【正文】 (或意義點)，找出共同點，這共同點就是作文的立意所在。腳踏實地的人生是成功人生，即使你沒有拯救蒼生的志向，那你也會成為自己那片小天地的主宰者！腳踏實地的民族也必將是一個戰(zhàn)無不勝的民族，無論它曾經(jīng)受了怎樣的磨難，最終的輝煌必將與其同行！腳踏實地，方持久。切莫像翟天臨那樣有了一點兒成績，就得意忘形、目中無人、口出狂言，以至于好端端地從舞臺上生生跌落。然而，充滿浮躁的塵世之中，又有多少人，走著走著便迷失了自我航向呢！踏實下來吧，汲汲以求、趨之若鶩的人們！找準自己的位置，做些應該做、值得做的事情?！焙靡痪洹疤嵶鍪隆?，好一句“用心寫史”！當年明月的一句平淡之語道出了成功的真諦：腳踏實地方成事，才持久。霧里看花隔一層，虛名浮利面前做好人生的選擇，腳踏實地，方持久！暢銷書作家當年明月創(chuàng)作的《明朝那些事兒》，暢銷量800余萬冊，創(chuàng)近30年來史學作品銷量之最?；蛟S身邊的人都在為金錢權(quán)勢奔走，為名譽地位忙碌。有網(wǎng)友扒出其一段直播，竟說自己不知道知網(wǎng)是什么，這可是大學生寫畢業(yè)論文所必需的常識?！辈凰椎难堇[實力再加學霸光環(huán)，讓人敬重、推崇、佩服至極，一時間名聲大噪，貌似實至名歸，星路一片光明。又榮登央視春晚，可謂出了風頭賺了人氣。材料中的翟天臨，有天賦、才華，也取得了一些成績。【答案】腳踏實地，方持久總聽人抱怨：“老天對我太不公平了，總是把機會給別人，而我一無所有。材料三：君子不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。后來，面對碩博連讀的機會，姚明婉拒了。材料一：面對高等數(shù)學，姚明沒有放棄。牧童騎黃牛，歌聲振林樾，意欲捕鳴蟬，突然閉口立。“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”體現(xiàn)了兒童的天真、可愛，你還學過哪些詩句也是表現(xiàn)兒童的純真、活潑、可愛的呢？ 參考答案：一、 二、1. 2.√ 3.√三、 新綠未成陰 菜花 追 示例：蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。4.“_____”三個字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。2.“_____”、“_____”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。，它描繪了一幅春意盎然的兒童_____圖。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深， ______________________。 ）　　3.“最喜小兒亡賴”中的“亡賴”意思同“無賴”。（ 　　1.“樹頭花落未成陰”中的“陰”是“陰天”意思?！　?A南宋 范成大 范成大)3.“清平樂”是_________名,詩人____________描繪了一幅農(nóng)村風俗畫。B動靜結(jié)合 早春）2.《四時田園雜興》是 詩人 寫的七言絕句。1．《宿新市徐公店》采取景物與人物相結(jié)合， 的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧靜清新的 風光。描寫了4個季節(jié)田園中的不同景象，生動繪制了一幅田園農(nóng)作動態(tài)圖?！端臅r田園雜興》（題意：四個時節(jié)田園的各種興致）共60首，宛如農(nóng)村生活的長幅畫卷?！端臅r田園雜興》，是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。代表方言為蘇州話和上海話?！九c文章相關(guān)的資料介紹】 吳音，一般指吳地的方言，古詩道醉里吳音相媚好，描述的就是吳越的方言。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。出生時，中原已為金兵所占。辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。出使金國有日記《攬轡錄》?！蓖砟晁鳌端臅r田園雜興》六十首是其代表作，錢鐘書在《宋詩選注》中謂之“也算得中國古代田園詩的集大成”。清新嫵媚，奄有鮑謝；奔逸雋偉，窮追太白。其詩風格輕巧，但好用僻典、佛典。紹興二十四年（1154年）進士，初授戶曹，歷官監(jiān)和劑局、處州知府，累官起居郎。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。他“一日而并得二師”，張浚、胡銓兩位愛國名臣成為楊萬里終生效法的榜樣。楊萬里服膺其教終身，于是名其讀書之室曰“誠齋”，以明己志。楊萬里三次前往拜謁而不得見，后以書信力請，并通過其子張栻介紹，才得接見。紹興二十九年(1159年)十月，調(diào)任永州零陵縣丞。 在贛州司戶任上，其父楊芾又攜領(lǐng)他去拜見謫居南安的張九成和途經(jīng)贛州的胡銓。次年，拜劉才邵為師。紹興二十年(1150年)春，楊萬里赴臨安參加禮部試，落第而歸，仍繼續(xù)求學。