【正文】 驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解文章的思路，結(jié)合文章中人物形象進(jìn)行分析。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑷示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實(shí)效；平等對話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻。后泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。 怎么有當(dāng)臣子卻戲弄他的君主的呢？ ⑶示例：吳下阿蒙：指三國時期吳國大將呂蒙。 故答案為：⑴到，等到；晚；推脫；怎么，哪里 ⑵①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的阿蒙了。而師曠勸學(xué)比較委婉，他采用了形象的比喻，把少年好學(xué)比作初升的太陽，壯年好學(xué)比作正午的陽光，老年好學(xué)比作蠟燭的光明，而老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，從而成功地說服了晉平公，達(dá)到了勸學(xué)的目的。因此成語“刮目相待”就指用新的眼光來看待人或事物。 （3）從“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”中可知吳國大將呂蒙原來是一個沒有學(xué)問的人，因此成語“吳下阿蒙”就指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。 （2）①句中，“卿”是古代君對臣或朋友之間的愛稱。（4）示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實(shí)效；平等對話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻。后泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。 怎么有當(dāng)臣子卻戲弄他的君主的呢？（3）示例：吳下阿蒙：指三國時期吳國大將呂蒙。 【答案】 （1）到，等到；晚；推脫；怎么，哪里（2）①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的阿蒙了。 （4）孫權(quán)與師曠均勸學(xué)成功，但勸學(xué)方法有所不同。 ①及魯肅過尋陽________②恐已暮矣________③蒙辭以軍中多務(wù)________④盲臣安敢戲其君乎________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。昧：暗。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。②師曠：春秋時期晉國樂師。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！” 晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！””蒙乃始就學(xué)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。9．閱讀理解 （甲）愛惜書本是那些有財力的藏書家們的事情，我們這些貧窮的讀書人來不及效仿這種做法。因?yàn)檫^分愛惜書本，必然會束之高閣。 在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用； ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C。故答案選C。 （2）本題從原文“譬如茶杯飯碗，明知是舊窯，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎”這句話可知，作者認(rèn)為茶杯飯碗這類東西，明明知道是古瓷，但家貧只有這點(diǎn)器物，不能不吃不喝去把它們珍藏起來。書是拿來讀的，別為了珍惜書籍而不充分使用它。就算忍渴忍饑，窮人也不要把唯一的古瓷拿來做飯碗。珍惜書籍是那些有財力的藏書人的做法，窮人學(xué)不了。不要怕弄壞書，在書上加圈加點(diǎn)才是讀書的好辦法。（1）解釋下列加下劃線字。②舊窯：年深日久的陶瓷。（選自《溉堂文集》）【注釋】①未遑：來不及。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑①效此也。 初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。一會兒，有個老人來到這里說：“我并不是圣人，我是一個愛幫忙的人，只不過是見到的事情多了，為什么不用鋸子把長竿從中間截斷后進(jìn)入城門呢？”那個魯國人于是依照老人的辦法將長竿子截斷了。（4）根據(jù)課文內(nèi)容理解并學(xué)會用最簡潔的語言概括說明即可【附參考譯文】第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。（3）翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。（2）學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。②為什么不用鋸子將長竿從中間截斷后進(jìn)入城門呢？（4）自作聰明的人常常是愚蠢的，我們不能做好為人師的“智者”，更不能如執(zhí)竿人那樣盲目輕信，虛心求教不等于自己不動腦筋。或做事不能固執(zhí)己見，因循守舊，不知變通，要根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對策。（4）閱讀文本可知，執(zhí)長竿者是一個遇事不能審時度勢，隨機(jī)應(yīng)變的人。要注意“但”解釋為“只是”。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。（2）此題考查理解常見文言實(shí)詞含義的能力。 【解析】【分析】（1）此題考查的是學(xué)生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。（不超過40字） 【答案】（1）魯有/執(zhí)長竿入城門者（2）握，持；進(jìn)入；只，只是；于是，就（3）①開始是豎著拿長竿。①初豎執(zhí)之。（劃一處）魯有執(zhí)長竿入城門者 （2）解釋下面劃線的詞。⑥中截：從中間截斷。