【正文】 的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。同時(shí)展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。
　　三、全班交流，深入理解
　　巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因?yàn)樗恢笔前臀魅嗣竦尿湴?。他們?huì)主動(dòng)參與，去體會(huì)表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。師生共同梳疑，確定最后有三大問(wèn)題需要解決。（出示課件瀑布）同學(xué)們，請(qǐng)看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這條大瀑布。運(yùn)用自讀自悟交流自得的教學(xué)方法，通過(guò)自讀來(lái)質(zhì)疑、梳疑；通過(guò)自悟、小組討論來(lái)解疑；最后通過(guò)師生共同的活動(dòng)，深入地理解，學(xué)生達(dá)到自得，同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
　　難破點(diǎn)：模擬演講，部分學(xué)生可能有思維障礙，不能活學(xué)活用。
　　激趣點(diǎn)：課題很容易引起學(xué)生的興趣,如怎么會(huì)給瀑布舉行葬禮呢？
　　激情點(diǎn)：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫(huà)面。同時(shí)，努力通過(guò)“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，盡可能地使語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化。
　　本課的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，運(yùn)用自讀自悟交流自得的教學(xué)方法，讓學(xué)生從文本和畫(huà)面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。我們的教學(xué)對(duì)象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。
　　我國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作歷來(lái)講究一個(gè)“情”字。
　　課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情充實(shí)，是進(jìn)行環(huán)境教育和語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）
　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)最大特色體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練上，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重了學(xué)生對(duì)課文的多元解讀，讓學(xué)生受到了熏陶，真正的做到了讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
　　六、簡(jiǎn)潔別致說(shuō)板書(shū)。
　　同時(shí)，還設(shè)計(jì)了寫(xiě)詩(shī)練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己的情感：我真希望。）
　　在練習(xí)上，我精心設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)：讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。讓手拉手，心連心，愛(ài)護(hù)我們的地球。設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
　　讀后交流，教師板書(shū)。
　?。?）美麗的瀑布即將消失，巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專(zhuān)用的黑色禮服，為大瀑布舉行
　　葬禮。
　?。ㄕZ(yǔ)文要讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，同時(shí)，通過(guò)多媒體、教師激情導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、情感以強(qiáng)烈的沖擊，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生間的互動(dòng)。
　　昔日的大瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，讓我們站大瀑布腳下，豪情萬(wàn)丈地放聲朗讀吧！齊讀“壯觀”部分。
　　（四）舉行葬禮，喚醒意識(shí)。）
　　尋找原因，練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
　　多美的瀑布??！可是如今，它卻變得面目全非，讓我們一起來(lái)看看今天的塞特凱達(dá)斯?！贝藭r(shí)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的情境，學(xué)生已經(jīng)有了交際的欲望，此時(shí)他們的情感會(huì)隨語(yǔ)言如涓涓細(xì)流，流出心田。）
　　此時(shí)，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請(qǐng)用自己的話贊美眼前的美景。世界各地的觀光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
　　激情過(guò)渡：美麗的瀑布，雄偉壯觀，吸引了不少的游客，找出文中的句子讀一讀。據(jù)說(shuō)在3O公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
　?。?）讀中悟情：
　　課件出示：
　　塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
　?。?）情感批注：
　　再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時(shí)的情感。
　　（1）自由朗讀：
　　同學(xué)們，剛才我們?nèi)バ蕾p了美麗的塞特凱達(dá)斯瀑布，你喜歡這兒的瀑布嗎？找出描寫(xiě)瀑布雄偉壯觀的部分，自由地讀一讀，把你最喜歡的句子多讀幾遍。
　　（多媒體出示配上音樂(lè)的大瀑布圖片，教師用語(yǔ)言文字介紹大瀑布的雄偉壯觀。）
　　巧用多媒體，感知瀑布的壯美。的確，朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感起著不可替代的作用。
　　( 興趣是最好的老師，本課我設(shè)計(jì)由學(xué)生感興趣的旅游開(kāi)始，以激發(fā)學(xué)生的興趣.)
