【正文】 文，找出不懂的地方。師挑出其中有價值的問題，板書?！　∽鲎稣{(diào)查，了解重慶地區(qū)保護動物的情況，并把了解到的情況做好記錄?！　∷摹⒆詫W(xué)建議：　　自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．　　收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽?！　∧軌蛟凇白灾鳌⒑献?，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體驗?！　?三)、情感與態(tài)度：　　理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感?！　。ǘ?、過程與方法：　　能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體驗。　　了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。　　《小獅子愛爾莎》教案5一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)知識與能力目標(biāo)：　　認識本課21個生字，學(xué)會其中的14個?！　煟涸谂c愛爾莎相處的三年中，作者細心照料了愛爾莎，讓它由出生兩三天長大成大獅子，與小獅子愛爾莎建立了深厚的感情，后來成功地將他送回大自然，讓我們看到了人與動物的和諧——動物也是有感情的。）　　五、總結(jié)全文，激發(fā)想象。（學(xué)生講述收集到的資料，抽少部分的同學(xué)班上交流。）　　四、資料交流，拓展視野。在教學(xué)是可以互相反駁對方的觀點，再討論中形成正確的觀點，在辯論在使學(xué)生受到教育）　　師：想不想聽我的觀點？我的觀點是不把獅子放回大自然，我把他用鐵鏈套起來，拉倒宏生廣場去賣藝賺錢。要根據(jù)學(xué)生在回答時生成的具體問題而進行教學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行教學(xué)活動，要引導(dǎo)學(xué)生從保護野生動物，促進生態(tài)平衡方面去思考，要形成正確的觀點。讀出味，讀出情、讀得讓人身臨其境）　　師：在生活中你有過這樣難舍難分的場面嗎？當(dāng)時你的心情如何？那么這里表達出作者怎樣的心情呢？（學(xué)生聯(lián)系生活實踐談體會）　　師：假如你是作者，你此時會對愛爾莎說些什么呢？假如你是愛爾莎，此時你會對作者說些什么呢？（讓學(xué)生大膽想象，自由表達）　　再次有感情地朗讀愛爾莎和“我”分別的段落。　　師：哪些地方可以看出作者和愛爾莎之間的感情很深？你能用讀的方式讀出這種感情嗎？（學(xué)生自主讀書，找出有關(guān)語句，大聲的朗讀，體會小獅子愛爾莎和作者的感情。發(fā)表自己的意見時要聲音洪亮，理由要充分，要認真傾聽別人的發(fā)言?！　?．討論交流：課文中哪些地方使你最受感動？　　讓學(xué)生再次讀書，把自己喜歡的地方再次多讀幾遍，讀出感情。要讓學(xué)生自己找，自己想，明白課文的敘述順序。（可愛、善解人意、頑皮、兇猛、勇敢等等）　　再讀課文，從哪些地方可以看出愛爾莎可愛、善解人意、頑皮和勇敢？（小組合作學(xué)習(xí)）　　了解課文的敘述順序?！　煟鹤x完課文，小獅子愛爾莎給你的印象是什么？在文章的空白處寫上自己的體會?！　煟河米约合矚g的方式讀課文，要求把課文都通順，勾畫、自學(xué)生字詞語，把自己最感興趣的地方多讀幾遍。要求學(xué)生跟著一起寫）　　二、初讀課文，整體感知，大體了解課文的敘述順序。　　師：假如給你一頭獅子，你敢不敢喂養(yǎng)？你敢不敢和獅子一起睡覺？在今天的學(xué)習(xí)中，我們見認識一頭通人性的、善解人意的獅子，不信，我們就走進課文?！　教學(xué)流程]　　一、激趣引入　　師：同學(xué)們養(yǎng)過小動物嗎？誰能勇敢地給大家講一講自己喂養(yǎng)小動物的趣事？（學(xué)生自由回答，講述生活中喂養(yǎng)小動物的趣事）　　師：同學(xué)們見過獅子嗎？在哪里見過？看到的獅子給你是什么印象？（學(xué)生自由表述）　　多媒體播放獅子生活的資料片。課堂中更應(yīng)注意啟發(fā)、討論，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深刻的理解和更牢固的掌握所學(xué)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。