【正文】 而心的累卻不是那么容易消除的。你為別人累，就能讓他（她）感覺到輕松，舒服。慈愛的父母甘愿為兒女累，因為這種累就是對兒女的疼愛；孝順的兒女甘愿為父母累，因為這種累是對父母的感恩；情篤的戀人甘愿為對方累，因為這種累能贏得對方的愛情；真摯的朋友甘愿為知己累，因為這種累能贏得知己的回報；幾乎所有的人都甘愿為自己親近的、喜歡的人累，因為這種累能贏得對方的理解和感激，也能讓自己內(nèi)心深處得到慰藉和快樂?！　　袄邸?，就是身心俱疲；“累”，無論從哪個角度，哪個層面上講，都不會是人們的情之愿，心之甘。 要求：（1）自擬題目；（2）不少于 800 字。有人贊賞這種變化，也有人為之擔憂。參考如下：風骨+氣度=現(xiàn)代風度創(chuàng)新讓我們擁有現(xiàn)代風度40．根據(jù)材料作文。也可以根據(jù)具體的觀點，從為什么、怎么樣等角度來論證分析。寫作時，一般應寫成議論文，也要在看懂材料的基礎上，明確立意，形成觀點。此題是近年來出現(xiàn)的任務驅(qū)動型作文。又一次強光襲來，所有機器人都被吸進了飛行物中。經(jīng)歷了這場災難，希望你們明白：不要奢望任何群體給你們帶來過分安逸的生活，否則，你們只有毀滅?！　V場上的機器人全都變成了冰雕，人們嚇得抱在一起，一個扁菱形的飛行物降落在廣場上。　　忽結(jié)，我感覺到天空中射來一束強烈的光線，并發(fā)現(xiàn)克拉克的動作似乎停止了?！　　昂俸?！看見了吧，你們的末日到了！我們機器人統(tǒng)治的朝代來臨了！你以為你閃人類是誰？只會吃喝玩樂，把我們當工具。我被迫和他對視?！　　疤炷模∵@是干什么？”　　“Hi！貝蒂！”我的右肩被狠狠地拍了一下。廣場上的情形把我嚇呆了：一大幫機器人驅(qū)趕著一群人（自然，他們的腿功比我們好）。我努力快步走向窗臺邊?？粗鴻C器人們健壯的身體，有時還真挺羨慕他們的。除了身上冰冷、背上背著一塊芯片以外，他們的樣子容貌跟人差不了多少?！　〈蜷_電視，里面全是機器人表演的節(jié)目。”克拉克站在門口對我喊。想到這兒，我抓起一塊牛肉三明治往嘴里塞去?！　≌f句實話，克拉克的廚藝是了得的?！　　∥覒醒笱蟮嘏榔饋?，近300磅的體重讓我的行動異常艱難，克拉克看著我，嘴角露出一絲詭異的笑，我不高興地瞪了他一眼。要求選好角度，確定立意，自定文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。如果這些目標沒有與人類一致，人類就麻煩了。防止人工智能對人類帶來的威脅進一步上升。”　　材料二：著名物理學家史蒂芬索菲婭看起來就像人類女性，擁有橡膠皮膚，能夠使用很多自然的面部表情?！　〔牧弦唬核鞣苼喪菤v史上首個獲得公民身份的機器人?？忌梢愿鶕?jù)以上關鍵詞句進行精準的立意，在寫作的時候要注意緊扣材料的中心主題，要注意是發(fā)表在報紙上給市民看的文章，所以就要通俗易懂，不要在內(nèi)容上故弄玄虛。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。給市民寫文章，語言要通俗易懂，不可古奧生澀；要有真切的感受，不可無病呻吟；要有具體的認知，不可泛泛而談；要有深遠的思考，不可膚淺來談。根據(jù)對材料的理解，材料中主要是說某大學手寫錄取通知書和現(xiàn)代打印通知書的話題?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學生寫作能力。為了讓學生在學寫生字的同時練好書法，學校專門請書法家將課本里的生字書寫成字帖。在其他城市，多數(shù)學校也已經(jīng)開始通過專業(yè)課程、興趣小組的方式培養(yǎng)學生對漢字書寫的學習。”今年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出：“全面提高基礎教育質(zhì)量”、“規(guī)范漢字書寫”，再次強調(diào)了寫字教學的重要性?！蓖鯇幹甭实卣f?！?令人略感欣慰的是，書寫退化的趨勢已經(jīng)在逐漸改善。