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正文內(nèi)容

部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11核舟記同步練習(xí)-文庫(kù)吧資料

2025-04-05 03:45本頁(yè)面
  

【正文】 文老師和我的數(shù)學(xué)老師?! ☆V堑娜送平馊艘?,他們的語(yǔ)言像泉水般溫潤(rùn),使生活中許多可能傷害人的“風(fēng)霜”變得溫暖妥帖起來(lái)。3年后,議員再次參選,他順利地當(dāng)選了?! ∈浙y員這句普普通通的話讓議員十分感動(dòng)。面對(duì)失敗,議員對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]了信心?! ∮羞@樣一個(gè)故事,一位日本議員選舉落選了,十分的沮喪,許多的朋友安慰他,為他總結(jié)失敗的教訓(xùn)?! ≌Z(yǔ)言是一種智慧,一門人生藝術(shù)。”語(yǔ)言是有溫度的,能把溫暖傳遞到人的內(nèi)心深處。②不少于800字。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受,以“良言一句三冬暖”為題,寫一篇記敘文。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。在記敘的過(guò)程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。這樣,寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn),寫人物則栩栩如生。正面描摹,即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。優(yōu)秀的文學(xué)作品,甚至一篇不太成功的作文,常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫,而令我們過(guò)目不忘。不管是人物描寫、景物描寫,還是場(chǎng)面描寫,都必須注意細(xì)節(jié)描寫,就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。要領(lǐng)三,作一番生動(dòng)的描寫。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái),除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人,站立不起來(lái),鮮活不起來(lái)。要領(lǐng)二,塑一個(gè)鮮活的人物。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。優(yōu)秀的記敘文,往往構(gòu)思精致巧妙,情節(jié)引人入勝,高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手,有故事則有內(nèi)容,有內(nèi)容才有精彩。抓住了故事性的記敘文,即便文筆一般,文章也差不到哪里去。有了故事性,才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,記敘文是用來(lái)講故事的??忌梢宰鋈缦滤伎迹号c你同行,你是誰(shuí)?與你同行,我獲得了什么?我有什么感悟、啟迪?借助這些問(wèn)題幫助自己打開(kāi)思路。因此,文中所寫的“你”,應(yīng)該一直伴隨左右?!巴小保切形闹斜仨氉⒁獾年P(guān)鍵詞?!澳恪笔俏恼轮形覂A訴的對(duì)象,因此本文應(yīng)該具有比較濃厚的抒情意味??傊?,選材立意的范圍很廣,關(guān)鍵是如何避免俗套、寫出新意,如何避免空泛、寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)與真實(shí)的情感。題目中的“你”是一個(gè)虛指,因此要將“你”具體化。只是,那若深若淺的背影,一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)高,一個(gè)卻已佝僂。我揮舞著雙腳歡呼著:“再高點(diǎn)!再高點(diǎn)!”他呵呵地笑著,抽空點(diǎn)了支煙,猛抽一口,然后慢條斯理地說(shuō):“乖孫兒,手抓好!”今日,我與祖父又一次同行在回家的路上。我迫不及待地坐上去,抓住繩子。這棵樹是祖父與小時(shí)候的父親一同栽的,祖父將一條繩子疊雙,甩上去掛到樹干上,然后一端打了個(gè)活結(jié),再拉住另一端,活結(jié)慢慢上升,牢牢地綁在了樹上。祖父用粗糙的巧手,不斷地編、繞、折,鋒利的篾刀在他手上劈、削、鑿,靈運(yùn)自如,“變”出了秋千的橫板。他出現(xiàn)了,手里提著幾根竹條。其實(shí),他又怎會(huì)不做呢?我靠著門邊凝神滿分作文網(wǎng),“趿趿”的聲音漸遠(yuǎn)漸淡,直至聽(tīng)不見(jiàn)了,心中不由得焦急起來(lái),時(shí)久竟輕輕地哭泣了起來(lái)。我也跟上,他忙用那粗糙的手摸摸我的頭:“乖孫兒,外面曬,快回去!”我卻犟,不肯回。一次從街上兒童樂(lè)園回來(lái),我覺(jué)得玩得不過(guò)癮,竟吵著要秋千。俗話說(shuō):“隔代親,親又親。