【正文】 ，說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。第一處：那天天氣極好，陽(yáng)光柔和，沒(méi)有一絲風(fēng)。 ⑤段畫(huà)橫線句屬插敘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其作用。所以我才長(zhǎng)得如此肥碩。14我拆開(kāi)包裹，輕輕剪開(kāi)深色的密封塑料袋，一只焦黃流油、香氣四溢的碩大的烤鴨赫然出現(xiàn)在我的面前。半年前，我養(yǎng)的鴨子損壞了你的菜，給你帶來(lái)了極大的不快，我一直很內(nèi)疚。我們正開(kāi)懷暢飲，門鈴?fù)蝗豁懥耍]遞員給我送來(lái)了一個(gè)郵包。13圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把快樂(lè)的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。12幾個(gè)月后，老婦人搬走了。10“夫人，讓我說(shuō)您什么好！請(qǐng)看好您的鴨子，這樣的事我不想再看到厖”我氣憤地說(shuō)，但不失禮貌。⑨此時(shí)，那鴨子依然不停地啃著我的蔬萊。⑧“如果少了一只的話，那么它現(xiàn)在正在我院子里美餐呢！”我直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。她反復(fù)數(shù)了幾遍，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭呆滯地打量著我。甚至聽(tīng)人談?wù)撨^(guò)，那老婦人幾十年守寡，性格古怪，與周圍的鄰居很少講話，她唯一的喜好就是飼養(yǎng)一些小家禽。但是，我決定要為自己討個(gè)說(shuō)法。我站在那里，氣得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，真不敢相信這么一個(gè)小東西會(huì)把我的萊園糟蹋成這個(gè)樣子。天啊！我的蔬菜轉(zhuǎn)眼間已是葉落莖斷。打完電話，我便騎著單車到附近超市購(gòu)買烹調(diào)所需的調(diào)味品。②那天天氣極好，陽(yáng)光柔和，沒(méi)有一絲風(fēng)。悉心栽培了數(shù)月，到仲夏時(shí)院子里已是滿眼油綠，讓人看著心醉。他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任、不講義氣的人，這樣的人，我不愿意和他做朋友。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。，為父親不會(huì)責(zé)罵“我”，反而安慰“我”埋下了伏筆。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。1. 第一段中，作者說(shuō)“小時(shí)候想長(zhǎng)大”，“想長(zhǎng)大”的內(nèi)容是什么？ 2. 文中畫(huà)“~”的一段有什么作用？ ：文中“撞人”和“吃晚飯”是 （詳寫(xiě)/略寫(xiě)），而照顧老奶奶卻是 （詳寫(xiě)/略寫(xiě)）。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。然而，我不知道如何面對(duì)父母。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。我有些漸愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。”漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ?；“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。表述正確，文通句順即可。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。 （3）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。⑷C；⑸敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。 （5）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 （4）描寫(xiě)方法按人物描寫(xiě)概括為：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě) 、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。①錯(cuò)誤，哥白尼創(chuàng)立了“太陽(yáng)中心說(shuō)”的偉大理論。 這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。（4）C （？敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。 ________④太陽(yáng)中心說(shuō)是對(duì)地心說(shuō)的否定。________②太陽(yáng)中心說(shuō)宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。________（2）.讀短文，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。 形容態(tài)度十分恭敬。但我沒(méi)有能力回答你，你如果有毅力的話，以后研究吧！”幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽(yáng)中心說(shuō)”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他對(duì)傳統(tǒng)的偏見(jiàn)有過(guò)懷疑，但又說(shuō)不出道理。他見(jiàn)哥白尼在家里看書(shū)，高興地問(wèn)：“孩子，又看什么書(shū)了？”哥白尼畢恭畢敬地把書(shū)遞過(guò)去，老師邊接書(shū)邊關(guān)切地問(wèn)：“能看懂嗎？哥白尼認(rèn)真地回答說(shuō)：“老師，我看不懂。他順手從書(shū)架上抽出一本書(shū)，打開(kāi)一看，老師在折了角的地方寫(xiě)了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。 哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時(shí)候，他一樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。表述正確，文通句順即可。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。 【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。生活中也不乏這樣的例子。 （4）水滴石穿對(duì)我的啟示是：人生貴在堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才有可能摘取勝利的桂冠。 故答案為：（1）“”“”。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）略 【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 【答案】 （1）“；”；“；”；。（3）短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”？分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。 “成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的________，功是成的________。 殊不知成功是由________成________與________功________兩個(gè)字組成的________成是功的積累________叫做________功到自然成________。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。 如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？然而，經(jīng)過(guò)一年、兩午……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。 晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。殊不知成功是由____成____與____功____兩個(gè)字組成的____成是功的積累____叫做____功到自然成。 （4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 （2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 （3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同