【正文】 了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給你寄……________②老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”________ （5）回答問題：①看完電視以后，老王整晚都睡不好的原因是________。省略號(hào)表示：a、話還有很多很多，被省略了。、________、________、________、________ 縫________ （3）從文中找出相應(yīng)的詞語寫在橫線上，再仿寫兩個(gè)。 鋒________喘________端________ 發(fā)懵________（ｍěnɡ) f232。ng huō） ｍēnɡ） （1）給文中劃線的字選擇正確的讀音?！眓g)里乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(jiē ji233。 他剛準(zhǔn)備再拔過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫(f233?！绷塘穗娫?。 huō）呢，到真冷了再說。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給你寄……”6．課外閱讀完成練習(xí)兩個(gè)電話其中，范進(jìn)知道自己中舉消息前“只裝聽不見，低著頭往前走”，知道消息后“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”運(yùn)用的寫法是對(duì)比；從范進(jìn)兩次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中舉后心情非常興奮。A語言描寫　 　B心理描寫　　 C動(dòng)作描寫（3）范進(jìn)知道自己中舉消息前“只裝聽不見，低著頭往前走”，知道消息后“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”運(yùn)用的寫法是________；從范進(jìn)兩次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中舉后心情非常________。　 Cdōu nɡ　 nɡ②他將________爬起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都________嚇了一跳。C zhōnɡ　 nɡ　 ①鄰居道：“范相________公，快些回去！你恭喜中________了舉人，報(bào)喜人擠了一屋里。踩，踏。 3 踹：讀音chu224。 2 噫：讀音yī。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。 范進(jìn)道：“你奪我的雞怎的？你又不買?！狈哆M(jìn)道是哄他，只裝不聽見，低著頭往前走。 那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東頭，見范進(jìn)抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買?！斗哆M(jìn)中舉》(節(jié)選)片段一：【點(diǎn)評(píng)】做好每一個(gè)小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語言表達(dá)能力?！岸枴秉c(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。（4）用兩個(gè)“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動(dòng)作，兩個(gè)“總會(huì)”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對(duì)駱駝的感情沒什么變化，因此F項(xiàng)也錯(cuò)誤?！拔摇钡南敕ǜ挥星槿ぃ愿?。（2）爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實(shí)用角度講的?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查從短文中提取信息的能力。“冬陽”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對(duì)世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對(duì)童年的追念和珍惜。（3）C；F（4）用兩個(gè)“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動(dòng)作，兩個(gè)“總會(huì)”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。“我”認(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的?！敬鸢浮浚?）細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。F．第?段描寫了冬天快過完時(shí)的駱駝隊(duì)，暗示“我”對(duì)駱駝的感情發(fā)生改變。D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動(dòng)作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。（1）第⑥段畫線句的作用是________（2）對(duì)駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多處描述駱駝隊(duì)，對(duì)此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是________ 24 我默默地想，慢慢地寫。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。 ?媽媽回答不上來了，她說： ?“誰？” ?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。 ?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。 ?“也許，你的想法更美些?！??我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說： ⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。 ⑨“為什么要一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 ⑧駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。 ⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。 ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。人在卸煤，駱駝在吃草。 ④另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。 ②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。 ①駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。童年4．閱讀，回答下面問題?！保?）意思相近即可。（2）老紅軍為了“小鬼”最后犧牲了自己，只要意思相近即可。（4）戰(zhàn)友的話鼓起了我前進(jìn)的勇氣,讓我看到光明的前途。（2）熱情開朗,關(guān)心同志,舍己為人。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。“要記住革命！”──我想起他犧牲前說的話。雨，嘩嘩地下著。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！ 我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。 “小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來。 他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。 聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又落了一大段。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了?！霸蹅兊每禳c(diǎn)走呀！