　　同學(xué)們，你們旅游過(guò)嗎？去過(guò)哪些地方？（學(xué)生全班交流）今天，老師將帶領(lǐng)大家去巴西觀賞一處美麗的瀑布。我主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)以下學(xué)習(xí)方法：
　　質(zhì)疑法——激發(fā)興趣
　　讀悟法——潛心品味
　　批注法——表達(dá)情感
　　想象法——再現(xiàn)情景
　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作塞特凱達(dá)斯瀑布的多媒體課件。
　　巧用媒體
　　——采用多媒體課件，再現(xiàn)大瀑布昔日的雄偉景象，化解難點(diǎn)，使課堂生動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
　　三、根據(jù)實(shí)際說(shuō)方法
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
　　以讀代講
　　——通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲劇形成的原因，激起學(xué)生在情感上與文本的共鳴。讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
　　二、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因，體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
　　理解迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
　　通過(guò)品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解大瀑布悲劇形成的原因。
　　過(guò)程與方法：
　　學(xué)會(huì)主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞句。
　　，了解課文內(nèi)容。
　　菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來(lái)的驕做與歡樂(lè)，號(hào)召人何立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
《大瀑布的葬禮》說(shuō)課稿5 　　一、緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材
　　這是小學(xué)語(yǔ)文人教版第十一冊(cè)中的一篇課文，課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情充實(shí)，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事，以此告誡人們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球。
　　9月下旬，巴西當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)菲格雷特也親自投身到這一行動(dòng)中。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼即將消失的大瀑布。他們痛苦地接受了現(xiàn)實(shí)，紛紛加入到全世界宣傳“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”的行動(dòng)中。這個(gè)曾經(jīng)令多少人為之驕傲的塞特凱達(dá)斯大瀑布，即將永遠(yuǎn)消失。
　　科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待著最后的消亡。
　　幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布已經(jīng)逐漸枯竭，即使是在汛期，也見(jiàn)不到昔日的雄奇與氣勢(shì)。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。
　　但這雄奇的景觀，竟然不辭而別。世界各地的觀光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的情新空氣。據(jù)說(shuō)在3o千米外，瀑布的巨響聲還清晰可聞。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯大瀑布?xì)鈩?shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘就有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛瀉而下，在下面撞開(kāi)了萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，有時(shí)高達(dá)近百米。
　　塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
　　這到底是怎么回事呢？
　　事情的原委是這樣的。巴西總統(tǒng)菲格雷特穿著黑色的葬禮服，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。
　　[說(shuō)效果]
　　通過(guò)質(zhì)疑、梳疑，以疑為線索學(xué)習(xí)課文，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，滲透了表述體會(huì)的方法，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有所獲?！薄艾F(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)一條有關(guān)環(huán)保的廣告語(yǔ)?！薄叭绻惝?dāng)時(shí)在場(chǎng)，有什么感受，動(dòng)筆寫(xiě)在書(shū)下面。
　　在本節(jié)課將結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感受，發(fā)散思維，把學(xué)習(xí)的氣氛推向高潮。
　　大瀑布是怎樣消失的？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。同時(shí)展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。
　　三、全班交流，深入理解
　　巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因?yàn)樗恢笔前臀魅嗣竦尿湴?。他們?huì)主動(dòng)參與，去體會(huì)表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。師生共同梳疑，確定最后有三大問(wèn)題需要解決。
　　一、初讀質(zhì)疑、梳疑
　　讀課題，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)？師生交流有關(guān)塞特凱達(dá)斯的資料。
　　[說(shuō)教學(xué)]
　　在本課時(shí)教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問(wèn)題”巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
　　了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
　　[說(shuō)目標(biāo)]
　　認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
《大瀑布的葬禮》說(shuō)課稿3 　　[說(shuō)教材]
　　這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。
　　所以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受的時(shí)候，學(xué)生都真情流露，有的說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)真可惡！我們一定要保護(hù)自然和動(dòng)物，否則就會(huì)自取滅亡！此時(shí)，學(xué)生的情感已不在是對(duì)大瀑布的悲痛，而是升華到關(guān)心整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)和命運(yùn)，并產(chǎn)生了要保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和緊迫感，因?yàn)闉?zāi)難就在我們身邊了！
　　總之，這堂課我就是在喜和悲這兩個(gè)字上做足文章，要讓學(xué)生喜得熱烈，這樣才會(huì)悲得深刻，只有經(jīng)過(guò)這樣的情感體驗(yàn)，才會(huì)真正懂得保護(hù)自然的重要性，才會(huì)將情感意識(shí)外化成實(shí)際的行動(dòng)，身體力行地去做對(duì)環(huán)保有意的事。
　　學(xué)生交流了自己在課前了解到的由于人類(lèi)不