、認(rèn)真朗讀文本，細(xì)細(xì)品味，感受文章條理清楚，語言生動，描寫細(xì)致。 ３、情感目標(biāo)： 憑借課文的語言材料和網(wǎng)絡(luò)中的拓展閱讀材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的
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