高一化學(xué)教案離子反應(yīng)離子方程式-文庫(kù)吧資料
2025-04-04 12:02本頁(yè)面
【正文】 ：初學(xué)者按課本上四個(gè)步驟書(shū)寫，第二步“改”是教學(xué)中的難點(diǎn)。這樣導(dǎo)入課使學(xué)生對(duì)定義有本質(zhì)理解。引出離子方程式的定義，指出定義中的關(guān)鍵字“用實(shí)際參加反應(yīng)離子的符號(hào)”。但對(duì)于溶液中反應(yīng)本質(zhì)的深入，他們還非常薄弱。
四、教學(xué)程序
：由于上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)以及發(fā)生條件。
(3)通過(guò)授課過(guò)程中一系列發(fā)散性的設(shè)問(wèn)，使學(xué)生明確理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
(2)這節(jié)課我盡可能用實(shí)驗(yàn)來(lái)引出問(wèn)題，解決問(wèn)題。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)鞏固。
三、學(xué)法方面
(1)在本節(jié)教學(xué)中我著重突出了教法對(duì)學(xué)法的引導(dǎo)。把一堂理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)，形象的一堂以實(shí)驗(yàn)為主的新課。
：在此過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？刹捎脝?wèn)題討論式教學(xué)，使學(xué)生正確理解書(shū)中給離子方程式下定義“用實(shí)際參加反應(yīng)離子的符合來(lái)表示離子反應(yīng)的式子叫做離子方程式”。并通過(guò)關(guān)鍵詞的`點(diǎn)拔，鞏固了定義的外延和內(nèi)涵。由于上節(jié)課已學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)以及發(fā)生條件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及培養(yǎng)目標(biāo)。具體解決重、難點(diǎn)的方法如下：
“由舊引新，以舊帶新”的方法：學(xué)生新知識(shí)的獲得，必須由淺入深，由遠(yuǎn)及近，由已知到未知，循序漸進(jìn)。
之所以這樣確定教學(xué)目的，一方面是根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求，另一方面是想在學(xué)法上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的能力得到提高。
思想教育方面：培養(yǎng)學(xué)生能通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出事物變化規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
學(xué)會(huì)離子方程式書(shū)寫方法。它還是歷年高考的熱點(diǎn)，在高考中重現(xiàn)率達(dá)標(biāo)100%。學(xué)好這一內(nèi)容，能揭示溶液中化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。第二課時(shí)講離子方程式及其書(shū)寫方法。
一、教材分析
《離子反應(yīng)，離子方程式》屬于高一課
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