【正文】 親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。內(nèi)容上：這一段寫出了王老師不禁暗暗告誠自己的原因，也含蓄地表達(dá)了希望大家尊重學(xué)生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了文章的中心?？坍嬃搜嗉t倔強(qiáng)執(zhí)著的人物性格和對家鄉(xiāng)的殷切思念。：關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的長遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的選擇；燕紅：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，性格倔強(qiáng)，思念家鄉(xiāng)。，繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的，而且美術(shù)老師說她對色彩和線條非常敏感，所以王老師高興。請分析一下這兩個人物的形象特點(diǎn)。（選自《當(dāng)代青年》，有改動）“夢想背后的故事”，這是一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。知道實(shí)情后，王老師感慨無限，他不禁暗暗告誠自己，今后一定要盡量尊重學(xué)生的選擇。被拐賣的時候，因?yàn)槟挲g太小，根本不知道家鄉(xiāng)是哪里，只是隱約記得自己家鄉(xiāng)是這樣的，而家鄉(xiāng)的樣子也曾一次次闖進(jìn)她的夢鄉(xiāng)，于是她發(fā)誓學(xué)習(xí)繪畫，畫出家鄉(xiāng)的樣子并找到家鄉(xiāng)。也視臺通過多種方式，最終還是找到了那個地方?！澳芨嬖V大家為什么嗎？”主持人問?！拔蚁胝业揭粋€和我畫上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經(jīng)這樣也行。“我夢中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”燕紅再次強(qiáng)調(diào)說?！拔覊糁械募亦l(xiāng)就是這樣的！”燕紅說這話時，眼里已經(jīng)充滿了淚水。然而那幅畫燕紅卻畫得非常普通甚至連一點(diǎn)想象的成分都沒有：彎曲的柏油馬路、低矮的遠(yuǎn)山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子……當(dāng)然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜。通過前幾輪的比賽來看，燕紅的想象力非常強(qiáng)；幾乎每一張畫都有讓人眼前一亮的東西。這次比賽除了看學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，還委比學(xué)生的想象力。第二個階段是決賽，學(xué)生現(xiàn)場作畫。高三下學(xué)期，市電視臺組織一次以“我的夢”為主題的中學(xué)生繪畫大賽。王老師詢問美術(shù)老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾?，老師贊揚(yáng)燕紅說，她對色彩和線條非常敏感。期末考試，燕紅的文化課考得很好。既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學(xué)習(xí)一段時間，如果她覺得不合適，再讓她回到普通班級學(xué)習(xí)也未嘗不可，王老師有些無可奈何地想。王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動搖，他異常生氣。燕紅的文化課基礎(chǔ)很好，老師希望燕紅專心學(xué)習(xí)文化課，想不到燕紅堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)。進(jìn)入高二，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行分流。，熱愛讀書；有些書，我們年齡小的時候或許讀不懂，但長大后會懂，只是我們不能長大后再來讀書。，然后遵守約定講給自己聽；同時礦主想看看他是不是真誠實(shí)在地對待一本名著。只要礦主見到他，依然會笑瞇瞇地問：“書看完了沒有？” ，為什么要以“一本名著帶來的誠實(shí)”為題目呢？ “知識是需要尊敬的，念書是一輩子的事情”這句話的含義。1.“買書的過程也一波三折”，這“三折”具體指哪幾件事？請用簡潔的文字概括。還有，永遠(yuǎn)不要欺騙自己。讓人意外的是，國語老師表揚(yáng)了他：“同學(xué)們，在你們中間只有一個人是誠實(shí)的，其他人都說了謊！我28歲都看不懂那本書，你們14歲怎么能看懂？那么，我為什么還要你們閱讀它？因?yàn)槲抑皇窍敫嬖V你們，很多你們不懂的東西，長大以后就會懂。書已經(jīng)在我的手邊了，我希望長大后能把它看懂。沒想到礦主這么通情達(dá)理，他道了謝，然后回去寫讀書報告。連書里面的人物都理不清楚，還講什么故事，還談什么心得？當(dāng)?shù)V主再見到他時，他只有老老實(shí)實(shí)地交代：“書買回來得很晚，我也很努力了，可還是看不懂，現(xiàn)在也沒有辦法給你講故事。不過，這本書讀起來并不輕松，甚至讓他感到苦不堪言。”第二天，這個熱心腸的人就到金門幫他買來了那本夢寐以求的名著?？墒?