其父楊芾精通《易經(jīng)》，常忍著饑寒購買書籍，在十年之內(nèi)，積得藏書數(shù)千卷。詞人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對田園生活的羨慕與向往。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行間處處洋溢著作者對農(nóng)村生活的喜悅、向往之情，側(cè)面上反映了作者對黑暗官場生活的憎惡。村居》就是一幅著色的農(nóng)村風俗畫。詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形?！端臅r田園雜興》（其二十五）是南宋的詩人范成大寫的七言絕句。備課素材【教材分析】 《宿新市徐公店》通過對春末夏初季節(jié)交替時景色的描寫，體現(xiàn)了萬物勃發(fā)的生命力。在前面的三個環(huán)節(jié)中，學生不斷與作者進行對話，也逐步想探究：辛棄疾為什么要表達一個“溫馨”“幸?！薄坝撵o”“和諧”“歡樂”的畫面呢？ 不足之處：教學按照預設(shè)的教學流程走，但留給學生朗讀的時間少了，互動交流的時間少了，大部分時間老師在講授，沒有真正將學生的積極性調(diào)動起來。最后，又通過“這是一幅 的圖畫”進行提升，將詞的畫面用詞語進行提煉與升華，學生的“溫馨”“幸福”“幽靜”“和諧”“歡樂”等感悟?qū)⒈菊n教學推向一個高潮。意境是詩人的主觀思想感情和客觀事物相融合而形成的一種藝術(shù)境界。”讀出畫面，才能讓學生深入感悟詩情與詩境。三是圖文結(jié)合，想象畫面。然后指導學生通過看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議的方法自助解決困惑。二是理解詞意，解決關(guān)鍵詞句。先讓學生自己把這首詞讀正確，讀流利，讀得字正腔圓。 宋 辛棄疾 。 m232。 y225。“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”，根據(jù)“相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什么？想想當時情景，寫一段對話。這是一首描寫 的詞作，詞中通過描寫 、 、 、 、等這些平常的景象，把農(nóng)村生活風貌真實地反映了出來，抒發(fā)了詞人 的思想感情。村居》中，“ ”是詞牌名，“村居”是 ，他的意思是 。ǎo）二、填空。i m232。ng wbāo)(bōy225。n茅檐）l232。板書內(nèi)容茅檐 低小【出示課件50】 翁媼 吳音 相媚好 醉清平樂 村居 大兒：勤勞 中兒：心靈手巧 小兒： 無賴課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件5153】一、給加粗字選擇正確讀音。每學完一個環(huán)節(jié)后，讓學生帶著感情讀一讀本首詩詞，既可以加深對詩詞的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。 此環(huán)節(jié)鼓勵學生質(zhì)疑釋疑，合作交流探究自己提出的問題。初讀課文，分散識字、寫字，鼓勵學生帶著任務(wù)自學、自讀。交流討論：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖……。此時此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？請用簡單的文字進行描述。讓我們再來美美地吟誦這首《清平樂》！五、拓展延伸，寫話練習【出示課件49】出示這首詞的畫面，提出寫話要求。讓我們也醉一回吧！（放音樂，配樂朗讀）讓我們閉上眼睛，記住這首《清平樂》。你們向往這樣的生活嗎？師引讀——茅檐低小，溪上青青草，醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。他們嘴里操著吳音會說些什么呢？老人們，這么親密地、甜蜜的說著話兒，拉著家常，這就是——相媚好。你們看圖，兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近，相互親熱地聊天，這就是——相媚好。人們常說老小孩兒，老小孩兒，其實老人往往和孩子一樣可愛。喜歡中兒，因為他會編織雞籠?！芭P”是什么樣的姿態(tài)？“臥剝蓮蓬的樣子”能想象出來嗎？（很專注，很認真，還會哼著歌，一會兒還會仰著，高興就打個滾，搖頭晃腦，晃動著小腳，側(cè)著身子，用手托著頭……）師生小結(jié)提升：是的，小兒臥的姿勢可多了，他愿意仰著就仰著，愿意……師引說：他是多么——快活、愉快、自由自在、幸福、愜意……難怪冰心奶奶說，“除了宇宙，世上最可愛的就是孩子”，就是你們，就是這個小兒。從哪里可以看出小兒可愛呢？我說：“你是個無賴，你高興嗎？”為什么？那作者為什么說小兒是“無賴”呢？（活潑、可愛）（板書：小兒 無賴）是的，古代有許多詞的意思到了現(xiàn)在就發(fā)生了很大的變化，這就是古今詞義的差別，今后我們還會遇到這樣的詞?！