【正文】 自覺行為和人格品質(zhì)。個(gè)人計(jì)劃 篇6　　我們教師工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的青少年，教師勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格，所以職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人的行為，而關(guān)系著整個(gè)社會(huì)，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天，這就決定了師德的特殊性?！　「鶕?jù)家長(zhǎng)“親子閱讀記錄”和讀書情況，參加學(xué)?！皶慵彝ァ痹u(píng)選?！　《ㄆ谶M(jìn)行評(píng)比，凡是堅(jiān)持讀書并作好記載的孩子都有可能得到的獎(jiǎng)勵(lì)?！　∶吭略u(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”，加星獎(jiǎng)勵(lì)。并且舉行選拔賽，評(píng)選五名口語表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)為“故事大王”?！　￠_展“班級(jí)故事會(huì)”?！　￠_展“書香之家”的評(píng)比活動(dòng)?！　±蠋熀蛯W(xué)生一起共讀一本書，讀后談?wù)勛x書心得?！　∽寣W(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間?！　W(xué)生自己從家里帶書閱讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等?！　≌{(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，建立圖書借閱管理制度，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍?！　×⒒顒?dòng)步驟：　　第一階段：活動(dòng)策劃。　　選讀書目：《小豬唏哩呼?！?、《成語故事》、《安徒生童話》、《十萬個(gè)為什么》（可以是自家里有的書）?！　∶繉W(xué)期必讀本書，選讀本書，背10首古詩?！　∫荒昙?jí)學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，經(jīng)常給他們講一些故事，告訴學(xué)生這些故事在某書中，激起學(xué)生讀書的欲望，使學(xué)生不僅想讀書、而且漸漸愛讀書?！　∷?、讀書口號(hào)：　　讀書快樂，快樂讀書。　　通過活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)?！　《?、學(xué)生情況分析：　　一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量極少,獨(dú)立閱讀相當(dāng)困難，因此讀書興趣較差，鑒于此種情況，特制定本學(xué)期班級(jí)讀書計(jì)劃。為了營(yíng)造健康文明的校園文化氛圍，打造“書香校園”工程，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，我校開展了讀書活動(dòng)。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。　　，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流?！　〔糠謱W(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時(shí)間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生心理狀況的書籍?！　∷摹?shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施　　為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，具體方式有：　　，增加與其他教師的交流的機(jī)會(huì)，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升?！　?，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用?！　?，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。　?。焊鶕?jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的反思，　　撰寫12篇高質(zhì)量的教學(xué)文章，爭(zhēng)取發(fā)表1篇?！　《⒛甓饶繕?biāo)　?。撼酝感１狙行薜幕纠砟詈头椒?設(shè)計(jì)適合自已的校本研修規(guī)劃?！　。瑢?duì)學(xué)生的耐心不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微?？偸菍?duì)學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體差異。通過本次研修，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。積極參與教師社區(qū)中大賽類活動(dòng)?！　。?2月8日12月15日）　　完成“個(gè)人研修總結(jié)”?！　￠_展校本主題活動(dòng)，參與研修交流活動(dòng)?！　￠喿x各類簡(jiǎn)報(bào)、觀看專家視頻答疑；盡量參與教師社區(qū)中大賽類活動(dòng)?！　　　。ㄒ唬?0月4日至10月17日）　　參與本坊校本研修活動(dòng)。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，注重積累，形成文字，提升教學(xué)研究能力?！　〖訌?qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)向名師，每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本，除填寫評(píng)課表外，至少寫一篇充實(shí)的聽后感。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)?！　∠蛲袑W(xué)習(xí)　　同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流 ，促進(jìn)教師之間的對(duì)話，鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、　　彼此支持、資源共享?！　?注重自我反思　　堅(jiān)持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑?！　⊥瑫r(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！　∪⒕唧w措施及要求　　 勤學(xué)好鉆，不恥下問?！　∶刻焯顚懞醚行奕罩?，將自己的思想文字化，行動(dòng)化。　　每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！　∮^摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。　　通過研修，掌握教學(xué)基本功，更好地為教學(xué)服務(wù)?！　⊥ㄟ^研