“書寫漢字絕不等同于書法，我們強調(diào)中小學生的書寫教育，主要是對其自然審美的要求，首先要會寫字，寫得規(guī)范?！倍鯇幷谝宰约旱姆e極行動，解決基礎理論的創(chuàng)建問題，“小學識字教學中，應該給老師一個基本規(guī)則，讓老師在要求學生正確筆順的同時，告訴他們，為什么要有這樣的筆順，通過規(guī)范教學，把漢字的自然美告訴孩子，激發(fā)孩子的興趣，讓他們對漢字有感覺，讓他們會寫、愛寫。當然，當務之急還得從教育入手?！辈稍L中，眾多專家向記者表達了這樣的觀點。 書寫態(tài)度最重要，提筆即是練字時 電腦時代，我們?nèi)绾位鉂h字“書寫危機”，重溫漢字之美?在今天，這個話題變得迫在眉睫?！? “文化符號怎么能千篇一律呢?人文符號一定要由人來體現(xiàn)啊，如果一切都機械化了，社會就沒有了審美，也就變得貧乏而喪失了想像力?！拔淖值男再|(zhì)是什么?不是簡單地傳播信息，把語言書面化?！?七八年前，王寧開始了“書寫漢字學”的研究，她是想通過自己的學術建設告訴大家，書寫是有規(guī)則的，它凸顯著一種自然美化，“一個字，怎么寫叫好，怎么叫不好，以前從沒研究過，我們應該讓更多的人知道寫字的普遍規(guī)律。她說，“喜歡寫字的人，隨時隨地都想寫。這種說法確有其道理，而我的看法是：的確不是每個士兵都能成為將軍，但一個沒想過做將軍的士兵，除非機緣巧合，否則一定做不了將軍?！边@句話，歷來有不同的解釋甚至爭議。素材：.。可見材料的核心信息是探索如何解決雪盲癥。由此，我們可以得出結(jié)論：設置“落點”很重要。“落點”即為我們要找的關鍵詞，本材料借事說理，“落點”是一種比喻性的說法，寫作的時候應注意“人生的落點是什么？”，是定位目標。本材料是對“雪盲癥”這種現(xiàn)象的介紹，分析了成因，提出了解決問題的辦法?！　∧繕耸茄┑刂心且幻婷骖伾^深的旗幟，目標是事業(yè)成功的指揮棒，目標是我們要尋找的一個個落點，沒有目標的人生渾渾噩噩、死氣沉沉，讓我們設置好自己的目標，讓人生更喜悅！【解析】【分析】【詳解】審題：這是一道材料作文題目。同理，如果你說工作沒意思，一般也是因為你沒有自己的職業(yè)目標?！薄　∫郧?，每當別人問我上學有什么感受，我會不假思索地回答：沒意思。所以，在我心里從未出現(xiàn)過諸如‘我沒有辦法’、‘我不管了’、‘沒有希望了’等具有吞噬性的聲音。我在做事之前也會先檢視自己設定的目標。洛克菲勒曾說：“目標是我領導的依據(jù)，目標就是一切。因為不用再跟別人比了。就算你再強，賺得再多，你能強過比爾現(xiàn)在你眼中那些比你強的人，就站在你面前?！彼麊枺骸拔以趺崔k?如何才能保持業(yè)績并超過別人? ”　　我想告訴他：如果是這樣，當你一個月賺兩萬甚至十萬的時候，你還是要心慌的。再看看別人，好像都比自己做得好，不知什么時候才能趕上他們。但當時只是想著不干活就得挨餓，一門心思地為業(yè)務忙，當時那個苦啊，但是生存有壓力，也不覺得太苦。可能在我這個年齡上，付出和壓力比以前大，但是還是有能力去戰(zhàn)勝他們的。我總認為人的潛力是很大的，關鍵在于自己能否把握得住。信心是第一步的。我的目標還是想繼續(xù)下棋，我還不想休息，所以下棋的興趣激發(fā)了我的信心。這是什么原因?”　　常昊回答：“人做一件事需要有自己的目標和信心。你的圍棋生命到目前為止，已經(jīng)跨越了兩代人?！　∮杏浾邌枃鍑殖ｊ唬骸澳阍诤苣贻p的時候，就已經(jīng)進入高端領域了。與自己的過去對比使人眼界狹窄容易滿足。人在評估自己時，不外乎三種方式：與別人橫向?qū)Ρ?，與自己的過去做縱向?qū)Ρ?，將現(xiàn)狀與自己的目標對比。有了目標才會有前進的動力和依托。【答案】范文：　　　　　　　　　　　　　　目標讓人生更喜悅　　提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟，正是讓眼睛在茫茫雪地里找到了落點，才成功地解決了雪盲癥的困擾，可見找準落點很重要。有人就依此找出對付雪盲癥的一種辦法——提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟。