高一化學(xué)教案離子反應(yīng)離子方程式-全文預(yù)覽
【正文】 際參加反應(yīng)的離子的符號(hào)來(lái)表示。但這樣書(shū)寫(xiě)跟課本要求的方法相矛盾。而書(shū)寫(xiě)第二步指出“把易溶于水，易電離的物質(zhì)寫(xiě)成離子形式。這樣導(dǎo)入課使學(xué)生對(duì)定義有本質(zhì)理解。但對(duì)于溶液中反應(yīng)本質(zhì)的深入，他們還非常薄弱。
(3)通過(guò)授課過(guò)程中一系列發(fā)散性的設(shè)問(wèn)，使學(xué)生明確理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)鞏固。把一堂理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)，形象的一堂以實(shí)驗(yàn)為主的新課?？刹捎脝?wèn)題討論式教學(xué)，使學(xué)生正確理解書(shū)中給離子方程式下定義“用實(shí)際參加反應(yīng)離子的符合來(lái)表示離子反應(yīng)的式子叫做離子方程式”。由于上節(jié)課已學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)以及發(fā)生條件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及培養(yǎng)目標(biāo)。
之所以這樣確定教學(xué)目的，一方面是根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求，另一方面是想在學(xué)法上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的能力得到提高。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。它還是歷年高考的熱點(diǎn)，在高考中重現(xiàn)率達(dá)標(biāo)100%。第二課時(shí)講離子方程式及其書(shū)寫(xiě)方法。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第10頁(yè)共10頁(yè)高一化學(xué)教案離子反應(yīng)離子方程式 高一化學(xué)教案離子反應(yīng)離子方程式
作為一名教學(xué)工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。第一課時(shí)講離子反應(yīng)，離子反應(yīng)發(fā)生的條件。既鞏固了初中學(xué)過(guò)的電離初步知識(shí)，又為第三冊(cè)電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，并且正確而又熟練地書(shū)寫(xiě)離子方程式，是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。
能力方面：培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)分析，解決問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)到事物變化過(guò)程既有普遍性又有特殊性。如果學(xué)生對(duì)新知識(shí)課缺乏必要的知識(shí)基礎(chǔ)，就難以理解新知識(shí)。
正確理解離子方程式的書(shū)寫(xiě)原則：初學(xué)者按課本上四個(gè)步驟書(shū)寫(xiě)，第二步“改”是教學(xué)中的難點(diǎn)。
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