第1課時(shí)-推理(1)【教案】-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 06:01本頁(yè)面
【正文】 ◎教學(xué)筆記【教學(xué)提示】理解每一格指的是什么。指名多名學(xué)生表述連線法的過程。把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線。學(xué)生整理信息，教師板書，然后邊表達(dá)邊連線，體會(huì)連線法的優(yōu)點(diǎn)。教師注意多找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來問一問：“你聽明白了嗎？”“誰(shuí)聽懂了他是怎樣想的？”如果后期沒有出現(xiàn)連線法或列表法，教師可以適時(shí)引導(dǎo)。因?yàn)樾〖t拿的是語(yǔ)文書，小麗拿的不會(huì)是語(yǔ)文書，但又知小麗拿的也不是數(shù)學(xué)書，所以只能是道德與法治?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】排除法。，精講引導(dǎo)。也可能會(huì)根據(jù)課件中的信息，連線解決。組織好語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、有條理地表達(dá)自己的思維過程。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。師：從題中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)完整表達(dá)，但不會(huì)有意識(shí)地去把信息進(jìn)行分類整理。二、分析推理，探究新知課件出示教科書P109例1。這種思考方法通常叫做“推理”，這節(jié)課我們就來利用推理解決一些生活中的問題。在猜物體的過程中，適時(shí)提問學(xué)生：你們?yōu)槭裁催@么猜呢？教師打開雙手，證明學(xué)生的猜測(cè)正確。讓學(xué)生再次猜上面手中是什么？下面手中是什么？3.“確定”猜。讓學(xué)生猜一猜：上面手中有什么禮物？下面手中有什么禮物？2.“猶豫”猜。1.“隨意”猜?！窘虒W(xué)提示】操作前選好合適的禮物（小、方便操作）。?教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。?教學(xué)目標(biāo)、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表述要求不要過高，只要能表達(dá)清楚即可。，但要把握好教學(xué)的“度”。例1的教學(xué)應(yīng)重在讓學(xué)生讀題后梳理信息并提煉出關(guān)鍵信息，放手讓學(xué)生去解答問題，然后留出充足的時(shí)間讓學(xué)生交流，使學(xué)生會(huì)借助口頭語(yǔ)言表述自己推理的過程，并在此過程中體驗(yàn)推理的含義。利用好教科書上的內(nèi)容，重視本班學(xué)生已有的經(jīng)
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