境鍪菊n件4647】（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請接著讀下面。讓我們把這種美好的感覺讀出來。（3）讀到這里，老師有一個疑問，“茅檐”是用泥巴壘的墻，茅草蓋的房，又矮又小，很簡陋，為什么還給你們產(chǎn)生這樣美的感覺呢？老師告訴你們：很多詩人都有“茅檐”情結(jié)，“茅檐”這個詞在詩人的筆下頻頻出現(xiàn)。我們首先來欣賞一下這家的居住環(huán)境。四、放飛想象，浸潤靜謐之美，古人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？【出示課件44】（生簡介畫面：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖）（1）好茶需要慢慢飲，好詞需要細細品。（生讀）我們看詞的下片哪些字押韻？（東 籠 蓬）讀一讀，再次感受一下。古人寫詩寫詞講究押韻，所以詩詞讀起來瑯瑯上口。？【出示課件43】“詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來抑揚頓挫。，老師也非常想讀。三、再讀課文，感受韻律之美，再來讀一讀這首詞。哪位同學知道這個詞語的意思？（鋤豆就是鋤豆子地里的雜草）我們可不能被文字的表面意思所迷惑。翁媼就是指白發(fā)蒼蒼的老年夫婦。我們先來說一說，經(jīng)過討論解決了哪些問題？ 預設(shè)：“翁”是什么？請大家看這個字的上面，“翁”字上面是一個“公”字，那就是說“翁”指老公公。學生自主學習。），看看有沒有哪個字、哪個詞語、或是哪個句子不理解。；齊讀全詞。 “茅”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點，最后一筆是撇，別忘記寫。誰來都給大家聽？（讀得正確即可，教師相機正音。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。 ）分鐘二、初讀感知，疏通字詞，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。新課教學（）村居：【出示課件40】 “清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏的。學語文就要這樣。這是一首清靜平和的音樂，給人一種舒適的感覺。（師板書“清平樂yu232。2.（板書：村居）看到“村居”這個詞，你想到了什么？（師板書“村居”）同學們的想象力很豐富?！境鍪菊n件39】請同學們看老師寫課題。 ）分鐘一、導入課題，解題讀題《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這節(jié)課，我們一起來學習一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）——清平樂教具準備，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。教學目標、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。可以配樂朗讀，教師范讀帶動，讓學生在理解的基礎(chǔ)上，入情入境地讀，真正喜歡古詩，喜歡朗讀。存在的不足如下：古詩的朗讀力度還遠遠不夠。三、對比閱讀，拓展延伸本課選取了《四時田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”對比閱讀，通過對比閱讀，既容易讓學生體會詩句表達的思想感情，又拓展了學生的類文閱讀，可謂一舉兩得，學生學習興趣濃厚，教學效果不錯。通過自學、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動學生的主體意識，引導學生層層深入。在教學時，首先讓學生了解作者及詩題，然后給予學生充分的時間去品讀、感悟。二、研讀品味，理解詩情。培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。教學反思成功之處：反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下方面：一、初讀課文，整體感知。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。ng）籬落無人過。（ ）　　,我聽后興（xīng）奮極了。 三、一字多音，我會判斷（對的打“√”，錯的打“”）。 ）） 惟（ 青（ ） 蛺（ ） 麥（ 二、形近字組詞。傍晚時分，夕陽照在xī （ ）疏的籬笆上，幾只qīnɡ t237。板書內(nèi)容讓我們從中體會到田園之美，自然之趣，勞動之樂。通過對比閱讀，了解范成大田園詩歌的內(nèi)容和表達的思想感情。逐詞逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會學生抓住要點品讀感悟的閱讀方法。訓練學生自讀課文，自行解決詞語的能力，訓練學生的理解能力，為學習古詩打下基礎(chǔ)。詩人范成大就是這樣