【正文】 　滿面(　)光　威風(fēng)(　)(　)　　相貌(　)(　)　溫(　)爾雅　心地(　)良　風(fēng)度(　)(　)　(　)(　)大方　　一元(　)始　萬象(　)新　桃(　)柳(　)　芳草如(　)　(　)陽(yáng)似火　　暑氣(　)人　秋高氣(　)　萬里(　)云　涸波(　)渺　一望無(　)　　歲月(　)流　尺(　)寸陰　水中(　)月　海底(　)針　風(fēng)平(　)靜　　雷霆萬(　)　拋好(　)(　)　高屋建(　)　排山(　)海　旋(　)轉(zhuǎn)(　)　　詩(shī)詞歌(　)　琴(　)書(　)　人定(　)天　風(fēng)雪交(　)　寒氣(　)人　　波光(　)(　)　高山(　)水　爐火(　)青　棋逢(　)(　)　虎(　)龍(　)　　筆走(　)(　)　一氣(　)(　)　生(　)妙筆　(　)(　)如生　頭頭是(　)　　娓娓而(　)　(　)中開河　(　)(　)其談　胡(　)亂(　)　無(　)之談　　海(　)天(　)　拾人(　)(　)　老生(　)(　)　高朋滿(　)　(　)友如云　　(　)(　)生輝　賓客(　)(　)　一見如(　)　一往(　)深　相見恨(　)　　交(　)言(　)　形影不(　)　難舍難(　)　情同(　)(　)　一望而(　)　　一目(　)然　得(　)應(yīng)(　)　左右逢(　)　言(　)意(　)　要言不(　)　　開(　)明義　開門見(　)　胸有(　)(　)　意在(　)(　)　浮想(　)(　)　　文思如(　)二、按要求寫成語(至少五個(gè))描寫人物儀表的：反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：反映技藝高超的：反映朋友間情宜深厚：反映景色優(yōu)美的：三、寫近義詞：　　開拓(　)　氣魄(　)　和藹(　)　沉浸(　)　暴躁(　)　害羞(　)　忙碌(　)　　愜意(　)　閃爍(　)　推薦(　)　推辭(　)　茂密(　)　嗜好(　)　適宜(　)　　尋常(　)　安穩(wěn)(　)　折服(　)　發(fā)掘(　)　莊重(　)　拾掇(　)　搭救(　)　　珍惜(　)　光陰(　)　寬大(　)　凝聚(　)　憧憬(　)　熾熱(　)　　不屈不撓(　)五顏六色(　)轉(zhuǎn)眼間(　)四、寫反義詞：　　愛好(　)　愛惜(　)　保護(hù)(　)　悲痛(　)　本質(zhì)(　)　成功(　)　懲罰(　)　　出色(　)　純凈(　)　單調(diào)(　)　獨(dú)特(　)　繁忙(　)　奉獻(xiàn)(　)　富強(qiáng)(　)　　干燥(　)　高尚(　)　廣袤(　)　害羞(　)　簡(jiǎn)陋(　)　健壯(　)　結(jié)實(shí)(　)　　敬愛(　)　浪漫(　)　利索(　)　靈巧(　)　濃郁(　)　偶爾(　)　樸素(　)　　勤奮(　)　輕盈(　)　清楚(　)　深?yuàn)W(　)　衰老(　)　微弱(　)　賢慧(　)　　雪白(　)　贊許(　)　嶄新(　)　真誠(chéng)(　)　　暴跳如雷(　)眉開眼笑(　)　溫文爾雅(　)五、詞語搭配：　　(　)的火焰　(　)的陽(yáng)光　(　)的天空　(　)的頭發(fā)　(　)的話語　　(　)的成就　(　)的建筑　(　)的態(tài)度　熱情的(　)　熱鬧的(　)　　親切的(　)　親密的(　)　豐富的(　)　豐盛的(　)　熱烈的(　)　　猛烈的(　)　創(chuàng)造(　)　改正(　)　堅(jiān)持(　)　修理(　)　　端正(　)　堅(jiān)守(　)　整理(　)　制造(　)　刻苦地(　)　　耐心地(　)　艱難地(　)　無情地(　)　悄悄地(　)　忘我地(　)　　深情地(　)　專心地(　)六、選詞填空：愛護(hù)　愛惜　珍惜　　他從小就養(yǎng)成了一種(　)書籍的習(xí)慣。把意思表達(dá)完整。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。一、辨析詞義　　辨析詞義的方法：要搞清詞語的感情色彩。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義?！　　纠斫庠~語】　　理解詞語的方法：弄清這個(gè)詞語中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語的意思?！　　痉e累詞語】　　詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:詞語復(fù)習(xí)2詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語之間的區(qū)別。盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用。不但……而且……。與其……不如……。不是……就是……。即使……也……。盡管……還是　　假設(shè)關(guān)系。不管……總……　　轉(zhuǎn)折關(guān)系。只有……才……。……是因?yàn)椤　l件關(guān)系。既然……就……。一方面……一方面……　　因果關(guān)系。既……又……。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！　￡P(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)　　用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)興趣，如：成語競(jìng)猜、成語接龍、成語對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)?！　　