人教六年級上冊語文教學反思-文庫吧資料
2025-04-05 12:25本頁面
【正文】 根據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在理解知識的同時，又要提高學生的本事。三、把握訓練訓題，注重學生本事的提高?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自我的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。 二、大膽放手，讓學生成為學習的主人。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。教師隨時進行督促和指導。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真要心靜”，來幫忙學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。新學期初。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開始，不再急于講授課文。 小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎”。 對于作文，我們要多選美文進行賞析，通過分析美文中的長處來認識和彌補自己文章中的缺點，此外要堅持周記和隨筆作文來進行有針對性的練習。 二、解決的措施： 教師每天要關注這些背誦有困難的學生，有目的地將任務平分到每天的學習中去，以達到積少成多的效果，同時發(fā)動學生和家長幫助他們，動用一切力量解決他們的問題。 閱讀理解題是我們最主要的失分項，主要是由于學生們把握文章深層次含義的能力較弱、詞匯匱乏、表達能力不強和答題不規(guī)范等因素引起的。雖然每個班級的人數(shù)不多，但影響到了年級的平均成績。 加強寫作訓練，提高作文水平。 還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學生的精神世界。 進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。 在教學中，遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高。 較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。 在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、討論式教學。 一、成功之處 學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。 人教六年級上冊語文教學反思2 回顧一學期的教學工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足之處。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。 教師可以允許學生有不同層次的發(fā)展，并抓住學生作文中的優(yōu)點，加以鼓勵：如好的句子，使用準確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自
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