【正文】 要是能設(shè)立一個“校長信箱”，讓大家為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，這是多好的一件事??！ 【解析】【分析】（1）本題考查擬寫補(bǔ)寫對聯(lián)。上聯(lián)：鄒忌巧言善辯進(jìn)言委婉下聯(lián)：________（2）鄒忌采用了委婉勸說的方式令君主納諫，使之廣開言路，收到了很好的效果。請你一起完成下面的任務(wù)。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。答題時只要內(nèi)容和形式符合要求即可。 （2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動方案與內(nèi)容的能力。） 【點評】（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。綜合則兩則材料，我們可以得出這樣的結(jié)論：人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。第二句是說明有這種認(rèn)識的好處。此題沒有統(tǒng)一答案，只要所寫的句子在內(nèi)容和形式上符合要求即可。 （3）本題要求從題目中所給的文章里任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。 （2）本題要求設(shè)計兩種活動形式，題中已經(jīng)給了兩種活動形式，可以仿照著再設(shè)計兩種，如：①說一說同窗趣事；②抒一抒師生真情等。） 【解析】【分析】（1）首先宣傳標(biāo)語的上聯(lián)“憶過去歡樂在眼前”可以看出，上聯(lián)由“憶過去”“歡樂在眼前”兩個短語8個字構(gòu)成，“憶過去”是動賓短語，“歡樂在眼前”是主謂短語，因此擬寫標(biāo)語下聯(lián)也要符合這個特點，另外還用注意內(nèi)容要符合本次綜合性學(xué)習(xí)的主題?！敬鸢浮?（1）展未來豪情盈心底（2）說一說同窗趣事；抒一抒師生真情（3）兩個大字；彰顯愛國力量；最后一課（4）人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。請寫出你的探究結(jié)果。（《孔乙己》）擬寫：________，________。作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》示例一：一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。 （3）【重溫經(jīng)典】三年來，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場景等留在我們心底，揮之不去。 前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句：________（2）【設(shè)計活動】為使本次活動豐富多彩，請你再設(shè)計兩種活動形式。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧！ （1）【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開始。 （3）本題考查擬寫補(bǔ)寫對聯(lián)。 （2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。 （3）商鞅立木一諾千金 【點評】（1）本題考查針對材料發(fā)表見解。百姓不相信，有個人搬了，商鞅給了他賞金。買賣雙方都信守承諾，強(qiáng)化規(guī)則意識。 故答案為：（1）我認(rèn)為賣家的行為是失信的表現(xiàn)，贊成買家的做法。上聯(lián)：曾子殺豬言而有信，曾子為了教育孩子養(yǎng)成誠信的性格，兌現(xiàn)承諾殺豬教子，信守承諾。要考查對偶的修辭方法及應(yīng)用。百姓自此相信新法令，秦國日益強(qiáng)大。商鞅又出示布告說：“有能搬動的給他五十斤金（古時的“金”實際為黃銅）。告示：有誰能把這根木條搬到集市北門，就給他十兩黃金。商鞅變法的法令已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，但沒有公布。買賣雙方都信守承諾，強(qiáng)化規(guī)則意識。本題屬于開放性試題，商家卻以標(biāo)錯價格為由拒絕發(fā)貨，表示愿贈送小禮品作為賠償，是失信的表現(xiàn)。學(xué)生能否抓住文字中的關(guān)鍵點，并能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。百姓自此相信新法令，秦國日益強(qiáng)大。（2）商鞅為獲得民眾信任，說能將木頭從南門搬到北門的人有賞。因為買家已經(jīng)付款，賣家拒不發(fā)貨就是違背了對客戶的承諾。（60字以內(nèi)） （3）【撰寫對聯(lián)】我國歷史上流傳著許多關(guān)于“信”的典故，請結(jié)合以上內(nèi)容，補(bǔ)出下聯(lián)。（2）【故事鏈接】下圖與戰(zhàn)國時期一個以信變法的傳奇故事有關(guān)。 如何看待此次買賣糾紛？說說你的看法。商家表示愿贈送小禮品作為賠償。9．班上開展主題為“推進(jìn)誠信建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)則意識”的綜合性學(xué)習(xí)活動，需要做以下準(zhǔn)備。