窘虒W(xué)建議】依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。許多成語都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。成語是漢語中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等?都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)?！　、取≡~語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用。　?、恰〔樽值涞闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)是確定部首及選擇解釋。因此，不僅應(yīng)學(xué)會(huì)音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會(huì)數(shù)筆畫查字法。因此必須重視對(duì)字、詞的復(fù)習(xí)?！　　緩?fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)】　?、拧「鶕?jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，?有一定的速度。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點(diǎn)，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。二、用詞造句要做到：正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語搭配?？紤]詞語搭配的習(xí)慣。注意程度的輕重。注意范圍的大小。注意運(yùn)用的對(duì)象。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。前一個(gè)“煞”是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。例“凝神諦聽”這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個(gè)詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生主動(dòng)查找自己習(xí)慣性錯(cuò)誤，真正達(dá)到不寫或少寫錯(cuò)字?！　　窘ㄗh】查找班級(jí)中常見的錯(cuò)別字，進(jìn)行有針對(duì)性的改錯(cuò)練習(xí)?？陀^原因是由于語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)象。分析錯(cuò)別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類?！　ⅰān　shēn　載　zǎi　z224。n　mēn　落　lu242。ng　sh232。ng　sh232。n　guān　發(fā)　fā　f224。i　w233。n　煞　sh224。o　　傳　zhu224。n　稱　chēng　ch232?！】铡242。ng　　禁　jin　jin?率　shu224。ng　教　ji224。o　　漲　zh225。o　b224。n　d224。ng　把　b?！　‘?dāng)　d224?！　朝　zhāo　ch225。ng　　薄　b225。ng　縫　f233?！　　揪氁痪殹恳?、形近字組詞　　滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩　騰　仰　燥　佛　撕　　暸　僚　洛　淹　藤　柳　澡　沸　斯　繚　潦　路　俺　揣　　煦　釀　熟　馱　喙　框　汛　焙　湍　照　浪　熟　馭　緣　　筐　訊　培　瑞　熙　狼　孰　驅(qū)　篆　眶　迅　倍　涌　坑　　擬　嫂　棚　紡　緞　峻　勇　吭　似　餿　蹦　仿　鍛　駿　　俑　炕　以　嗖　崩　訪　段　俊　指　憧　熾　帖　舔　瀾　　眷　襖　絹　幢　織　貼　添　斕　卷　沃　娟　潼　幟　沾二、音近字組詞　　需　因　由　帶　跡　刻　辨　身　奈　須　應(yīng)　尤　代　績(jī)　克　辯　生　耐三、多音字組詞　　散　sǎn　s224。　　【漢字音、形、義的辨別】　　要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。程度深。緊急嚴(yán)重的一情　　深思熟慮　　植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成。急躁。享有。將要　　欠負(fù)盛名　　背。想要。倒塌。能忍受　　傾訴　　歪，斜?！　　揪氁痪殹堪严铝袧h字按音序排列：　裹　渺　脊　冊(cè)　恢　魄　拓　盎　妝　巍　傣　抑　瓊按要求填表　　漢字　音序　音節(jié)　查什么部　再查幾畫　字典的解釋　應(yīng)取哪種解釋釋　　漢字　　音序　　音節(jié)　　查什么部　　再查幾畫　　字典的解釋　　應(yīng)取哪種解釋　　不堪設(shè)想　　可?！　〔樽值湟⒁膺x擇義項(xiàng)。把下列字按結(jié)構(gòu)分類：　　裹　渺　恢　魄　冊(cè)　闕　霖　趁　鳶　癡　　虐　落　?！【洹?guó)　圓　緞　囂　晶　　獨(dú)體字：　　上下結(jié)構(gòu)：　　左右結(jié)構(gòu)：　　左中右結(jié)構(gòu)：　　上中下結(jié)構(gòu)：　　全包圍結(jié)構(gòu)：　　半包圍結(jié)構(gòu)：　　品字結(jié)構(gòu)：按偏旁寫字組詞。　