【正文】 老師和班級輔導(dǎo)員?！　∵@次培訓還請了好多名師大家來給我們談英語學科的教學研究，以及英語老師的專業(yè)進展。在看了視頻之后，我學會了提高學生聽力水平的一些辦法?！　〉谌鍓K是關(guān)于如何進行聽說教學。所以要讓學生多讀，多看，加強自己的語感。　　。　　。　　，要大量舉例。　　。在語法教學中用孤立的句子去解釋和說明語法規(guī)則，有時是不嚴密的。因此，正確解讀牛津英語，優(yōu)化英語語法教學方法，避開語法教學走極端，是英語語法教學中值得我們重視的問題。把握語法并不等于把握語言運用能力，但語法知識的欠缺會對學生正確運用英語產(chǎn)生一定的影響?？墒强戳艘曨l之后，頓時感到茅塞頓開。能幫忙學生練習擴散性思維的能力，能夠舉一反三，解決問題的方法不再單一，思路不再局限，也有助于對同類問題的歸納。寓教于樂，讓學生在快樂中學習，讓學生更有學習英語的愛好。學生有身臨其境的感覺，并幫忙學生更好的理解生詞的各種形式。這有助于學生對單詞的融會貫通。這有助于學生對生詞的理解及運用。從英文歌曲中能夠?qū)W到一些重要的詞匯或短語，讓學生在學習過程中享受到快樂。初一階段要重視音標的教學，這有助于學生以后的自學及發(fā)音?！　∪绲谝话鍓K的語音詞匯的教學視頻，具體講解了如何處理生詞，如何教學語音，這些都是我們在教學中感到棘手的問題。如語音詞匯的教學，語法功能的教學，聽說教學，閱讀寫作的教學等。雖然，在繁忙的工作期間進行這次培訓，有時有點忙不過來，但作為一個年輕的英語老師，我每日都堅持不懈的學習，每個視頻我都全部仔細的看過，仔細學習里面每位老師精心預(yù)備的培訓內(nèi)容，因為在這樣難得的培訓中，我學到了很多在教學中非常實用的知識?！　【W(wǎng)絡(luò)培訓心得體會 篇3　　通過這次省級初中英語網(wǎng)絡(luò)培訓使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，非凡是骨干老師，更應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。　　培訓時間雖短，感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛，感謝專家教授們的無私奉獻和諄諄教導(dǎo)，讓我有一個彌足珍貴的學習經(jīng)歷。非凡值得一提的是樂至縣童家鎮(zhèn)政府的朱位學員，因第二天下午我們要參加萬網(wǎng)結(jié)業(yè)考試，為了一次性通過，我倆堅持每日6點30起床狂背老師講過的知識，晚上散步的時候也一起回憶老師講過的要點，最終我們都順利地通過了初級考試，拿到了國家人力資源保障部和國家工信部聯(lián)合用印的資格證書?！　⊥ㄟ^計算機與網(wǎng)絡(luò)信息安全這節(jié)課的學習，使我更加深刻的理解網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。作為我鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)安全員，我倍感學習的壓力。反思曾經(jīng)的自我，學習自覺性不夠，沒有養(yǎng)成終身學習的習慣?！　《?、收獲了感悟、提升了自我　　孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，帶著問題去學，帶著思考去學，收獲會更多。我邊聽課邊思考，開啟思考，啟迪了心智。既有互聯(lián)網(wǎng)、信息安全法律法規(guī)，又有信息安全基礎(chǔ)知識、信息安全攻防；既有理論概述，又有案例分析；既有課堂教學，又有上機操作?！　∫?、收獲了知識、拓寬了視野　　自進入省委黨校參加《四川?。?0xx）機構(gòu)單位網(wǎng)絡(luò)安全及干部信息能力提升》第二期培訓班以后，自己及時調(diào)整狀態(tài)，分秒必爭，靜下心來仔細學習。在今后的工作、學習、生活中更好地思考、分析并解決網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的問題奠定了基礎(chǔ)。正如：“聽師一席話，勝讀十年書”。四川機構(gòu)網(wǎng)“萬網(wǎng)工程”辦公室聯(lián)合省委黨校為我們安排了十分全面的課程，專家、教授們?yōu)槲覀兩罨瘻\出地講解了諸如《職業(yè)道德行業(yè)概述》、《通信公共基礎(chǔ)知識》、《信息安全基礎(chǔ)知識及安全攻防》等課程。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!　　網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會 篇2　　春暖花開的三月，川蜀大地春意盎然，到處是朝氣蓬勃的景象，正是讀書、培訓的好時節(jié)，我們這一批來自四川各地各部門、懷揣切實提高自我信息能力的工作人員進入到省委黨校，參加《四川省（20xx）機構(gòu)單位網(wǎng)絡(luò)安全及干部信息能力提升》第二期的培訓班學習。也是我追求的辦學理想!總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，專心品味用之不竭，學以致用思考更深。因此，要提高老師的素質(zhì)，加大老師業(yè)務(wù)培訓力度，進行校本研訓，進行教育科研、課堂教學變革，關(guān)注老師的實踐積累與反思，提升老師教育聰慧。人的素質(zhì)得不到提升，何談學校的內(nèi)涵進展。當把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每日把工資混到手就算完事。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡單重復(fù)，在重復(fù)中失去進取心。一旦定位為治理學校時，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學校教育就不可能上升到文化層面。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，這樣的校長辦學肯定輕易干出連自己都認為是違反教育規(guī)律、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是?！巴狻保皇切！皟?nèi)”。學校內(nèi)涵進展的要素較多，但最根本一點就是人的專業(yè)化進展問題，即校長的專業(yè)化進展和老師的專業(yè)化進展。以來，學校內(nèi)涵進展成為基礎(chǔ)教育改革的一個關(guān)注點。　　四、產(chǎn)生新想法。思考的過程是辦學經(jīng)驗的總結(jié)過程，也是治理思路的明晰過程。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校