隨著改革開(kāi)放,有了機(jī)械化生產(chǎn),祖父失業(yè)了。祖父曾是一名篾匠,會(huì)編織竹籃、草帽、涼席……起初,他每天都要踏著三輪車,裝著他的全部家當(dāng)——一個(gè)三腳貓板凳、一把篾刀、幾根竹條,挨家挨戶找生意做?!敬鸢浮颗c你同行夕陽(yáng)撒下金色的余暉,投在那一高一矮的背影上,在地面拉下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子,那便是祖父與幼時(shí)的我。請(qǐng)以“與你同行”為題目寫一篇記敘文。雖然不同的階段,有不同的人,不同的情,但失敗時(shí)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),成功時(shí)盡情的喝彩,孤獨(dú)時(shí)溫暖的慰藉,沉淪時(shí)善意的提醒,總讓我們難以忘懷。根據(jù)下面材料,安要求完成作文。如果審讀順序換成:材料、引題、題目、寫作要求和注意點(diǎn)。換一個(gè)角度,動(dòng)物也有對(duì)手,植物也有對(duì)手,,能否通過(guò)一種現(xiàn)象(或一個(gè)事例)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)植物在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中生存呢?或許,它們與人也會(huì)成為對(duì)手,那會(huì)有什么故事?點(diǎn)睛:學(xué)生在審題時(shí),往往按“作文題目――材料――引題――寫作要求和注意點(diǎn)”的順序來(lái)閱讀的??蓪懩隳炒慰荚囈?qū)κ殖^(guò)了你而暗中憎恨他她),而對(duì)手卻一如既往地幫助你,關(guān)心你使你明白了許多做人的道理。支撐話題的材料共列舉了四種情形,不論是“要戰(zhàn)勝的對(duì)象”“競(jìng)爭(zhēng)的伙伴”,還是要攀登的高山”“論壇上的辯手”,材料的思維指向決不僅僅是告訴我們對(duì)手無(wú)處不在,而是集中在啟發(fā)人們?nèi)绾蚊鎸?duì)“對(duì)手”。而決不是戰(zhàn)場(chǎng)上拼得你死我活的對(duì)立的雙方,非要置對(duì)方于死地的敵對(duì)的彼此?!币虼嘶谶@一點(diǎn),“對(duì)手”的內(nèi)涵應(yīng)該是站在我們的對(duì)立面和我們競(jìng)爭(zhēng)的那個(gè)人。我們太習(xí)慣于把對(duì)手列為敵人,太習(xí)慣于嫉妒甚至誹謗。【解析】試題分析:此題考查“材料+命題”類型的作文寫作。不要厭惡上帝為你派來(lái)的小天使,他不僅告訴你,你是有實(shí)力,更鞭策你前進(jìn)得更快更遠(yuǎn)。我們都知道,最難超越的對(duì)象是自己,若是沒(méi)有一個(gè)與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手,那么很難取得大的突破;只有當(dāng)一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手在你面前出現(xiàn)時(shí),才能點(diǎn)燃你的奮斗之火,推動(dòng)你的前進(jìn)?!边@就是所謂的齊頭并進(jìn)。對(duì)此,感到萬(wàn)分遺憾的不只劉翔也不只我們這些觀眾,還有一個(gè)人,他就是劉翔最大的對(duì)手:羅伯斯。對(duì)手如催化劑,促進(jìn)你的成長(zhǎng)與進(jìn)步。只有有實(shí)力的人才享有與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。因?yàn)槟懵耦^向前飛奔,渾然不知自己的成就,所以上帝便派了這樣的天使給你提個(gè)醒。對(duì)于這些對(duì)手,林肯總統(tǒng)怎么看呢?反感嗎?怨恨嗎?不,他說(shuō):“我之所以會(huì)有這么多的對(duì)手是因?yàn)樗麄兊膶?duì)手是我。對(duì)于這一點(diǎn),美國(guó)16任總統(tǒng)林肯就很明白。對(duì)手如反光鏡,映射了你自身的實(shí)力。【答案】對(duì)手亦摯友在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,“對(duì)手”已經(jīng)成為了一種理所當(dāng)然的存在,或許很多人對(duì)于對(duì)手總會(huì)抱有一絲厭惡的心態(tài),念叨著“既生瑜何生亮”的怨言,殊不知,若是能夠放正心態(tài),諸葛亮這塊“絆腳石”完全可以成為你的“墊腳石”。閱讀下面的文字,按照要求作文。要解決這一問(wèn)題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?!耙涣I忱镆?jiàn)世界,一瓣花上說(shuō)人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。餅干很難咽,干澀干澀的,但我卻覺(jué)得很開(kāi)心,似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去,不會(huì)消失。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。