【正文】 　　①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！　∪?、學(xué)習(xí)二～四自然段　　二～四自然段課文都寫了秋天的什么?(秋的顏色、秋的味道、秋的聲音)　　自讀課文的2—4自然段，想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?　　“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！　∏锾斓挠?，告訴大家，冬天快要來了?！　∏锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、直接進(jìn)入新課。　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌?！　?，感受秋天的美好。正確讀寫“清涼”等詞語?！　〖尤氪驌魳菲靼樽啾憩F(xiàn)歌曲?！　。?）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。　　學(xué)唱歌曲　?。?）有感情地朗讀歌詞　　（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。　?。?）分四個大組討論交流?！　「枨澝懒苏l，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。　　能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。”丁丁說：“廣場離這里很近，才1米呀！　　三年級上冊教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　在聽賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。　　2005=1000（米）1000米=1千米　　七、拓展訓(xùn)練　　改一改：　　（課件出示）小明的日記　　20xx年12月5日星期六　　今天早晨7點(diǎn)鐘，我從2厘米的床上起來?！　‖F(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度?！　∠胍幌耄簭男ｉT口大約到什么地方是1千米？　　你家到學(xué)校大約有幾千米？　　五、做一做　　再次體驗1千米的長度？　?。?）三元中學(xué)操場：這是大家非常熟悉的三元中學(xué)，你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎？老師做了實地測量，是200米，那走幾圈是1千米？（指名回答：5圈）　?。?）星期天，楊老師進(jìn)行了一次實地測量，從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后，大約是1千米。最后教師總結(jié)。我們可以寫成　　1千米=1000米全班齊讀一次。（板書：（公里km））　　三、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：　　1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口）想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回?！　。?）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）　?。?）小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。（書上4頁四幅圖）　　A圖一：汽車時速表　　B圖2：公路上汽車限速每小時30千米。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位——千米。　　思考；測量三元到豐都的路程。　?。?）測量課桌的高度?！　∠铝袦y量活動用什么長度單位合適？　?。?）測量鉛筆的長度?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)，談話　　說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力?！　∪昙壣蟽越虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)　　通過實踐活動，感知、了解千米的含義，建立一千米的長度觀念?！保ɑ脽羝　〈蠹引R讀。大家下來可以自己查查資料，了解一下。（評價：你引用了一句公益廣告語，發(fā)人深省?。。　∩何覀儜?yīng)該為建立“母親水窖”，出一份自己的力量。）　　生：節(jié)約水資源。但是我相信同學(xué)們今天讀了這篇課文，你會對水有了重新的認(rèn)識。（幻燈片）　　師：水，成了村子里最珍貴的東西。　　師：得水之樂更反襯缺水之苦??！　　師：因為我出生在一個缺水的地方?！　∩何覀兯男值芟袼母鶎⒁粫窀傻墓肺舶筒菀粯樱瑥男〉酱?，排在了母親的跟前。（幻燈片）　　生：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺?！　〔呗裕簽g覽全文，找出相關(guān)句子。（板書：一滴水）　　生：齊讀這句話。（幻燈片：出示第5小節(jié)）　　小結(jié)：這還是隨處可見的一勺水嗎？　　此時此刻：一勺水，成了我們最珍貴的東西。）　　師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅(qū)逐炎熱?！　∩夯褪菗崦屛覀兏杏X到了水的親切?！　煟菏前?，水是流下去的，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？　　生：不行?！弊屛矣惺娣母杏X?！薄　∽x出舒服的感覺。從我們頭頂傾注而下的一勺水，將水的清涼、濕潤帶給了將要風(fēng)干的我們，我們舒服得“啊啊”大叫了起來?！　　澳赣H一手從水窖里打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。這還是我們習(xí)以為常的雨水嗎？（板書：雨水）　　此時此刻：雨水，成了村子里最珍貴的東西?！　『⒆觽儽M情地享受，大人們也加入了進(jìn)來，只是他們還略帶羞澀：　　男女生讀：男生讀：男人們穿著短褲，女生讀：女人們則穿著長衣長褲。　　雨中的孩子們在叫什么喊什么？　　生：我終于盼到下雨了，真痛快?。ㄔu價：老師感受到了?！保ɑ脽羝　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語、聯(lián)系生活實際、抓住人物動作、想象畫面?！　≌故经h(huán)節(jié)：　　第二自然段：雨天洗澡的痛快　　出示：“只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡?！　〔呗裕耗x課文的第二—六自然段，你從哪些語句中感受到了水給村里人帶來的樂，勾畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫下你的體會。（幻燈片）　　師：有了水，我們可以盡情享受水帶給我們的快樂。（幻燈片）村子里每個人都期盼著雨天洗澡；在炎炎夏日快要風(fēng)干的時候，希望母親用一勺水為我們淋浴。（幻燈片）（板書課題）　　復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用自己的’話說說課文的主要內(nèi)容?！　奈闹畜w會缺水的“苦”?！　◇w會缺水時村子里人們盤水、用水的心情，教育學(xué)生要珍惜水資源?！　∵x擇4：我演你猜?！　∵x擇2：出示一個情境片段，學(xué)生任選一段，填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。　　四、返璞歸真，運(yùn)用成語　　小組合作，自由選擇題目靈活運(yùn)用成語?！　〉谌M練習(xí)：看圖說成語。　　三、過關(guān)斬將，鞏固成語　　第一組練習(xí)：根據(jù)句子的意思填出相應(yīng)的成語?！　∫?、火眼金睛，引出成語　　課件展示本冊出現(xiàn)的詞語，學(xué)生開火車?yán)首x。　　我告訴自己上課一定要（），不能（）?！　教學(xué)過程]　　觸景生情：　　學(xué)生根據(jù)情境中展示的句子，完成填空?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　1．多媒體課件?！　