【正文】 最溫暖的你鐘　蝶 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。解答這類題目，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢； ⑵本題考查描寫方法的辨別。C； ⑶A。 故答案為：⑴ （3）A項正確，文章對小孩子是持褒揚態(tài)度的，并不是他比大人觀察力強，而是沒有大人的顧慮而已；BC兩項批評小孩子“不懂事”是不正確的；D項說法不符合事實，分析不正確。故選D?！敬鸢浮?（1）D（2）C（3）A 【解析】【分析】（1）解答此題關鍵要熟悉文本，先找到兩位官員贊美的段落，然后結合前后文去理解分析。，破壞了游行大典的隆重氣氛。 ） ，無私無畏，敢于說出真話。 ）描寫?！虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。，因而是聰明的、稱職的。（1）皇帝還未評價騙子織的布，那“兩位誠實的官員”就搶先介紹的原因是（”因此他擺出一副更驕傲的神氣。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。 “他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。 ……皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜?！斑@布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都隨聲附和著。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。 于是他點頭表示滿意。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。 ⑸6．閱讀下面的文字，完成后面小題 ⑶本題考查人物形象的分析，解答此題要讀懂文章，了解文章的內容，找出描寫人物的語句與相關的事件，然后結合具體的內容進行分析。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑸ 最后一句補充點明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對侄女兒才氣的贊賞。 ⑶ 文中的謝太傅關心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結合生活情境，臨場給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。 故答案為：⑴ 不久，一會兒；相比 ⑵ ①與侄兒侄女講解討論文章的義理。但在這美麗的花海中，作者所遇到的都是悲傷的事情，所以開始不敢去看花。 （5）解答此類題目時，要通讀文章，明確文章的主要內容，結合文章內容理解結尾的含義。根據上下文可以得知，外婆剛去世，而婆婆身體又不好，剛做了手術，面對繁盛的櫻花，想到老人的狀況。據此作答即可。 （3）第④段主要描寫了弟弟生病接受治療時“我”陪同的情景。 （2）這段文字出現(xiàn)在文章第一段，在去李醫(yī)生家時，在路上看到的景色。 【解析】【分析】（1）文章第①、②段介紹了春天，“我”去李醫(yī)生家看病時，路上所看到的美麗景色；第③⑤段插敘弟弟患病治療的經歷，從“所以我才那么恨自己，恨自己不夠珍措，恨自己做得不夠好”可以概括出“我”的情感：恨自己不夠珍惜；第⑥⑩段，寫另一個春天，外婆去世；第??段，寫通過與李醫(yī)生的妻子的交談，讓“我”對生活有了新的認識，從“那些不可觸碰的疼痛記憶慢慢平靜”可以概括出“我”的情感：慢慢平靜。（8）運用了比喻的修辭手法，把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動形象地寫出了花開之盛，表現(xiàn)“我”內心的翻涌、糾結。（6）交代故事發(fā)生的背景；渲染春天的美麗，烘托人物明朗輕松的心情；推動情節(jié)發(fā)展，引出關于人和事的種種回憶。（4）最后一句補充點明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對侄女兒才氣的贊賞。②不如（說是）柳絮乘風而飛舞。 （9）談談你對“那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話的理解。 剛好是三月，風暖起來，花開成片，如同有人在制作酒料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。 與“春天”有關的事“我”的情感弟弟患病去世①________②________內心悲慟去醫(yī)生家療傷③________（6）本文多次寫到春天的花，試分析下面這段文字在文中的作用。 ①俄而雪驟________②撒鹽空中差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。5．讀下面的文言文，完成下面小題。解答此類題目時，要通讀文章，明確文章的主要內容，結合文章內容理解結尾的含義。 ⑷本題考查考生對重點語句的賞析，要求考生仔細閱讀語句，把握語句的特點，選取好賞析的角度，從內容、結構、表達的主題等方面進行回答。 ⑵本題考查考生對語句作用的理解和分析，要求考生理解語句的內容，結合文章的結構、全文的內容進行分析，考生在作答時要通讀全文，理解文意，把握文章的思想情感。 ⑸ 花曾經觸發(fā)了“我”的傷痛，經過一些人和事，“我”變得積極樂觀了，認識到生活中的痛苦和悲傷無法避免，要微笑面對生活。 ⑶ 這些動作是為了掩飾內心的焦慮和無奈，也表現(xiàn)了“我”滿懷期望，又無比擔心的復雜心情。 故答案為：⑴ 恨自己不夠珍惜；外婆去世；慢慢平靜。但在這美麗的花海中，作者所遇到的都是悲傷的事情，所以開始不敢去看花。 （5）解答此類題目時，要通讀文章，明確文章的主要內容，結合文章內容理解結尾的含義。根據上下文可以得知，外婆剛去世，而婆婆身體又不好，剛做了手術，面對繁盛的櫻花，想到老人的狀況。據此作答即可。 （3）第④段主要描寫了弟弟生病接受治療時“我”陪同的情景。 （2）這段文字出現(xiàn)在文章第一段，在去李醫(yī)生家時，在路上看到的景色。 【解析】【分析】（1）文章第①、②段介紹了春天，“我”去李醫(yī)生家看病時，路上所看到的美麗景色；第③⑤段插敘弟弟患病治療的經歷，從“所以我才那么恨自己，恨自己不夠珍措，恨自己做得不夠好”可以概括出“我”的情感：恨自己不夠珍惜；第⑥⑩段，寫另一個春天，外婆去世；第??段，寫通過與李醫(yī)生的妻子的交談，讓“我”對生活有了新的認識，從“那些不可觸碰的疼痛記憶慢慢平靜”可以概括出“我”的情感：慢慢平靜。（8）運用了比喻的修辭手法，把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動形象地寫出了花開之盛，表現(xiàn)“我”內心的翻涌、糾結。（6）交代故事發(fā)生的背景；渲染春天的美麗，烘托人物明朗輕松的心情；推動情節(jié)發(fā)展，引出關于人和事的種種回憶。（4）最后一句補充點明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對侄女兒才氣的贊賞。②不如（說是）柳絮乘風而飛舞。 （9）談談你對“那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話的理解。 剛好是三月，風暖起來，花開成片，如同有人在制作酒料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。 與“春天”有關的事“我”的情感弟弟患病去世①________②________內心悲慟去醫(yī)生家療傷③________（6）本文多次寫到春天的花，試分析下面這段文字在文中的作用。 ①俄而雪驟________②撒鹽空中差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ?那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了。本來是治療脊椎的，但慢慢知道對自己的身體要善待，并且從一種重復和規(guī)律中，那些不可觸碰的疼痛記憶慢慢平靜。 ?醫(yī)生家的作息很規(guī)律，每天準點吃飯，中午和晚飯后有兩次散步，下午四點一般要去街子買些小菜。如影隨形，只是習慣。還有一個女病人，我沒見過的。 ?醫(yī)生夫人愛說話，經常跟我聊來他們這里治病的人。后來工廠閉，李醫(yī)生下崗，他開始鉆研家傳的技藝醫(yī)治傷者。重機廠在上世紀八十年代是非常顯赫的單位。我都推說人太多了，不照了。周末，為了方便公公過去幫忙料理外婆的后事，我?guī)е⒆樱屍牌藕臀乙黄鹑ス珗@玩。婆婆身體不太好，才做完手術不久，家人覺得她身體虛弱，不能到墓園這些地方，便決定瞞著地。 ⑨才隔一個星期，居然老人家就去世了。重瓣晚櫻云蒸霞蔚。花開得正好。在她清凈整潔的小院子里，看到她正在恢復，臉上的浮腫消退多了。 ⑦外婆以前是幼兒園老師，退休多年，因為老伴兒早些年生病去世了，自己一個人在老房子里生活。那個最最和善的老人家，居然就去世了。你先不要告訴媽媽（我的婆婆）。 ⑥又是一年的春天，一個與平時無異的晚上，接到公公電話，說外婆去世了。所以我才那么恨自己，恨自己不夠珍措，恨自己做得不夠好。那個春天里，風很大，有些夜晚我們出去散步，順城附近的街道，來來回回走了很多遍。珠片很多，我釘一會兒脖子就酸了，要伸直一下脖子，再低頭接著釘。姑媽說每次我來的時候，是弟弟一天里話最多的時候。 ④弟弟每天接受治療，結束了便到房子里體息。弟弟開始治療也是在三月，爸爸的朋友在醫(yī)院對面有一間小房子，弟弟暫時住在這里，我每天下了班過去。這個時節(jié)，花團錦簇，觸目驚心。每天下了班就開車到重機廠李醫(yī)生家。 ①有一年的春天，我因為脊椎側彎沒有得到完全矯正，再加上長時間久坐，經常腰背疼得坐立難安。4．閱讀下面文章，完成下面小題。解答時，抓住人物性格特點，結合文本具體分析人物的形象即可； ⑸本題考查對文章主題和意境的理解分析能力。解答時，了解標題的一般作用，結合文本作答即可； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。 【點評】⑴本題考查對小說的整體感知能力。（意思對即可）； ⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）； ⑷①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關愛他人、尊重他人的美德。