左右教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2025-04-03 21:07本頁(yè)面
【正文】 書(shū)）出示：勺子、碗（金屬）尺子（塑料）剪刀（金屬，塑料）課本、報(bào)紙（紙）鉛筆（木頭）紅領(lǐng)巾（纖維）這是我們生活中常見(jiàn)的材料，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)我們周?chē)牟牧希ò鍟?shū)課題：我們周?chē)牟牧希┒?、新授？預(yù)設(shè)：皮鞋用的皮革、磚、水泥、陶瓷等。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。2．觀(guān)察和辨認(rèn)不同的材料。2．我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。以后在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要?jiǎng)屿o結(jié)合。但是，在這一環(huán)節(jié)的實(shí)際課堂中忘記強(qiáng)調(diào)小明下樓時(shí)的靠右行是指小明自己的右邊，不是學(xué)生的右邊，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生理解左右的相對(duì)性。讓學(xué)生幫助小軍、小明找到上下樓方向，進(jìn)一步理解左右。然后根據(jù)學(xué)生擺放的學(xué)具提出問(wèn)題：數(shù)學(xué)書(shū)的左邊是什么？數(shù)學(xué)書(shū)的右邊是什么？鉛筆盒的右邊是什么？在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生安靜下來(lái)，開(kāi)始思考，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)本的左邊有兩樣?xùn)|西，鉛筆盒的右邊有兩樣?xùn)|西”。為了調(diào)節(jié)課堂，集中學(xué)生注意力，組織拍拍手課間操。第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)摸鼻子游戲檢查學(xué)生對(duì)上下前后左右的認(rèn)識(shí)情況，這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生顯得有些疲憊，前兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生注意力比較集中，到第三個(gè)游戲環(huán)節(jié)學(xué)生的注意力分散，游戲效果不是很好。經(jīng)過(guò)解釋之后，學(xué)生理解了題意，回答“左眼右眼，左腿右腿，左腳右腳，左胳膊右胳膊”。對(duì)于一年級(jí)的小朋友正確理解問(wèn)題意義很重要，出現(xiàn)這樣的情況，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有理解題意。但是在這一環(huán)節(jié)，當(dāng)讓學(xué)生舉起左手，然后讓學(xué)生舉右手回答“你會(huì)用左手干什么事”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了左右認(rèn)知沖突。如：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)左右手能干什么，找一找左右的朋友、摸鼻子游戲、聽(tīng)指令擺學(xué)具、用左右描述學(xué)具的位置、走樓梯等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩?！蹲蟆⒂摇肥且荒昙?jí)數(shù)學(xué)第二單元的內(nèi)容，知識(shí)的學(xué)習(xí)者是剛剛成為小學(xué)生小朋友，他們思維活躍，注意力容易分散，紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。五、教學(xué)反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。（三） 課堂小結(jié)。教師：小軍應(yīng)該從哪邊走？（出示小明下樓圖片）小明下樓與學(xué)生方向相反，體會(huì)左右的相對(duì)性，強(qiáng)調(diào)左右是指自己的左右。教師：上下樓梯應(yīng)該靠哪邊走？學(xué)生：靠右走。伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端
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