，對方一從城里回來，就抓住他揍了一頓，理由竟然是他要的書是共產(chǎn)黨的書，弄不好，會禍及他人！而這時，暑假即將結(jié)束，他讀不到書，怎么去寫讀書報告？編造一篇肯定不行，更令他不安的是愧對礦主先生，自己當(dāng)初的承諾無法兌現(xiàn)。這個女人到城里是為兒子看病，一直慌慌張張的，連書店的門都沒時間進(jìn)，帶回來的只有失望。這時候，暑假已經(jīng)過去好多天，礦主每次經(jīng)過他的家門，都要問一問：“你什么時候給我講故事？”盡管他很著急，也只能等有機(jī)會再托人捎書。因?yàn)槭罴贈]有免費(fèi)的火車票，他只能等村里有人去基隆，幫他捎一本《卡拉馬佐夫兄弟》回來。這么簡單的條件，自己一定能夠滿足礦主先生的。礦主認(rèn)識他，而且對他的印象不錯，覺得他是一個既聰明又善良的孩子，見他這么辛苦地掙錢買書，在第三天就提前交給他70元工資，所提的條件是：看完書，你要給我講講里面的故事。父親供他上學(xué)就已經(jīng)很困難了，他怎么好意思說“我想看小說”？想來想去，他決定自己掙錢買這本名著。這道作業(yè)讓他犯了難，因?yàn)檫@本書的售價是70元，而他父親的工資一天只有30元，全家七口人全靠這點(diǎn)工資生活。三、選擇題3．一本名著帶來的誠實(shí)那時，他還是個在臺灣上初中的孩子。39?！耙淮笤纭薄俺酝觑垺薄暗搅酥形纾胞溩痈钔旰蟆?。 ？你從哪些詞語可以看岀來？ 3.“到了中午就更難熬了”一句中的“熬”能不能換成“過“，為什么？ ？ 收麥子、裝麥子、拉麥子、打麥子、曬麥子。參加工作后，我再回家收麥子，已經(jīng)不用那么辛苦了，只用拿幾個袋子在地邊的樹蔭里等待著轟隆隆的收割機(jī)割完，然后開著機(jī)動三輪車把麥子運(yùn)到家就行了。農(nóng)家的孩子一邊埋怨著鬼天氣，一邊在心里默念著要努力學(xué)習(xí)，長大了無論如何也不再受這個罪了。麥子割完后，就開始往車上裝麥子。父母心疼我們，總是讓我們找個樹蔭休息。割麥子時，要低頭彎腰，時間長了腰酸腿疼。到了割麥那天，一大早，父親就霍霍地磨起鐮刀，母親在廚房做飯，我們在被窩里就能聞到陣陣香氣，母親會給我們炸油餅和糖糕。在我老家，六月初的時候，學(xué)生們通常會放一個星期的麥假。、導(dǎo)演、趙薇等的時間非常長?！敬鸢浮?。，只要我們花時間去等待，老天就會被感動的。（選自《做人與處世》，作者：于躍武）1..短文是按什么順序?qū)懙?？從哪里可以看出來? “守株待兔”的“株”指 ，“兔”指 ，從“第四天下午”我感受到了 ” “句子的理解正確的一項(xiàng)是（ ），終究能等來自己想要的東西。導(dǎo)演看過之后還是猶豫，不過，最終決定破例在劇中給她安排一個角色。趙薇覺得還有希望?！谒奶煜挛纾w薇終于等到從外面匆匆歸來的導(dǎo)演?！叭f事開頭難，任何機(jī)會都要爭取，不等根本就沒有希望，等了反倒有一線希望。第一天，趙薇苦苦等了十幾個鐘頭也沒有見到導(dǎo)演的影子，第二夭依舊沒有，第三天依然如此。當(dāng)時，趙薇還是無名小輩，根本不知道導(dǎo)演的電話，經(jīng)過打聽她得知導(dǎo)演住在北京某小區(qū)，于是決定用最笨的辦法“守株待兔”，去“守“導(dǎo)演。趙薇謀角色1995年，趙薇從謝晉恒通明星學(xué)校畢業(yè)。如《彩色的非洲》這篇課文就是總分總結(jié)構(gòu)，課文開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界”既相互照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲文化風(fēng)情的贊美之情。這種順序的文章，文中往往有明顯的總起句或總結(jié)句。如《“精彩極了“和“糟糕透了”》這篇課文就是按時間順序?qū)懙?，先寫了“我“七八歲時因?yàn)閷懺姲l(fā)生的事情，然后寫幾年后的感受，再寫“我”長大成人，小有成就時的感悟。按時間先后順序。參觀游記、寫景類的文章一般使用地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（移步換景）的順序，有時也會用空間方位順序，這種寫作順序的文章，一般在文中都有明顯表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語或句子。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚。敘事或?qū)懭祟惖奈恼麓蠖紩词虑榘l(fā)展順序來組織材料，一般會在文中交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，其中經(jīng)過往往會寫得很具體。寫作順序就像一根線，把文章的素材串起來，使文章更有條理，表達(dá)的意思更清晰流暢。也一定能讓學(xué)生展現(xiàn)出更多的精彩。再比如就文章中精彩篇章具體指導(dǎo)閱讀，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和欣賞能力。比如課堂形式的多樣化，雖然增加了趣味性，但參與的面不夠，不能讓每個學(xué)生都來展現(xiàn)自己。整節(jié)課熱烈而愉快。課堂上，孩子們十分踴躍，侃侃而談。不僅讓孩子們加深了對整本書本堂課我基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。孩子們在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，忙得不亦樂乎。新課標(biāo)又提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。從