如果長時間連續(xù)搜索而找不到任何一個落點。某科研部門經(jīng)過長期研究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)雪盲癥的一個重要因素是雪地里空無一物?！　⊙┟ぐY，是由于眼睛視網(wǎng)膜受到刺激引起暫時性失明的一種癥狀。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。如此才能展示一個學生思維的深廣度。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。　　 （三）分點分層闡述理由 。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。能標新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。　　【點睛】　　任務驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。青春既是血雨腥風里堅守的鐵骨，也是攻堅克難時創(chuàng)新的先鋒。當然，我們這一代創(chuàng)新思維最為活躍，創(chuàng)業(yè)動力也最為強烈，更應讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量?！　∫淮擞幸淮说倪x擇，一代人有一代人的擔當?！碧焐喜粫麴W餅，更不會躺在床上就能夢想成真?！　】照務`國，實干興邦。而今隨著經(jīng)濟發(fā)展社會進步，享樂主義、拜金思潮等都如影隨形。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。不辜負祖國期望，我們就應勇當先鋒，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族。習近平總書記強調(diào)指出：中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年?！　⌒聲r代，是筑夢的時代。窺一斑而見全豹，家庭變化背后折射的是祖國的發(fā)展?！　∈湃サ臍q月里，有著太多的回憶?！　?8年風風雨雨，18年春華秋實。勸學》中說“蟹六跪而二螯”，而實際上，正常蟹有一對像鉗子一樣的足來掘洞、防御和進攻，叫作螯足；還有四對足是用來步行或劃水的，叫作步足?！　∫晃煌瑢W在本班墻報提到，課本里的有些內(nèi)容是存在問題的。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。參考如下：青年要做時代的弄潮兒與時俱進，展現(xiàn)青年風采把握時代，開創(chuàng)未來【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。因此寫作時可從時代對青年人的影響角度來立意，既可寫自己對時代的獨特感受，也可寫青年人如何實現(xiàn)與時俱進的；也可以青年人對時代的創(chuàng)造角度來立意，寫出青年人在時代前進中如何勇立潮頭，引領時代。青年標簽的變化，表面看來僅僅是“話語變化、詞條變化”，但是每一個詞語產(chǎn)生和演變的背后，都是社會時代的縮影，展現(xiàn)了當時青年人的精神風貌。這是一則任務驅(qū)動型材料作文，首先明確任務，題干的寫作任務很明確，要求“結(jié)合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考”。修身利己，才會有朝氣蓬勃的生命，才會有不斷出彩的人生。就一個班級而言，是一種健康向善的班風學風。對這種精神要崇尚和堅守?！　^發(fā)向上，是促進社會人文發(fā)展的前提，崇德向善是增進人類自然的精神。樹立和諧之風，作遵紀守法的人。講學習、樹艱苦奮斗之風，做勤勞節(jié)儉的人?！　∥覀円詩^發(fā)向上、崇德向善的精神為引領。所以，我們要以身作則，從我做起。記得魯迅說過這樣一句話：唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有進步。