人教四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板-文庫(kù)吧資料
2025-04-03 21:09本頁(yè)面
【正文】 加起來(lái)就行了，列式為：115+132+118+85 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，115與85能湊成整百數(shù)，132與118能湊成整數(shù)，因此用加法交換律和加法結(jié)合律就能把式子改寫(xiě)為： 115+132+118+85 = 115+85+132+118 加法交換律 = (115+85)+(132+118) 加法結(jié)合律 = 200+250 = 450 115+132+118+85 = 115+85+132+118 = (115+85)+(132+118) = 200+250 = 450(千米) 歸納總結(jié)： 在加法算式中，當(dāng)某些數(shù)可以湊成整十，整百數(shù)或者多個(gè)相同數(shù)時(shí)，運(yùn)用加法交換率或者加法結(jié)合律改變式子的運(yùn)算順序，可以使運(yùn)算更方便。 即： 88+104+96 = 88+(104+96) = 88+200 = 288(千米) 答：李叔叔這三天一共騎了288千米。 板書(shū)：加法交換律：a+b=b+a 歸納總結(jié)1：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，用字母表示為：a+b=b+a。 (5)用字母表示定律 在數(shù)學(xué)當(dāng)中通常用字母表示定律，若用a,b分別代表兩個(gè)加數(shù)，則加法交換律就可以表示為a+b=b+a(a,b代表任意數(shù))。 200+0=200 所以 0+200=200=0 11+78=89 。 (4)驗(yàn)證定律 是否所有的加法算式交換加數(shù)的位置，和都不變呢?可以舉例驗(yàn)證。 板書(shū)：加法運(yùn)算定律 (2) 解決問(wèn)題 40+56=96(km)或56+40=96(km) (3) 觀察算式，發(fā)現(xiàn)定律 兩道算式的得數(shù)相同，所表示的都是李叔叔今天一天騎的路程，因此兩道算式之間可用等號(hào)連接，即40+56=56+40 觀察40+56=56+40，發(fā)現(xiàn)，等號(hào)左、右兩邊的加數(shù)相同，只是交換了位置，但結(jié)果不變。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，在計(jì)算式靈活應(yīng)用加法運(yùn)算律。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和它的廣泛應(yīng)用性。 。 人教四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ，掌握加法交換律的意義。 三、拓展練習(xí)： 圖上練習(xí)：教材第18頁(yè)“做一做” 實(shí)踐活動(dòng)：分組交流描述學(xué)校里各個(gè)建筑物的所在位置方向。 師：你能根據(jù)自己所在的位置指出東偏北30176。 師：提問(wèn)：確定任意一點(diǎn)，應(yīng)從哪幾個(gè)方面描述? 生：從方向、距離來(lái)描述。 生：1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)北偏東60176。 師：那怎樣利用已有的方向和位置來(lái)確定1號(hào)點(diǎn)的位置? (分組討論) 生：1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30176。 師：對(duì)啊!我們只知道方向，但怎樣才能很快到1號(hào)點(diǎn)呢? 生：我認(rèn)為找起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn)路程最近的方法最好，這樣才能很快到1號(hào)點(diǎn)。 師：只知道向東北方向走，能又快又準(zhǔn)的找到號(hào)點(diǎn)嗎? 生：我認(rèn)為不行。 二、板書(shū)課題 位置與方向 師：下面就讓我們共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。在運(yùn)動(dòng)中人們有回歸自然、身心放松的良好感覺(jué)。 定向運(yùn)動(dòng)就是借助地形圖和指南針，按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，不斷地判斷并糾正前進(jìn)的方向，依次通過(guò)賽會(huì)預(yù)先放置的各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)并到達(dá)終點(diǎn)者為勝的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用。 通過(guò)學(xué)生自主探索，使學(xué)生能根據(jù)距離確定物體的位置。 ：這節(jié)課你有哪些收獲? 課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題。 師整理板書(shū)四則運(yùn)算順序。兩名學(xué)生板演，同桌互評(píng)后獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 。 ?(板書(shū)后) 問(wèn)：每步算式表示的意義。(尤其是每30位游人需一名保潔員，師可
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