螃蟹歌教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思-文庫吧資料
2025-03-26 07:05本頁面
【正文】 我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。 《大象》動畫。 （二）教學(xué)難點 歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用方言演唱歌曲。 、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。 學(xué)習(xí)歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。歌曲為 2/4 拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。尤其是聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂?！边@樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下： 在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。 第三篇：《螃蟹歌》教學(xué)反思 《螃蟹歌》教學(xué)反思 《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。第四，四川方言演唱對學(xué)生來說確實是個難點，也是重點，所以教唱時發(fā)現(xiàn)有難度時進行了四川方言教讀。（師生一同表演動作）找學(xué)生上臺表演 八、教學(xué)反思 首先，通過講故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 第二，通過前八后十六的節(jié)奏練習(xí)為歌曲中節(jié)奏難點奠定基礎(chǔ)；第三，通過聆聽歌曲體驗樂曲詼諧活潑、有趣的情緒，體驗不同地區(qū)文化的特點。（第三次聆聽歌曲） 師生交流、解決問題 師：孩子們聽得很認真，那你知道這些字為什么跟普通話發(fā)音不同？生：因為是四川民歌 師：真厲害啊，發(fā)現(xiàn)了這是一首四川民歌，所以歌詞的發(fā)音具有四川方言的發(fā)音特點。 再次聆聽、注意歌詞 師：那么現(xiàn)在，同學(xué)們再聽一遍，注意聽歌曲中哪些字的發(fā)音與普通話發(fā)音不同？把那些字都找出來，仔細地聽。（師讀一遍節(jié)奏練習(xí)） 這只小螃蟹可愛嗎？ 我們一起讀一遍好不好？（師生齊讀節(jié)奏練習(xí)） 對節(jié)奏型前八后十六和前十六后八進行分析講解，為歌曲中的難點節(jié)奏做好鋪墊練習(xí)。 六、教學(xué)用具準(zhǔn)備： 電子琴、 PPT課件、螃蟹圖片、星星圖片、板書 七、教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣組織教學(xué)。根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，我選擇了二年級下冊教材中第三單元《音樂中的動物》中的四川民歌《螃蟹歌》作為入手點，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和運用四川方言演唱歌曲來體驗不同地域的文化特點，同時努力挖掘歌曲中風(fēng)趣、詼諧地特點幫助學(xué)生對歌曲情緒進行理解和把握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。使學(xué)生都能夠參與表現(xiàn)，都能在學(xué)習(xí)中享受到音樂的樂趣。因為孩子童真的性格和愛好，我以聽故事來導(dǎo)入課堂教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的興趣，我說：“今天老師給大家?guī)硪粋€故事，同學(xué)們想不想聽？”緊接著由故事中的小螃蟹導(dǎo)入本節(jié)課歌曲《螃蟹歌》的教學(xué)。根據(jù)兒童好奇的心理特征，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài) ,第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開 ,描述了鵜鶘鳥被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面鵜鶘鳥努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。風(fēng)格比較詼諧。歌曲為 2/4 拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。但是，我把歌曲中的小故事改變成了一只鵜鶘鳥和小螃蟹的故事，更加富有童趣，更容易調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。如“哥”讀作 guo；“腳”讀作 jiuo；“個”讀作 guo；“殼”讀作 kuo 等。 過程與方法：通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成，教學(xué)語言及教學(xué)組織還需熟練與加強。這一部分聆聽音樂不夠，學(xué)生還不能很好的進行模唱。那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)四川方言？ 用四川方言讀歌詞 師讀一句、生跟讀一句（用四川方言讀歌詞） 學(xué)唱歌曲 ａ、師彈琴、生小聲地跟著哼唱 ｂ、師唱一句，生跟唱一句，學(xué)唱歌曲 ｃ、全體學(xué)生齊唱歌曲 ｄ、學(xué)生分組、比賽演唱（黃色小螃蟹一組、綠色小螃蟹一組） 難點講解 知識點：一字多音的演唱；從頭反復(fù)記號講解（：‖） 完整演唱 檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生能否完整熟練地演唱歌曲 創(chuàng)編表現(xiàn)、拓展練習(xí) 師：讓我們一起表現(xiàn)小螃蟹那可愛的模樣吧。（再次聆聽歌曲）師：找出來了嗎？ 生回答：哥、河、硬、殼、腳 師：這些字都讀什么？歌曲里是怎么唱的？有的同學(xué)沒有聽得很清楚，我們再聽一遍，把它們的發(fā)音聽清楚。（學(xué)生再一次準(zhǔn)確的齊讀節(jié)奏練習(xí)） 導(dǎo)入歌曲、初次聆聽、感受情緒 師：不只我們覺得小螃蟹可愛，音樂家們呀，也很喜歡小螃蟹，專門為它寫了一首《螃蟹歌》，同學(xué)們 想不想聽一聽？聽的時候思考一個問題：歌曲的音樂情緒是怎樣的？也就是說，聽到歌曲后給你帶來了怎么樣的心情與感受？（初次聆聽歌曲）回到問題，生回答：高興、開心
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