似乎過(guò)了很久?,F(xiàn)在,又將它搬進(jìn)了新家。是兩年前的事了。我在門衛(wèi)室等候著,沒(méi)多久,奶奶便急匆匆地趕到了,那個(gè)蒼老的身影無(wú)情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā),大雨擋不住她向我投來(lái)的擔(dān)心的目光,袖管上、褲角管上都濕透了,簡(jiǎn)直能擰出一大把的水!我呆呆地看著奶奶,她先是心疼地埋怨了幾句,接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里,急促地說(shuō):“我還要趕回家給你們燒晚飯呢,早點(diǎn)回來(lái)。有不少人問(wèn)過(guò)我,那不過(guò)是一把普普通通的傘,為什么珍藏了五年?我總是笑而不語(yǔ)。最后寫這輛自行車成了我永遠(yuǎn)的念想兒。他耐心的照顧我,三個(gè)月后我恢復(fù)了健康,外公不顧家人反對(duì),仍然教會(huì)我騎自行車。然后寫自行車還沒(méi)學(xué)會(huì),我就摔斷了腿。外公就推出家里的一輛老舊的自行車,教我騎車。我的念想兒是一輛老舊的自行車”。參考立意:念想兒是老家的那棵櫻桃樹,承載著兒時(shí)美好的記憶;家,永遠(yuǎn)是我們的念想兒;念想兒是媽媽口里的那雙千層底布鞋,讓我們懂得幸福生活來(lái)之不易;念想兒是我珍藏的一把傘,那是陌生人帶給我的感動(dòng)與溫暖等??忌梢詮男∈氯胧郑热纭疤呛J”“媽媽做的小衣服”等,最后落腳到一個(gè)人,一份感情上去,友情、愛(ài)情或者是親情,這都是“念想兒”。這個(gè)題目在命題上不落棄臼,在思維形式上注重開(kāi)放,在內(nèi)容上貼近生活,我們可以選取自己最熟悉、最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫。解答此類題目,第一步,讀,仔細(xì)審讀作文材料;第二步,抓,抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖,猜測(cè)出題者的傾向性;第三步,聯(lián),聯(lián)想材料和標(biāo)題之間的關(guān)聯(lián)性,聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材;第四步,悟,悟出生活哲理,拔高作文立意。這是一篇命題作文。臨沙的山,荒了又綠。他巴不得日日年年地看著這片林子,這片他熱愛(ài)的土地。他住在了那棟山間的小屋里。老劉總會(huì)望著它們出神,腦海里既有童年滿山的翠綠,也有那棵曾在自家院子里隨風(fēng)搖曳的老樹?!标懤m(xù)的,老劉看著新生的酸棗樹幼苗被送上山。當(dāng)然這些事情,老劉解釋不清。他抱著自己的樹找了政府,回來(lái)時(shí)只余手里一截殘根。只是,臨沙政府一直找不到一種適應(yīng)力強(qiáng)的本土作物,作為“還綠”的第一步。又過(guò)了些日子,鄉(xiāng)里傳來(lái)消息,要退耕還林了,這些年林子沒(méi)了,臨沙的經(jīng)濟(jì)也沒(méi)搞上去,更關(guān)鍵的是,上面的主席說(shuō)了:“綠水青山就是金山銀山。在懷念童年時(shí)蔥綠的群山,山間的鶯啼和秋日掛得滿枝的酸棗。老劉只好每天撫摸著酸棗樹自我沉默著。50多歲的老劉總愛(ài)給鄰里的孩子們講:“當(dāng)年山上要拓荒開(kāi)田,幸好我手快移走了一棵,要不然……”“要不然就沒(méi)個(gè)念想兒了!”鄰居總會(huì)在這個(gè)時(shí)候接話,老劉也不管。五年前,老劉還不是一個(gè)護(hù)林人,酸棗樹也還種在自家院子里。【來(lái)源】北京市第三十五中學(xué)20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】念想兒臨沙是沙河邊一個(gè)普通的小鎮(zhèn),老劉是臨沙鎮(zhèn)一個(gè)普通的護(hù)林人。請(qǐng)以“念想兒”為題,寫一篇記敘文。根據(jù)要求作文“念想兒”,是指帶有感情色彩的紀(jì)念物。文題可貼近生活,選材廣泛,有話可說(shuō)、有情可抒,易于學(xué)生充分發(fā)揮水平,展示自我的才情,可將心理描寫作為一個(gè)寫作的重點(diǎn)。這篇作文意在讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷寫自己真實(shí)的體驗(yàn),抒寫自已的想法?!按蟆钡念}目縮小為一個(gè)比較“小”的題目;運(yùn)用修辭手法。越是熟悉的角度、內(nèi)容,我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目常用方法:.避生就熟?!军c(diǎn)睛】半命題作文是命題作文的一種,首先要根據(jù)材料的提示不全題目。該作文題很易寫成具有有真情實(shí)感的作品,如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作。最后在文尾引申題意:偶爾停一下,不是慵懶懈怠,而是張弛有度;偶爾停一下,不是逃避放棄,而是積蓄力量;偶爾停一下,不是停滯不前,而是整裝待發(fā)。注意閱讀分析引導(dǎo)語(yǔ),引導(dǎo)語(yǔ)提供了很好的思路,可理解其中語(yǔ)意構(gòu)思。