【正文】 3. 品讀文中畫波浪線的②③兩句，揣摩句中吳老頭“露出喜色”和“喜形于色”兩處的“喜”的原因是否相同?！?少婦接過錢，摸了摸手感不對，又舉到眼前看了看，忽然臉色都變了，“爹，你怎么不仔細看看，這張是假錢！”.兩人追到巷口，可是哪里還有男青年的影子，狂風呼嘯著，宛如嘲弄的笑聲。少婦一陣風似的從巷口閃出來，笑嘻嘻的問：“爹，女兒這招是不是管用？”.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼點子多。男青年抓起雨傘，抬頭看看陰沉沉的天氣，也急匆匆的向另外一個方向走了?！?“有毛?。　蹦星嗄甑念B固似乎也讓少婦偃旗息鼓啦。他從身上摸出一張百元大鈔，神氣地說：“大爺我有的是錢?！蹦星嗄甏绮讲蛔?。.“慢”男青年一聲大喝，制止了他們的交易，憤憤地說：“這雨傘是我先看上的，做事總要講究先來后到吧，懂不懂規(guī)矩？”少婦不屑地撇了撇嘴“喲，你這小伙子就是不講理，買東西都是價高者得，這規(guī)矩你又懂不？”.“哼，你以為自己有幾個臭錢就很了不起嗎？本來大爺是最看不慣就是拿錢砸我！好吧。”⑩“行，你給四十元把雨傘拿走吧?！焙鋈灰魂囅泔L襲來，攤子前多了一個風姿綽約的少婦。恨恨道：“你這是趁火打劫呢，一把破傘也賣得那么貴?！雹唷昂茫寰腿?。⑦“三十五，少一分也不賣。”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地說“你以為我沒上過學嗎？這幾個漢語拼音我還認得出來，三十五太貴了，頂多給你二十，賣不？”⑤“不賣”老吳頭斬釘截鐵的搖了搖頭?！眳抢项^用手點了點雨傘包裝上的那兩行洋文，夸道，這雨傘特好賣，一箱子只剩下這一把了。②“唉，這傘是新的嗎？”一個男青年在小攤前停下了腳步，手里抓起雨傘問道，吳老頭抬頭瞅了他一眼，只見這男青年穿戴時尚，脖子上掛著一條粗大的金項鏈，黃燦燦的光晃的他眼睛都瞇縫起來。吳老頭蹲在巷口，身邊的紙箱上面還放著一把雨傘，紙箱上歪歪扭扭寫著幾個大字：雨傘35元。⑶只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。⑵主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。為了眼前的利益，破壞環(huán)境，是會受到大自然的懲罰的。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。不復存在。其他依次類推。如：減少：去掉一部分。⑵反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 【解析】【分析】⑴詞語理解的考查。 消失——________ （3）這個小村莊的故事告訴我們什么道理？ 【答案】（1）表示轉折（2）增加；那樣；出現（3）要保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。 （2）寫出下列詞語的反義詞。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括哪些鋒利的斧頭。 然而，不知過了多少年，多少代。 不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。樹木變成各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的紫煙消失在天空中了。誰家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵一棵砍下來。 村里住著幾十戶人家。 在一片河坡上，早先有過一個很像樣的小村莊。表述正確，文通句順即可。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （2）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。理解句子，分清分句前后之間的關系。⑸示例：我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠活在我們心中。 （5）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故選“但是” （2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故選“如果”；②處分句之間是轉折關系。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。（5）我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠活在我們心中。同意（3）從短文中可以看出小閻靖的遺體捐贈包括：________。 A.（1）在括號里填上合適的關聯詞。他的心臟在另一個身軀里鮮活跳動，他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人光明……小閻靖，（小閻靖臨行前帶著童真聽完了媽媽最后一個故事，他走得那么安祥，只帶走他枕邊的小臺燈，這只臺燈將照亮他通往天堂的路。”孩子處于昏迷狀態(tài)，連睜開眼睛的力氣都沒有，（父親的大手握住閻靖的小手，對他說：“兒子，我和你媽救不了你，現代的醫(yī)學也救不了你，我想把你的器官捐贈給正等待拯救生命的人，你要是同意就點頭，（ 捐贈愛子器官，延續(xù)生命傳奇小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤，他的生命即將被帶走?！军c評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。即使，也表示讓步；第三題“這”指代以母親到處借書卻供不上“我”看，來襯托“我”如饑似渴的讀書情景。以母親到處借書給“我”看，來反映家中無錢買書的窘境。以母親到處借書卻供不上“我”看，來襯托“我”如饑似渴的讀書情景。以母親到處借書給“我”看來表現母親的關愛之情。以母親到處借書給“我”看，反襯父親的冷漠。 ）。D.休息B.書）。 ________。nɡ________（2）文中最后一個自然段的括號上,填入恰當的關聯詞語是________ ）能為自己開創(chuàng)出一片闊的新天地。 ）肯做每日看書寫書，我生活在書的王國。由于學識不足，經歷太少，我需要看更多的書，吸取更多的知識。父母親友常勸我多休息，我卻己深迷其間，無法自拔了。 zhǒnɡ zh224。 慢慢地，書為我開拓了一個新的人生領域，我又找到了自己，肯定了生命意義。一直到父親認識了一位圖書館的管理員，母親肩上的重擔才算放下。而母親幸幸苦苦好不容易借來的書，往往在我饑不擇食，狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜了”。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就為我出門借書，不管認識不認識的人家，都要敲門問詢一番。 那還是初病的前幾年中，面對著日趨惡化的病體，不可知的病運，真有前途茫茫，不知何去何從之感。書，一度是我的堡壘，也是我的王國。書的王國（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。聯系全文看，標題“生日”包含了兩方面的內容：①替本文作者過生日，②本文作者的母親過生日。（2）考查篩選相關信息并加以概括。（2）替本文作者過生日；本文作者的母親過生日 【解析】【分析】（1）考查篩選相關信息。第二處：桌面上擺著生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前最喜愛的食物。 （2）聯系全文看，標題“生日”包含了兩方面的內容：①________，②________。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。我對兒子說：“吹吧，吹完了講個故事給你聽。 牧牧吹一支數一個數，吹到20支就發(fā)現了問題：“怎么這么多??？”來，牧牧吹蠟燭。牧牧舉起酒杯，眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日！”母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，何嘗不希望兒子關切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日做些表示呢！可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了…… 在母親病逝立墓碑時，我查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于1934年12月14日。 母親的眼光停滯在我身上，良久又停滯在自己的足尖上。我說：“媽，這次不過了吧。 母親穿著那件深藍色夾衣坐在藤椅中，她已經病懨懨的，只有臉上