暑期培訓(xùn)心得體會(huì)錦集九篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:57本頁(yè)面
【正文】 研究所的徐文斌所長(zhǎng)，在《教師學(xué)習(xí)與教師發(fā)展》的專(zhuān)題講座中對(duì)“教師”進(jìn)行了深入的解讀。因此教師必須是要研究教材，研究課標(biāo)，要熟知評(píng)價(jià)的方式方法，從而給學(xué)生設(shè)計(jì)出最佳的練習(xí)方式，這樣的設(shè)計(jì)，不是局限于一張?jiān)嚲淼脑O(shè)計(jì)，而是著眼于課標(biāo)，著眼于課程的。那么做什么題呢？這就要求教師動(dòng)腦子了。 其實(shí)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師也是要學(xué)會(huì)命卷的，那就是從“要減負(fù)”的角度說(shuō)。既是如此，那么我們就不能回避考什么，如何考的問(wèn)題。如果真的是那樣，這位教師肯定會(huì)有一種失落感，那就是累沒(méi)少受，但是卻成績(jī)不佳?！甭?tīng)到程院長(zhǎng)說(shuō)這句話(huà)，我趕緊把它記到了本上。只有這樣的“聚焦課堂”，才是真正研究課堂，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。現(xiàn)在想起來(lái)，包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi)，我更多的思考的是：這樣的一課書(shū)，上得怎么樣；哪里好，有實(shí)效；哪里不好，教學(xué)不到位……如此看來(lái)，我曾經(jīng)的思考是有些局限性了?！薄 ￡P(guān)于“焦點(diǎn)”的重要性，這里自是不言而喻，我不贅述。點(diǎn)連接成線(xiàn)，線(xiàn)組合成立體圖形。 景之四：聚焦課堂 一直說(shuō)“聚焦課堂”，一直沒(méi)有對(duì)這四個(gè)字做深入的思考，只是潛意識(shí)里覺(jué)得“聚焦課堂”，就是要深入研究課堂、思考課堂、改進(jìn)課堂，要將課堂作為教學(xué)的根本，發(fā)揮課堂效用，落實(shí)課堂效率。只有這樣，我們才能從整體上把握教材，從根本上把握課堂，從全方位認(rèn)識(shí)課程。——單看教材的內(nèi)容，不理解教材的實(shí)質(zhì)，這樣的理解是偏頗的。然而，如果我也曾做過(guò)這樣的“教材比較性分析，想必一定會(huì)“心中有譜”的。其實(shí)，在參賽前，我還是多少的看了一些別的版本的教材的。從程院長(zhǎng)的話(huà)中，我體會(huì)到：作為教師，要做研究；研究教材，是基本的研究；把各版本的教材進(jìn)行比較研究，是必須的研究。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒(méi)有太大的關(guān)系。誠(chéng)然，眼界的開(kāi)闊，需要走出去，走過(guò)的地方越多，見(jiàn)識(shí)也就越多，想法也就越多，靈感也就越多?！ 【爸骸把劢纭迸c“作為” “有多大的眼界，決定你有多大的作為”。然而，說(shuō)過(guò)以后呢，我們是不是就此繼續(xù)去思考，去追求一種似乎是永遠(yuǎn)追求不到的“完美”呢？也或者，我們是被這“永遠(yuǎn)的遺憾”牽絆了吧，追尋完美的腳步不那么堅(jiān)定，總是走走停停。從于漪老師的課的“遺憾”說(shuō)中，我感受到了一顆傾心于教學(xué)的心靈，感受到了一腔熱衷于課堂的熱情，感受到了一位教師的教育至上的忠誠(chéng)。于漪老師，是教苑之“大家”，其課堂教學(xué)已然成為我們學(xué)習(xí)的典范之一?！背淘洪L(zhǎng)是在進(jìn)行“專(zhuān)家評(píng)價(jià)課堂”這一話(huà)題時(shí)引用的這句話(huà)，其意在指出一節(jié)課，無(wú)論執(zhí)教效果如何，總還是有可以再改進(jìn)的地方的。 景之二：
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