⊥ㄟ^有趣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，并能養(yǎng)成主動積累的良好學(xué)習(xí)慣?！　“鍟O(shè)計：　　掌聲　　憂郁（鼓勵、肯定）開朗自卑自信　　三年級上冊教學(xué)設(shè)計6[教學(xué)目標(biāo)]　　熟讀本冊學(xué)過的四字成語，并能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶。　　(六)實踐活動：　　給班里的一位同學(xué)或周圍的一個人，寫一句鼓勵的話，或給予一次幫助。　　對自己的缺點(diǎn)不足，甚至是缺陷，不應(yīng)自卑，應(yīng)該像小英那樣鼓起勇氣，面對生活，這樣才能開辟出一片美好的天地。　　5）齊讀第7自然段（課件）　?。ㄎ澹　∧阌X得在我們身邊，還有誰需要我們的掌聲，你想把掌聲獻(xiàn)給誰？　　把掌聲獻(xiàn)給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，希望他們不要泄氣，努力學(xué)習(xí)，成績會進(jìn)步?！　?）聽歌曲：同學(xué)們有一首歌，名字就叫《掌聲響起來》讓我們來靜靜地欣賞一下，在歌詞中，你聽到最多的是哪兩個詞？（掌聲愛）　　是呀，掌聲是鼓勵，是尊重，是關(guān)愛?！　?）老師想送你們一首小詩:課件，齊讀　　掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！　　掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！　　掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！　　掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！　　掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！　　掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮！　　3）讓我們記住這句話，出示句子：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候?！　≡僮x小英的信：　　是啊，多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使小英從一個憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，（看課件）小英從教室的角落里走了出來，把自己融入集體中，在同學(xué)們的攙扶下他走得越來越穩(wěn)。你想怎樣稱贊小英？　　3）在掌聲中，她內(nèi)心多么激動呀！無數(shù)的話語在小英的心頭涌動，她想對大家說什么呢？她覺得再多的語言也不足以表達(dá)他內(nèi)心的感激，（指圖）你們看，向大家深深地鞠了一躬。）　　體會第二次掌聲　　1）課件示第二次掌聲：第二次掌聲又是在什么情況下響起來的？同學(xué)們?yōu)槭裁垂恼?？　?）小英沒有辜負(fù)同學(xué)們的期望，以一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述了他童年的動人故事，當(dāng)他結(jié)束演講的時候班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲出示圖片（播放掌聲）。播放掌聲、看課件引讀：就在小英剛剛站定的那一刻——，就在英子忐忑不安的那一刻——，就在小英最需要鼓勵的那一刻——　　6）小英這時候太需要大家的掌聲了,這掌聲是多么地及時?。。ㄖ笀D）你們看，當(dāng)掌聲響起的時候，小英感動了，小英流淚了。一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，五秒，十秒，四十秒小英終于站定了?！　∵@不足十米長的教室，對小英來講，好象比紅軍二萬五千里長征還要長。同學(xué)們注視的目光中包含了什么？　　這些句子直接描寫了小英的表現(xiàn)，體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。這種復(fù)雜的心情使得她的動作（生：慢吞吞的），她的眼圈（生：紅紅的）就快哭了?？墒且咄赀@幾步路，對于小英來說該有多難啊。指名說，補(bǔ)充。在大家的注視下，她終于（一搖一晃）地走上了講臺?！　?）課件示句子，同桌的同學(xué)一起根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空：　　輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個角落，小英立刻（把頭低了下去）。體會第一次掌聲　　1）大家為什么會給小英鼓掌呢？讀2——4自然段，當(dāng)老師請小英上講臺講故事時，小英的表現(xiàn)是什么？把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來，讀一讀。　　課件示句子：（1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。（大屏幕出示課文插圖）看看當(dāng)時的情景?！　⊥瑢W(xué)們，是掌聲給了她力量，是掌聲給了她勇氣，是掌聲改變小英的生活。（分組讀5兩段。（指名回答并板書：開朗、自信）　　真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？生齊讀。　?。ㄈ┚x第5自然段：　　可是后來，這樣一個憂郁、自卑的女孩卻變了，變成什么樣了？讀第5自然段：現(xiàn)在的小英是個怎樣的女孩？你從哪里看出來？　　是啊，她和小伙伴嬉戲玩耍，奔跑說笑，快樂得像只小鳥。那時的她不愛說話,不和同學(xué)接近，孤零零坐在教室一角！把她的痛苦、孤獨(dú)通過朗讀表達(dá)出來?！　∵@段文字該用什么樣的語氣來讀?(同情)練讀，指名讀。掌聲改變了小英的生活，就讓我們走進(jìn)課文，看看從前的小英是個什么樣的孩子。一起來看一看?！　≌n文中的掌聲是給誰的？這看似平凡無奇的掌聲里，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福，這掌聲還曾經(jīng)改變了一個孩子的命運(yùn)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去聆聽掌聲背后的動人故事?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。　　《找駱駝》這個故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事?！　。ㄈ┰僮x課文，了解課文內(nèi)容　　師：好，我們順利闖過第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”?！　煟捍蠹翌A(yù)習(xí)的很認(rèn)真，不認(rèn)識的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個詞語考考大家，看小朋友們能不能準(zhǔn)確的讀出來，小小火車哪里開？（小小火車這里開）好，就從這位同學(xué)開始。　　師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識字小能手。　　，板書課題?！　W(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻　　課時安排：1課時　　教學(xué)過程：　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入　　1．激趣：上課之前呢，老師有個小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！　　，學(xué)生觀察，說出兩幅圖片不同的地方。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得對任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法?！　∪昙壣蟽越虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；　　了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；