（答出任意兩點即可）； ⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。③引起讀者的閱讀興趣。 ⑵①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。（意思對即可。環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內容埋下伏筆等。環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。此時的男人應該是激動，充滿信心的，所以景物描寫要與人物的這一心情相符合，即景物應該是美好的、充滿詩情畫意的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動”等描寫中，可以看出她教子有方的特點。 （4）做答時要注意“結合全文探究”字樣，即要有依據，不能只寫概括性的詞語。開放性答案。 （3）做題時要注意題干要求，先寫出詞語，再進行賞析。 （2）題目中的“橋”有雙重含意，既指實際的建筑，也指善良的人們與落難者之間架起的希望之橋。正是這兩個善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅定了活下去的信念。（意思對即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關愛他人、尊重他人的美德。（答出任意兩點即可）（3）示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。③引起讀者的閱讀興趣。（2）①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。（意思對即可。 （5）依據本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。 （4）文中那個中年婦女的形象耐人尋味。 （2）結合全文，說說題目“橋在水上”的作用。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去！（作者：王周生。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去。 橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。 謝謝你們，我也非?？鞓??？墒遣灰粫?，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。 太陽升高了?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗帲瑐鞯煤苓h。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。女孩說，不要緊的，我打過感冒預防針。 我能和你玩一會兒嗎？一轉眼，女孩已經坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。 先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？ 我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽著他們的對話。 女孩說，哦，我發(fā)燒的時候，也不想吃飯。 男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。 早上好！男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。早上好！男孩女孩異口同聲說。男孩六歲模樣，女孩小一些。 一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。 星期天清晨，一片寧靜。 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。3．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ⑷解答此題要求考生了解題意，結合文章的內容，題型人物的精神品質，表達出內心感受。 ⑶本題考查考生對語句的賞析和理解能力。 ⑵本題考查考生對語句的理解和分析的能力。 ⑶運用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。 故答案為：⑴因為有了溫絲菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。 （4）本題明確思路：獲獎感言；和珍妮芙太太有關；表達一種謝意。 （3）①手法：“哭成了一個淚人”是夸張的手法，突出溫斯萊特淚水的多。描繪了此地環(huán)境的美麗和氣候舒適，結合“經常有外地人來到這里定居”可判斷這是為珍妮芙太太來此地定居的行為做了鋪墊。抓住“花木”“氣候”等景物描繪，可判斷是環(huán)境描寫。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂的時光”可以看出原