?、恰　盃蕖惫病‘?，第三筆是　，第四筆是　?！　∥模骸　▲B：　　火：　　秀：　　厲：　　徘：　　脊：　　舟：　　凹：　　凸：填空寫筆畫名稱：　　⑴　“賬”共　畫，第五畫是　，第六畫是　?！爸薄佰取弊髌缘淖?，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。　　【漢字的筆畫名稱】　　筆畫　名稱　字例　筆畫　名稱　字例　筆畫　名稱　字例　　‵　點(diǎn)　立　彎鉤　子　橫折折折鉤　乃　　一　橫　三　斜鉤　戈　橫折折撇　及　　丨　豎　千　┐　橫折　口　フ　橫撇　又　　丿　撇　什　└　豎折　山　し　豎提　衣　　乀　捺　人　ㄥ　撇折　么　豎彎　西　　提　址　　橫折鉤　習(xí)　乚　豎彎鉤　兒　　乛　橫鉤　買　橫折提　計(jì)　豎折折鉤　與　　亅　豎鉤　小　　橫折彎鉤　飛　ㄑ　撇點(diǎn)　如　　【筆順】　　一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。(排比句)小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:漢字復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典。一會(huì)兒跑來了　。按要求把下面的句字補(bǔ)充完整：　?、佟渖系男▲B在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在　。(　)　?、荨u漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它?！　、佟∫淮畬毷愕乃轱w騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。開展相關(guān)的摘抄、品評(píng)佳句的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平?！　　窘ㄗh】緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)常用的的修辭手法。即自問自答。夸張對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫?！　〕Ｒ姷男揶o手法有以下幾種：比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作?！　、汀懗鰞删洹稗r(nóng)諺”?！　、恕懗鰞墒酌鑼憽坝亚椤钡墓旁?shī)?！　、伞懗鰞墒住氨磉_(dá)愛國(guó)熱情”的古詩(shī)。　?、恰懗霰硎尽皶r(shí)間過得快”的成語。　?、拧懗鲆浴耙弧薄ⅰ鞍佟?、“千”、“?！?、“不”、“有”等字開頭的成語?！　W(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室……　　鞏固練習(xí)開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。例如：　?、拧〗o學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩(shī)牌”?！　、堋∶鑼憽按汗狻钡墓旁?shī)：　　杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》　　葉紹翁的《游園不值》　　賀之章的《詠柳》　　楊萬里的《宿新市徐公店》　　描寫“離別”的古詩(shī)：　　李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　李白的《贈(zèng)汪倫》　　高適的《別董大》　　王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累?！　【蹓m土而泰山?！猍英]培根　　③　描寫“積累”的諺語：　　千條小河成大江?！猍德]尼茲　　謙讓是身體的良心?！　、凇≌f明“謙虛”的名言：　　滿招損，謙受益?！　、啤∶總€(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。(　)小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:習(xí)作復(fù)習(xí)　一、積累指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。(　)　?、取〖热恍拗堣F路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。(　)　?、啤‰m然他平時(shí)善于觀察，因此寫作文時(shí)總是言之有物。判斷下面關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，把正確的寫在括號(hào)里?！　、恕?　)長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，(　)吸引了很多游客?！　、伞◆斞?　)是偉大的文學(xué)家，(　)是偉大的思想家和革命家?！　、恰⌒⊥醯膶W(xué)習(xí)(　)有進(jìn)步，是(　)老師和同學(xué)的幫助。　　既……又……不是……而是……一方面……一方面……　　因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤　≈灰汀挥小拧瓱o論……都……　　不管……總……　　雖然……但是……盡管……還是