⑶語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。⑵本題考查了學(xué)生對名著的內(nèi)容的積累。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。⑶①這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來越少）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長緩慢）。原因：林沖來到了滄州，但高衙內(nèi)欲置其于死地，派人火燒草料場欲置之死地。⑵ 品質(zhì)：愛憎分明，除暴安良。——《水滸》示例5：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，伸張人間正義?！恶橊勏樽印肥纠?：阿龍納斯探險海底世界，彰顯科學(xué)精神。故答案為：⑴示例1：阿廖沙嘗盡童年苦難，走向廣闊人間。最后向其提出希望即可。②本題考查語言表達(dá)。根據(jù)表格中的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合題目的要求，即可作答。在陸謙等人燒了草料場后，林沖殺了他們，斷了一切生路后，被迫上梁山。二位差人平白要害死林沖，魯智深要將他們一杖打死，表現(xiàn)了他的愛憎分明，除暴安良，而林沖卻不想再生事端，阻止了魯智深。⑵本題考查了《水滸傳》人物形象和故事情節(jié)的積累。解答時，根據(jù)對文學(xué)作品的閱讀，選取合適作品，仿照例句的結(jié)構(gòu)，保持形式一致，寫出流暢并有文采的語句。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。（3）①這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來越少）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長緩慢）。原因：林沖來到了滄州，但高衙內(nèi)欲置其于死地，派人火燒草料場欲置之死地?！端疂G》示例6：唐僧師徒歷經(jīng)磨難，終得真經(jīng)——《西游記》（2）品質(zhì)：愛憎分明，除暴安良?！逗５變扇f里》示例4：梁山好漢舉起行道義旗，留下英雄美名?！锻辍? 示例2：祥子個人主義奮斗夢破，人生走向毀滅。②現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力?！眱蓚€公人聽了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時怎回話！且只得隨順?biāo)惶幮新贰? 魯智深道：“‘殺人須見血，教人須救徹。備選名著：《童年》、《海底兩萬里》、《水滸》、《駱駝祥子》、《西游記》【示例】保爾煉就鋼鐵意志，唱響生命贊歌。同學(xué)們打算將所讀名著濃縮為一句話做成書簽，送給新七年級同學(xué)。請你一起來參與下面的系列活動?？忌x懂圖例，注意圖例中的畫面物體及相關(guān)的文字，注意表達(dá)時語言要簡潔、條理要清晰?？忌⒁馄綍r的說話用語，待人接物，對選項進(jìn)行逐項的審讀、辨析。 ⑵本題考查文學(xué)典故，解答此題關(guān)鍵在于平時的積累，要求考生平時多讀課外書籍，積累豐富的知識?！军c評】⑴本題考查考生漢字的書寫能力。示例：女子行拱手禮時，右手掌微屈，蓋住左手，左手握拳在右手內(nèi)側(cè)；男子應(yīng)右手握拳在內(nèi)，左手在外。故選C。 （3）C中“愚見”指的是謙稱自己的意見。蜀志其主要講述張良偶遇黃石老人，經(jīng)過黃石老人的考驗獲得《太公兵書》的故事。 （2）“圯上敬履”是西漢司馬遷寫的一篇文言文，出自《史記 【解析】【分析】（1）此題考查的是漢字的工整書寫。下圖為男子和女子在一般場合行拱手禮的手勢圖，請你根據(jù)圖畫對拱手禮的行禮方式進(jìn)行文字解說。王同學(xué)對幫助過他的周老師說：“感謝您的愚見，才讓我有今天的成績！”D.王同學(xué)初次見到德高望重的李教授，他說：“久仰您的大名，幸會幸會！”B. ）。（3）（知書達(dá)禮）談吐文雅，待人禮貌往往是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。（2）（尊老敬賢）尊敬老人與禮賢下士一直都是中華民族所崇尚的美德，下面的兩則歷史典故，分別贊美的是哪位歷史人物？ ①“圯上敬履”贊美的是________。（1）請把下面語句工整、準(zhǔn)確地抄寫下來。 禮儀之邦上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 ⑵本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。 下聯(lián)：動來無處不清風(fēng)【點評】⑴本題考查對材料的梳理及概括能力。 ⑵上聯(lián)：舉起隨時消酷暑 故答案為：⑴ 示例一：廣東的扇子曾暢銷世界。 主要概括時不要超過16個字。曾經(jīng)風(fēng)靡歐美球，暢銷世界 ；第二段舉例說明這個觀點。 示例二：廣東的扇子曾風(fēng)靡歐美，暢銷世界。舉起 不清風(fēng) 無處（1）請用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過16個字。 