文章內(nèi)容可結(jié)合自身經(jīng)歷,寫自己經(jīng)歷過(guò)的事,也可以寫自己的想象,文中的“想”是指自己的一種愿望、想法。這是一道既有很強(qiáng)的限制性,又具有很強(qiáng)的開(kāi)放性的題目的半命題作文,審清題意,找準(zhǔn)寫作角度尤為關(guān)鍵?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:這是一篇命題作文。偶爾停下來(lái)欣賞路邊的風(fēng)景,給疲憊的心靈放輕松,感受生活的美好,為下一次奔跑做準(zhǔn)備。人生的駐足,更是一部巨大的羅盤,由靜而動(dòng),讓人在迷失中漸漸找回了自我,從而找到適宜的道路。數(shù)學(xué)家康德,曾在心靈止步思索之中,走上了哲學(xué)的道路。偶爾停一下,不是偷懶,而是放松;偶爾停一下,不是放棄,而是為了調(diào)整好自己;偶爾停一下,不是止步不前,而是為了下一次追求做準(zhǔn)備。卻不曾留意過(guò)自己所走的路,路邊風(fēng)景的迷人,只因人們眼中只有目的地而忽略了它們。在追求理想的道路上,人們有時(shí)會(huì)感到疲憊、失落、孤獨(dú)、苦悶……卻不曾停下追求理想的腳步,也不敢停下。人生的道路亦是如此。而這樣美的風(fēng)景,自己卻從未注意到。一天傍晚,我的心情非常愉悅,在那條路上駐足欣賞路邊的風(fēng)景。要求:根據(jù)自己所寫的內(nèi)容,將題目補(bǔ)充完整;文體不限(詩(shī)歌除外)。請(qǐng)以“有時(shí),我也想……”為題,寫一篇文章。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西,無(wú)論是平實(shí)樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語(yǔ)言,使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求?! ∵x材若太寬太泛,會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué),要解決這一問(wèn)題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。一般來(lái)說(shuō),偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分,如:《有意義的生活》,其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上,審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。命題作文寫作技巧  ,把握表意重心?! ?,近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向,或貼近考生生活,關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng),或啟迪考生思考人生哲理,或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)。那些日子,我們?cè)?jīng)手拉手一起走過(guò)。我們并不孤單,一路上總有人同行。讓我們懷揣著一張紙上路,管它是泛黃的,還是新的呢?看云舒云卷,花開(kāi)花落。萬(wàn)一在路上,這做靠山?jīng)]了,還怎會(huì)有走到底的決心?準(zhǔn)備時(shí),我們還需要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)照顧自己,做一個(gè)強(qiáng)者,在這條路上艱難地活下去。走在路上,被石塊(挫折)絆倒,被荊棘(困難)刮傷,會(huì)受不住的,一倒不起。這條路太危險(xiǎn),所以,我們要做好充分的準(zhǔn)備。許多人累倒了,他們爬起,卻又摔倒。這條路上,充滿了荊棘,大大小小的石塊。,是一條迂回漫長(zhǎng)的路。你累了怎么辦?你餓了怎么辦?渴了呢?”但是,我以決定,不管路上再多荊棘,不管路上有多么艱險(xiǎn),我都要向前走。昨天,媽媽告訴我:“我的孩子,我的寶貝,你能行嗎?要知道,親愛(ài)的,再也沒(méi)有誰(shuí)可以像爸爸媽媽那樣保護(hù)你了。昨日,我們還是一個(gè)懵懂的孩童,今天我們是勇敢的少年。而我,在成長(zhǎng)路上,是有向前才能看見(jiàn)太陽(yáng),只有向前,才能登上成功的山峰。水手要遠(yuǎn)航,他要到達(dá)海的對(duì)岸,他揚(yáng)起航帆,大海是他的路,面對(duì)路上的挫折,他的態(tài)度是:這點(diǎn)風(fēng)雨算什么,一點(diǎn)累,不要怕,至少他還擁有夢(mèng)。  我喜歡看烏龜爬,喜歡看海鷗飛。于是,他又沖擊著,直到,到達(dá)彼岸。濺起的水珠濕潤(rùn)了他的羽毛,冰冷了他的身體,可是他的心,確實(shí)滾燙的。  海鷗快要起飛了,海鷗說(shuō),他要到對(duì)面去覓食。于是,烏龜一步一步向前走著,一直一直,一直奔向成功。人生是在路上的,是一段旅程,一段不愿到達(dá)終點(diǎn)的旅程,所以我們經(jīng)常遠(yuǎn)眺,憂郁的計(jì)算,如何將路程變長(zhǎng);所以,我們經(jīng)常回頭,
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