【正文】 常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)； ⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。②膝候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名； ⑶修筑偃虹堤； ⑷①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！睂懗鲭泳┮蕴煜聻榧喝?，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。方朝廷用兵急人之時(shí)，常顯用之。由“蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。即可得出答案。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。句意為：膝候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名。句意為：過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。就：完成。名：命名、取名； ③句意：如果不耽誤時(shí)間可以完成。 【解析】【分析】（1）①句意：我打開信看著地圖。（4）①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②膝候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名。（3）歐陽修的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇，內(nèi)容相得益彰。 ①昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津。（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。②沖：交通要道。而功未及就 ， 退守一州。滕候志大材高，名聞當(dāng)世?！痹唬骸按司又饕玻梢詴樱　薄眴柶浯笮≈啤⒂萌酥?，曰：“長(zhǎng)一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力萬有五千五百工，而不逾時(shí)以成。昔舟之往來湖中者，至無所富，則皆泊南津 ， 其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞③。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。 有自岳陽至者，以滕候①之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。14．閱讀下面文言文，回答問題。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答本題，關(guān)鍵是要結(jié)合事件背景分析人物對(duì)話的特點(diǎn)，從人物的對(duì)話中可以感悟到當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗形勢(shì)。答題時(shí)要讀出句子蘊(yùn)含的意思，然后再用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 ⑵本題考查對(duì)文言詞語理解的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)成語的積累能力。 ⑷ 兩軍對(duì)壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢(shì)。 （5）從戰(zhàn)前的曹劌和魯莊公的對(duì)話可以看出，“取信于民”的戰(zhàn)略思想；從戰(zhàn)斗之中可以看出，曹劌抓住了進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，因此戰(zhàn)爭(zhēng)要善于抓住戰(zhàn)機(jī)；戰(zhàn)前仔細(xì)分析憑什么和強(qiáng)大的齊國戰(zhàn)，這說明戰(zhàn)爭(zhēng)要謹(jǐn)慎，戰(zhàn)斗中果斷地決定進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)。 （4）結(jié)合第二段話的人物對(duì)話分析，這一段人物對(duì)話非常的簡(jiǎn)短，曹劌只是做出決定，根本就沒有給魯莊公解釋的時(shí)間，而魯莊公也知道沒有時(shí)間解釋。D信用；隨手。B倒下。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)成語的積累答題即可，如：一鼓作氣、轍亂旗靡等。（4）兩軍對(duì)壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢(shì)。D.C.B. ） A.（1）請(qǐng)寫出一個(gè)出自本文的成語：________。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。公將馳之。劌曰：“可矣。劌曰：“未可。 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”對(duì)曰：“忠之屬也?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”乃入見。曹劌請(qǐng)見。 十年春，齊師伐我。13．閱讀下面文言文，完成小題。一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會(huì)被消滅。 　　一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。 【附參考譯文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑶本題考查翻譯語句。答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)斷句的情況，判斷正誤即可。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶B；⑷C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言斷句的辨析能力。A項(xiàng)有誤，“苦惱”錯(cuò)誤；“堅(jiān)持思考”錯(cuò)誤；C項(xiàng)有誤，“振作起來”錯(cuò)誤；D項(xiàng)有誤，“苦惱”錯(cuò)誤；“平衡”錯(cuò)誤；“表現(xiàn)出來”錯(cuò)誤。“困于心，衡于慮，而后作”句意：心意困苦，思慮阻塞。故選：C ⑶運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。 ⑵“征于色，發(fā)于聲，而后喻”的“于”意思是“在”。停頓為：出/則無/敵國外患者。停頓為：曾益/其/所不能；C項(xiàng)有誤，句意：一定先要使他心意苦惱?！边@句話表達(dá)的觀點(diǎn)與本文的論點(diǎn)是一致的。D.C.B. ） A.內(nèi)心苦惱，平衡思慮，然后表現(xiàn)出來。內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后振作起來。內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。 ） A.休祲降于天D.至于負(fù)者歌于途，行者休于樹。 ） 例句：征于色，發(fā)于聲，而后喻A.D.必/先苦/其心志B.管夷吾/舉于/士（1）對(duì)下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。12．閱讀下面的文言文，完成小題。如果曾經(jīng)讀過這本書，但根本不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”；能舉出其中的字詞而不能運(yùn)用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。 我希望你們這些人把過去已經(jīng)讀過的經(jīng)書，視若珍寶，（讀過后）一個(gè)月之內(nèi)，一定加以溫習(xí)。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國語》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 等到壯年之后，即使花費(fèi)數(shù)倍于（幼年時(shí)期）的努力，終究也只是不切實(shí)際罷了。如果壯年時(shí)期所讀的書，過了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久。 人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠(yuǎn)?！靖絽⒖甲g文】 答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑶ 幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 ⑵ ①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來讀這些沒有益處的文章。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。”可知少年時(shí)，所學(xué)知識(shí)較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)，人記憶力就不沒有少年時(shí)的好了，經(jīng)月就會(huì)忘記，不能持久，因此讀書要在少年時(shí)。 ⑶根據(jù)“少年知識(shí)未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。猛?。荷钌畹刈晕曳词?。于此：對(duì)于這件事（這種行為）。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來讀這些沒有益處的文章。①安：怎么。① 固：副詞，本來 ；② 若：動(dòng)詞，像 ；③盡：副詞， 全、都 ；④通：動(dòng)詞， 通曉、理解 。（4）①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。②你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反省（自?。?。 ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？②汝輩于此，極宜猛省。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。?枵腹：腹中空虛。?舉：舉出。?義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。?曹：輩。⑩華腴（y⑧詭辯：荒謬邪僻。⑥時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。⑤影響：影子和回聲。③古奧：古指深?yuàn)W，不容易理解。（選文有刪節(jié)）【注】①迥異：相差根遠(yuǎn)。二者其去?枵腹?無異。如此，則才氣自然發(fā)越?。 我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱璧? ， 一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時(shí)，時(shí)文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純?cè)~裕，可歷二三十年無弊者讀之。 故六經(jīng)，秦漢之文，詞語古奧③ ， 必須幼年讀。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面文言文，回答小題。 ⑵此題考查對(duì)詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、語言、感情等方面。 ⑵D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。D“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：歷史上無論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦，都難以擺脫痛苦的生活。據(jù)此可知這首曲子抒發(fā)了作者對(duì)老百姓疾苦的深切同情，以及對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈的憤慨的思想感情。他指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是 ”，這句話總寫作者沉痛的感慨：歷史上無論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。【答案】 （1）抒發(fā)了作者對(duì)老百姓疾苦的深切同情，以及對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈的憤慨的思想感情。D.C.B.） A.興，百姓苦；亡，百姓苦。望西都，意躊躇。潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩10．閱讀詩歌，回答問題?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩歌的能力。從主題方面賞析，詩人以簡(jiǎn)潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。 【解析】【分析】任選一個(gè)角度賞析即可。9．讀下面一首小詩，結(jié)合詩歌內(nèi)容從語言、主題等方面談?wù)勀愕目捶ā?【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。乙詩針對(duì)項(xiàng)羽兵敗的史實(shí)，批評(píng)他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)； ⑵甲詩借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩人懷才不遇的抑郁不平之情。這首詩對(duì)項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評(píng)他不善于把握機(jī)遇，不善于聽取別人的建議，不善于得人、用人。《題烏江亭》作者杜牧在惋惜、批判項(xiàng)羽不善于把握機(jī)遇、不善于聽取意見和用人之余，又表明了“敗不餒”的道理，鼓勵(lì)百折不撓的精神。所以答案可歸納為針對(duì)項(xiàng)羽兵敗的史實(shí)，批評(píng)他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。次句批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。《題烏江亭》這首詩議論戰(zhàn)爭(zhēng)成敗之理，提出自己對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)的假設(shè)性推想。后兩句意為倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺(tái)就會(huì)深深地鎖住東吳二喬了。詩人觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物，又想到自己的遭遇，有感而發(fā)。 【解析】【分析】（1）讀懂詩句大意是作答的前提。（2）甲詩借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩人懷才不遇的抑郁不平之情。 （2）甲、乙兩首詩分別表達(dá)了作者怎樣的思想感清？ 【答案】 （1）甲詩借古物來表達(dá)對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。8．詩歌鑒賞。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風(fēng)呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰(zhàn)陣； ⑵旗；鼓；忠君愛國。據(jù)此理解作答。②描繪“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”的畫面，要抓住詩句中的“雪”“凋旗畫”“風(fēng)”“鼓聲”幾個(gè)意象，運(yùn)用合理的想象，描繪戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境。（2）旗；鼓；忠君愛國 【解析】【分析】（1）此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。 【答案】 （1）答案示例甲：敵兵滾滾而來，像一片黑云，翻卷著，涌動(dòng)著，逼近城墻，城墻仿佛將要坍塌了；我軍嚴(yán)陣以待，適逢日光從云隙間透射下來，映照在守城將士的鎧甲上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發(fā)光，耀人眼目?！堆汩T太守行》和《從軍行》兩首詩都從視覺和聽覺的角度，使用了“________”和“________”這兩個(gè)意象，寫出了激烈緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，進(jìn)而表達(dá)出乙：雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。（1）從下面所給的選項(xiàng)中任選一句詩，結(jié)合詩句中富有表現(xiàn)力的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。這里指奉命出征的將帥。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。牙璋①辭鳳闕②，鐵騎繞龍城。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。7．閱讀《雁門太守行》和《從軍行》，完成小題。理解詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解古詩意象的能力。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。 故答案為：⑴ “楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析詩人的感情，自己的朋友被貶到龍標(biāo)，詩人非常同情朋友的遭遇，擔(dān)心朋友路途的安危，自己又不能隨同朋友前去，只能把這種感情寄托在月亮身上，希望月亮能代表自己一直伴隨著友人到遙遠(yuǎn)的地方。因此詩人選擇這兩種景物就烘托出烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。從自然現(xiàn)象來說，楊花落盡，子規(guī)啼鳴是在暮春時(shí)節(jié)，因此“楊花”“子規(guī)”點(diǎn)明時(shí)令。 【解析】【分析】（1） 楊花即柳絮。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做