這些事并不難，只是自己的意念之差。看到老人摔倒就勇敢去扶，要相信世間總不是傷害好人，讓其受到譴責，人都是會老的，難道你愿意哪天自己老了以后，一個人摔倒在街道上，卻無人問津？我們應該有愛。我們應該努力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，而一切美德的基礎就是愛。通過豐富多彩的學習、宣傳、教育活動，牢牢把握價值目標，深刻理解價值取向，自覺遵守價值準則。人人為善，就會家庭和睦、社會和諧、地方安寧、百業(yè)興旺、國家強盛。善，利人利己利社會。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲；不少于800字?！　、凼澜绶?，“世界范”指經(jīng)歷了40年改革開放鋪墊，越來越自信、越來越自豪，越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺的青年?！　、趧?chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。 　　“青年興則國家興，青年強則國家強”，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年創(chuàng)造了一個個屬于自己的時代標簽：　?、傧潞＃跋潞！敝盖嗄晏肷唐方?jīng)濟、市場競爭的“大海”，自主掙扎和生存。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個亮麗的標題——《胸懷世界，學以報國》，然后開門見山結(jié)合材料給小娜家長提出建議，點出中心要胸懷世界，學以報國；正文主體部分先通過點例，鄧稼先愛國奉獻的事例，論述胸懷世界，學以報國，需要愛國之情；然后來一個群例例，以錢三強、錢學森、王淦昌為代表的留學青年的事例，論述胸懷世界，學以報國，需要真才實學；最后再以中國的歷史和現(xiàn)狀，建議小娜同學出國留學，并再次點明中心胸懷世界，學以報國，照應開頭，總結(jié)全文，并點題收束全篇。1998年6月，王淦昌被授予中國科學院首批資深院士稱號。人們稱這樣的科學家為金博士。1984年，王淦昌在聯(lián)邦德國駐華使館接受柏林自由大學授予的榮譽證書，以紀念他在柏林大學獲得博士學位50周年。在其直接領導下，先后開展強流電子束慣性約束核聚變和氟化氪(KrF)激光慣性約束核聚變的基礎性研究工作，為后來的慣性約束聚變獲取核能做出了開創(chuàng)性工作。1964年12月，王淦昌獨立提出激光驅(qū)動核聚變的建議，中國激光核聚變研究開始起步。1960年12月王淦昌從蘇聯(lián)回國，1961年4月，受命秘密地參加到原子彈的研制工作中，負責物理實驗方面的工作。在聯(lián)合原子核研究所工作期間，他領導的物理小組首次發(fā)現(xiàn)了反西格馬負超子(~∑)，首次觀察到在基本粒子相互作用中產(chǎn)生的帶奇異夸克的反粒子。1955年被選聘為中國科學院學部委員(院士)。1952年，王淦昌與吳恒興、林傳騮赴朝鮮戰(zhàn)場，完成了探測美軍是否使用原子武器、投擲放射性物質(zhì)的任務。1947年9月，王淦昌作為訪問學者前往美國加州大學伯克利分校從事研究工作，他與S B 瓊斯(Jones)合作研究有關宇宙線中介子衰變的問題。1941年，王淦昌在《關于探測中微子的一個建議》的論文中提出，通過輕原子核俘獲K殼層電子釋放中微子時產(chǎn)生的反沖中微子的創(chuàng)造性實驗方法。先后在山東大學、浙江大學物理系任教授。 曾去英國、法國、荷蘭、意大利等國做學術訪問，訪問了卡文迪許(Cavendish)實驗室等歐洲著名科學中心，會見了盧瑟福、查德威克、埃利斯等物理大師。1932年，王淦昌在邁特納指導下，發(fā)表了《關于RaE連續(xù)β射線譜的上限》的論文。1930年王淦昌考取江蘇省官費留學，到德國柏林大學威廉皇家化學研究所讀研究生，師從著名的女核物理學家L 邁特納(Meitner)。1925年8月，考入清華大學。