【正文】 教齡，但面對今日的教育教學對象，必須不斷加強學習，非凡是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支柱才有底蘊?！　√岣呓逃芰ΑＷ屑氉靼咐治?。　　仔細對待每一個學生，仔細處理每一件事情，仔細對待每一次班級活動，把班級治理能力的提高落實在每一天的班級治理中。　　仔細上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。每日擠出30分鐘的閱讀時間。每日有意識、有計劃地背記一些詩、詞、名段、名篇?！　∪?具體措施與策略 ：　　（一）每學期做到：每周寫一篇教學反思；每月寫一個評價案例或教學設計；確立一個專題研究，寫一份研究專題報告；寫一篇經(jīng)驗總結；讀一本教育專著；寫一本讀書筆記；手中有一份自訂刊物；建立一個成長記錄袋、制作個人網(wǎng)頁。在今后五年內(nèi)將在以下老師專業(yè)進展的目標結構進展自已，　　知識結構　?。?）、普通文化知識扎實　?。?）、學科專業(yè)知識深厚　　（3）、教育專業(yè)知識廣博　　（4）、個人實踐知識豐富　　能力結構　　（1）、口頭表達能力　　（2）、寫作能力　　（3）、交往溝通能力　?。?）、情感智力　　（5）、組織治理能力　　（6）、教育、教學能力　?。?）、課程設計與開發(fā)能力　?。?）、終身學習能力　?。?）、教科研能力　?。?0）、信息收集處理能力　　品格結構　?。?）、具備良好的個人品格，教書育仁、為人師表　　（2）、具有專業(yè)理論知識，遵循職業(yè)倫理規(guī)范　　人才結構?！　?．主動投入科研工作，每年要有論文、有研究課，出成果?！　≈衅谀繕耍?0xx年——20xx年）　　1．堅持不斷學習，提高學科功底?！　?寫個人的成長計劃，做好常規(guī)工作和備課工作　　 做好教研組互聽互評工作，聽課后多聽取其他老師的建議和進行反思?！　《?個人專業(yè)成長規(guī)化　　近期目標（到20xx年末）　　 注重借鑒學習，逐漸內(nèi)化，提高自己的教研能力，上課的教學質(zhì)量達到良好的水平。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上?！　∧壳八蛔愕氖牵菏紫?，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了進展方向。早在XX年就拿到漢語言本科自學考試畢業(yè)證書?！　±蠋焸€人計劃 篇5　　一. 個人基本情況分析　　從XX踏上工作崗位至今，我在白山師院附屬小學工作已經(jīng)17年了。　　五、預期成果　　通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型老師　　總之，我一定按計劃仔細學習，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學、學習觀念?！　≈鲃又鲃拥厣虾醚杏懻n，仔細開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂?！　≈鲃訁⒓痈骷壊块T組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動?！　∷摹嵤┯媱潯　〖訌娊逃碚搶W習，多看教育教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)?！　“咐治觥　ψ约赫n堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力?！　°@研教材　　鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結出本學段閱讀內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點。　　主動探索，參加課題研究，主動響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學?！　《⒀行弈繕恕　∫?“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)能力為重點，以提高老師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修?！　±蠋焸€人計劃 篇4　　為了進一步加強老師個人的自我進展與完善，主動進取，努力工作，特制定老師個人校本研修工作計劃。　　美國心理學家波斯納提出了老師成長的公式：成長二經(jīng)驗+反思。我想我們的語文教學也如此，假如沒有社會生活的參加，那么很多的語文知識將會變得空洞乏味，將會失去語文學科的社會功能。文學源自生活，社會生活為我們的文學制造了創(chuàng)作的條件。在語文教學中我認為作為老師必須對學生布滿愛，在老師愛心的感化下讓學生對老師產(chǎn)生愛，然后在對老師產(chǎn)生愛的同時讓他們把這種愛轉化成對語文學科的愛，這樣他們才會對語文產(chǎn)生濃厚的愛好，才會更好的學習語文?！　≡谡Z文教學中，我認為離不開愛?！　∪猿旨訌娦履芰Φ呐嘤　』A教育課程改革以來，語文課堂教學對老師提出更高的要求。因此要求語文老師應該對各種知識進行廣泛涉獵，努力使自己成為一個“雜家”。　　二、堅持讀書學習　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”，這是我們再清楚不過的事實了，但我們憑借的基礎是什么呢?假使只是四年或五年的師資養(yǎng)成過程，以及一年一年在教學過程中累積的經(jīng)驗，再加上成長期間的時代限