第二學期小學五年級一班語文教學工作總結-文庫吧資料
2025-04-05 02:02本頁面
【正文】 言習慣。 要體現雙向互動。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。 教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。 （二）閱讀 在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。鼓勵快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思。 （五）綜合性學習 充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。 1（四）習作教學 作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。 （三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。 通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。提高默讀速度。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。 （五）綜合性學習 綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 （二）閱讀教學 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 三、教學目標: （一）識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。 二、班級情況分析：本班共有學生 人，其中男生 人，女生 人。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。在新的學期里，我決心繼續(xù)努力，勤奮工作，爭取取得更好的成績。 在教育教學方面，我堅持“教為主導，學為主體，練為主線，培養(yǎng)能力”的教學指導思想，強化向四十分鐘要質量的觀念，所教的班級，各方面都深受師生的好評。協調好與科任教師的關系，努力使我班學生各科均得到平衡發(fā)展。作為一名教師，我更是嚴格要求自己，遵守黨的教育規(guī)章制度，以教師行為規(guī)范約束自己，以身作則，在思想上做學生的導師，在行動上作學生的楷模。組長：王 平 201X年1月20日篇二：201X年五年級上冊語文教學工作總結 201X年五年級上冊語文教學工作總結 201X年，我擔任五年級一班的班主任工作及語文、書法等學科的教學工作，在領導的關心指導下，在同志們的熱心幫助下，本學期圓滿完成了各項教學
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