1699年英國東印度公司首次在廣東訂制了8萬件扇子，這些扇子一抵達(dá)歐洲市場，就備受青睞，歐洲的宮廷貴婦都以擁有一柄精致華美、充滿異國情調(diào)的廣東扇子為時尚。扇子，東西方都有，但來自廣東的扇子賣得特別火，風(fēng)靡歐美球，暢銷世界。 找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。 ⑶做好本題，要從以下三個方面入手，一借句意，選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)，二要理題干，在裂解語義意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯誤。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。 【點評】⑴本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。根據(jù)邏輯可知，“不料想”應(yīng)發(fā)生在前，“結(jié)果”應(yīng)發(fā)生在后。介詞“被”應(yīng)放在“司馬遷”之后。“他”指漢武帝還是李陵，表意不明；重點不突出，“晚年多疑的漢武帝”應(yīng)與“他周圍的一群寵幸”對調(diào)位置。故選A。C“如果……那么”表假設(shè)關(guān)系，“那么”后面的內(nèi)容應(yīng)建立在“如果”句的基礎(chǔ)之上，這不合實情。 （2）根據(jù)語境可知，括號里的內(nèi)容應(yīng)是司馬遷談對李陵投降一事的部分看法。根據(jù)語境，第四空應(yīng)填“權(quán)宜之計”。權(quán)宜之計：指為了應(yīng)付某種情況而暫時采取的變通方法。趁火打劫：趁人家失火的時候去搶人家的東西，泛指趁緊張危急的時候侵犯別人的權(quán)益。根據(jù)語境，第二空應(yīng)填“看風(fēng)使舵”?？达L(fēng)使舵：比喻態(tài)度、做法等跟著情勢轉(zhuǎn)變方向（含貶義）。眾寡懸殊：指雙方力量相差很大。不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名處以死刑。結(jié)果這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，不料想結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名處以死刑。不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷以“誣上”的罪名被處以死刑。不料想這些話更加激怒了他周圍的一群寵幸和晚年多疑的漢武帝，結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名處以死刑。（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―.C.B. ） A. 順?biāo)浦酃巡粩潮?看風(fēng)使舵眾寡懸殊 順?biāo)浦郾姽褢沂?看風(fēng)使舵寡不敵眾這件事不論從肉體上還是精神上都是對司馬遷的慘重打擊，只是因為《史記》還沒有寫成，出于一種強(qiáng)烈的使命感，他才忍辱負(fù)重地堅持著活了下來。 ），不應(yīng)該再過多地責(zé)怪他。 ， “李陵雖然失敗被俘，看他的心意，是想相機(jī)報效漢朝”，（ 、消息傳入漢廷，武帝大為惱怒。 而兵敗。這一年，李廣的孫子李陵帶領(lǐng)五千步兵出征匈奴，中途遇上了敵人的大部隊，雖經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，但終因 太初元年，司馬遷正式開始了《史記》的寫作。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識。 ⑶此題考查對文學(xué)和文化常識掌握的能力。 ⑵本題考查擬寫對聯(lián)的能力。要想使語言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個方面：①看準(zhǔn)對象，把握分寸；②適應(yīng)場合，恰當(dāng)用語；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語體，用語準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。 （3）A“三十而立”出自《論語》，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故排除B。 （2）“白”是表示顏色的詞語，可以與“青”“藍(lán)”相對，故排除AC。這里使用不恰當(dāng)。這里使用恰當(dāng)。③榮幸：指榮耀而幸運。請人指教的客氣話。這里還只是邀請趙老師，還沒有與張老師見面，故“久聞大名”使用不得體；【答案】 （1）B（2）D（3）A 【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽到對方的盛名?！氨怼弊鳛楣糯囊环N文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。古時住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。C.B.） A. 青云山（3）張老師還提問了很多文學(xué)文化常識，同學(xué)們作了回答。C.