語文教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的通過自己的讀書活動去學(xué)習(xí)，去獲取、感受課文中的語言魅力和內(nèi)涵?！　設(shè)計理念]　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本對話的過程?！　?．理清課文的敘述順序?！　?．有感情地朗讀課文。　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　　1．認識21個生字，學(xué)會其中14個；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實驗、資源”等詞語。通過理清課文的記敘順序，了解“我”對小獅子愛爾莎的關(guān)愛，感受“我”和小獅子之間的親密感情，使學(xué)生增強保護野生動物的意識，是選編這篇課文的主要目的。課文按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來敘述，先講“我”抱回剛出生三天就失去母親的愛爾莎，悉心喂養(yǎng)它，以及愛爾莎對“我”的感情；接著講小獅子從五個月到兩歲的成長過程中，表現(xiàn)出來的頑皮、勇敢、馴服和善解人意的特點以及“我”和愛爾莎之間的深厚感情；最后講“我”決定把愛爾莎送回大自然的原因，以及為此做出的努力。（）　　填字組詞　?。ǎ┎诓ǎ洌ǎ　。ǎ┎熨Y（）浪（）　　知識積累　　“歲寒三友”是指、和　　“文房四寶”是指、和　　閱讀樂園　　愛爾莎和我一起生活了三年最后分別的時候，我感到莫大的痛苦我摟住它的脖子吻著它，它好像也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒地蹭我之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見了為止　　1．你是如何理解句子的意思。o（）　　倒覺　　d224。guānghu225。ngwǎnp232?！　?．如果你喜歡寫作，請你寫一篇保護動物，關(guān)愛動物的倡議書。我們和它們生活在同一片藍天下，讓我們做保護動物的使者，成為動物的真正朋友?！　∷摹⒄n外延伸：　　同學(xué)們，學(xué)完課文后，你有什么收獲？——保護動物，與動物和諧相處?！　】床鍒D：理解“戀戀不舍”的意思：因留戀舍不得離去。最后“我”決心離開它。再把它送回大自然?！　、啤拔摇笔沁@么做的。第一句講第一個原因：讓它自己去生活，擁有一個真正的獅子該有的一切?！　、拧拔摇彼蛺蹱柹氐酱笞匀蝗サ脑颉！　?．小組交流意見?！　≈笇?dǎo)朗讀：個人讀?！盐姨蛐??！　。ㄈ┻@樣既頑皮、勇敢，又溫順可愛，還馴服、善解人意的小獅子愛爾莎多么若人喜愛呀！“我”精心馴養(yǎng)并和它一起生活了三年，所以產(chǎn)生了深厚感情，課文還有哪些語句描述了“我”和小獅子愛爾莎深厚感情？自讀課文第一部分。　　指導(dǎo)朗讀：通過朗讀要讀出愛爾莎的溫順可愛。　　愛爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕……鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。自由練讀；女生讀?！　∑纷x“像孩子一樣張開嘴給我看”“閉著眼睛”“一動也不動”“吮吸”等詞語體會小獅子的溫順可愛?！　蹱柹_始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。自由練讀；男生讀?！　】床鍒D：重點品味“跑來”、“勇敢”、“搏斗”、“趕出”等詞語，體會愛爾莎的勇敢。　　我大聲呼喊，愛爾莎從遠處跑來，勇敢地和犀牛搏斗。　　指導(dǎo)朗讀：個人讀?！　?故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕地把撲倒我在地上,十分高興地和我開玩笑。　?。ǘ┱埓蠹夷x課文第二部分，找出描寫愛爾莎特點的哪些語句，體會它和“我”的感情深厚?！　《⒄w感知　　1．快速瀏覽課文：回憶課文主要講了一件什么事？　　——課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。　　，并且每個組兩個詞。　　第三部分（第6自然段結(jié)束）講“我”戀戀不舍地把小獅子愛爾莎送回了大自然。　　2．劃分部分：　　第一部分（第1自然段）“我”把失去母親的小獅子的愛爾莎撿回來并喂養(yǎng)它，和它建立了感情。　　[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運用已有知識自主學(xué)習(xí)新知。抽查識字效果。　　5．放聲讀課文。　　九霄云外：指天的極高處，