父，對老年男子的尊稱。③俄：不久，一會兒?！咀⑨尅竣亵敚呼攪?，在現(xiàn)在的山東。 魯①有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計②無所出。最后根據(jù)上下疏通句子。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。應(yīng)從中找規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，以更好的掌握虛詞“之”的意義及用法。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。故答案為：（1）A（2）B（3）C【點(diǎn)評】（1）文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。句中重點(diǎn)詞語有：俄： 一會兒。 故②⑤用法相同。 ③觀者訝之：驚、奇。 ②引手作推敲之勢：結(jié)構(gòu)助詞，的。（2）①煉之未定：結(jié)構(gòu)助詞，無實(shí)意。A煉：這里指推敲，煉字。馬上，擔(dān)當(dāng)護(hù)衛(wèi)的官吏停下來并擁護(hù)在京兆尹(韓愈)面前。馬上，擔(dān)任左右護(hù)衛(wèi)的官吏在京兆尹(韓愈)面前阻止了他(賈島)。于是(賈島)，一下子就被左右兩邊圍擁著的官吏阻攔在京兆尹(韓愈)面前。于是(賈島)一下子就被官吏推搡到京兆尹(韓愈)面前。 ）俄為左右擁止尹前。D.C.B. ⑤因與島為布衣之交A. ②引手作推敲之勢（2）下面劃線的“之”字的用法與意義都相同的一項(xiàng)是（D.C.B. ） A.”遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。俄為左右擁止尹前 ， 島具對所得詩句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。 賈島初赴舉，在京師。6．閱讀短文，回答問題。還要注意有無特殊句式。（3）不圖功名利祿，眷戀家園。有余（2）①（木蘭）不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。 記錄 ?故答案為：（1）戰(zhàn)事 “可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（3）分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。 【解析】【分析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。②將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。④賞賜百千強(qiáng)________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①萬里赴戎機(jī)________ 可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 歸來見天子，天子坐明堂。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。立意明了。（4）本題考查對作品內(nèi)容的歸納、整理能力。（3）本題考查對文言文關(guān)鍵詞句的理解能力。（2）本題考查對文言文句子的翻譯能力。（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。（3）C；（4）居室環(huán)境；交往人物；日常生活；安貧樂道。故答案為：（1）出名，著名；學(xué)者；彈奏；簡陋；（2）①這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。（3）A項(xiàng)“龍”和“仙”是吉祥、高尚的象征，符合情理；B項(xiàng)屬于環(huán)境描寫，符合情理；C項(xiàng)并沒有刻意貶低無學(xué)問的人，說法錯誤；D項(xiàng)是作者內(nèi)心的獨(dú)白，符合情理。②“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器；亂耳：擾亂雙耳。（2）①斯：這；惟：只。③可以彈奏不加裝飾的古琴。（1）句意分別為：①有了神仙就出名。②沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。（4）本文在對陋室進(jìn)行描寫時，從________、________、________三方面極力形容“陋室不陋”，表達(dá)了一種________的情趣。D.C.B.“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。（3）下面理解有誤的一項(xiàng)是（①斯是陋室，惟吾德馨。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。苔痕上階綠，草色入簾青。水不在深，有龍則靈。 陋室銘劉禹錫如今論功請客酬謝，建議改彎煙囪、移走柴薪的人沒有功勞，而在救火時被燒得焦頭爛額的人才是上客嗎？?主人這才醒悟，將那位客人請來。于是，主人家殺牛擺酒，對鄰居表示感謝，在救火中燒傷的被請到上座，其余則各按出力大小 依次就坐，卻沒有請那位建議他改彎煙囪的人。后霍氏一家被誅殺，曾告發(fā)過霍氏的人都被封賞，有人上書漢宣帝，為徐福鳴不平說：“我聽說，有一位客人到主人家拜訪，見主人家爐灶的煙囪是直的，旁邊又堆有柴薪，這位客人便對主人說：“您的煙囪應(yīng)改為彎曲的，并將柴薪搬到遠(yuǎn)處去，不然的話，將會發(fā)生火災(zāi)！”主人默然，不予理會。身居高位的人，必然會受到眾人的厭惡。 當(dāng)初，霍氏一家驕橫奢侈，茂陵人徐福就曾指出：“霍氏必亡。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來?！军c(diǎn)評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。（3）說明了凡事要先考慮到危險的存在，提前采取措施，防止危險發(fā)生的道理。主題都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中。作者借這個故事希望皇上能對上疏霍氏權(quán)盛隱患的徐生進(jìn)行嘉賞?！扒会阈健卑褵焽韪慕ǔ蓮澋?，把灶旁的柴草搬走。（3）此題考查理解文章內(nèi)容，把握文章主旨的能力。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把