部編人教版語文四年級下冊習(xí)作例文：頤和園集體備課教學(xué)設(shè)計1-文庫吧資料
2025-04-05 03:14本頁面
【正文】 斷，會應(yīng)用?？山Y(jié)合語境理解詞義。⑷我們在學(xué)習(xí)別人長處的時候，首先應(yīng)該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容。看了范仲淹的畫像后，彭幾照鏡子覺得很相像，只是自己耳朵里少了幾根毫毛，不過等到年紀(jì)大了自然會有的。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）這句話用反詰的語氣表達(dá)一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問句。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查?？戳说胰式艿漠嬒窈?，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬢邊斜刺上去的樣子。 （3）文中的彭幾看見了哪些名人的畫像？看后有什么不同的做法？ （4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）B（2）反問；非常生氣（3）文中的彭幾看見了范仲淹和狄仁杰的畫像。怪相：做出臉部奇怪樣式的表情。C.B. ） A.這使彭幾大為光火，他說：“這有什么可笑的？我沒有耳毫，這是天生的?；丶乙院螅湍锰甑栋衙忌倚薜眉饧獾?，好像正要向鬢邊斜刺上去的樣子。這次卻有些不一樣。”后來，他到廬山的太平觀去游玩，看見了唐朝名臣狄仁杰的畫像。有一天，彭幾初次看見宋朝大文學(xué)家范仲淹的畫像，便連連拱手拜謁。3．閱讀文章，回答問題。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。平時注意多積累，增加詞匯量。 【點評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（3）解題時了解省略號的作用，依據(jù)句意可知，此處省略號是表示貓的話還沒有說完。掩蓋——遮蓋大雪掩蓋著田野掩飾該受責(zé)備的或違法的事掩蓋丑事。吹捧——吹噓捧場。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。可能——________（3）文中的省略號表示________。驚異——________掩蓋——________ 吹捧——________”（1）給短文加個題目。 后來，它掉進(jìn)河里?？吹酵閭冊尞惖哪抗猓忉尩剑骸吧砩系奶樘嗔?，用這種方法治它們，最靈驗不過。剛才到閣樓上玩，把我的臉搞得多臟??！” 它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它掩飾說：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。 其實，我們的家鄉(xiāng)也有很多的風(fēng)景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽順序，抓住景物的特點，用上生動的句子寫下來。 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序記敘的。 （5課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。 （1）在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ （2）作者重點描寫了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書：橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一） （3）想象“姿態(tài)不一”的小獅子會是怎么樣的？說明了什么？（說明我國古代勞動人民的智慧和才干。 也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？ （3）利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬壽山的美景。 萬壽山腳下：佛香閣 高 （聳立） （抬頭一看） 雄偉壯麗 （八角寶塔形 三層 閃閃發(fā)光） 排云殿 大 、多 （一排排） 金碧輝煌 （向下望）樹叢 蔥郁…… 登上萬壽山：（正前面） 昆明湖 靜、綠 （像……像……） （向東遠(yuǎn)眺）城樓白塔 古老 （2）重點交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。 再讀課文，思考各景物的特點，說說它們美在哪里，用上了什么描寫方法。） （5）總結(jié)寫法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整體感知；再說說景物的特點；結(jié)合有關(guān)圖景和語句
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1