20xx三年級(jí)數(shù)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-03 13:40本頁(yè)面
【正文】 大小 比較1/4，1/8的大小 師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? (五)練習(xí) 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺(jué)累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢? 好，來(lái)看第一關(guān)(想想做做第一題)。 小結(jié)：像1/1/1/1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。 師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的? (二)認(rèn)識(shí)1/3 (電腦顯示) 把一個(gè)圓平均分成3份(電腦演示)。同學(xué)們真聰明。下面我們放松一下，做幾道簡(jiǎn)單的題。你知道這三部分分別表示什么嗎? 生：——一表示平均分，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。下面我們來(lái)研究它的寫法。兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，之一指的是其中的一份。同學(xué)們，你們以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 師：你是怎么知道的? 生：看書的。是二分之一。水每人一瓶，可以用數(shù)字1來(lái)表示。 師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物? 生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕， 師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分) 生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小 教學(xué)難點(diǎn)：比較幾分之一的大小 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。 通過(guò)演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。 2021三年級(jí)數(shù)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)范文3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過(guò)事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。 (三)聯(lián)系生活學(xué)以致用 這里我安排了三個(gè)練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成，第二題放手讓學(xué)生自己來(lái)探索，在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，第三題安排了一題讓學(xué)生自己來(lái)提問(wèn)，并解決問(wèn)題。當(dāng)然，此時(shí)的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。 (二)注重發(fā)現(xiàn)編寫信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題 從一個(gè)小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書本的例題：三個(gè)大方陣，讓學(xué)生通過(guò)觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問(wèn)題，形成一道完整的解決問(wèn)題。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。 體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化 在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主編寫、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的廣播操、跑步、相冊(cè)等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 難點(diǎn)是會(huì)用不同方法解決同一問(wèn)題。 通過(guò)解決具體問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 (三)目標(biāo)定位 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。對(duì)本課所研究解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在生活的。學(xué)好本課知識(shí)，必將為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提高一個(gè)階層。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說(shuō)的是其中的第1課時(shí)。然后對(duì)大家的估測(cè)方法進(jìn)行總結(jié)提煉，加深學(xué)生的理解并形成技能。 完成教材27頁(yè)下面“做一做”。大家在估測(cè)的時(shí)候都知道要確定一個(gè)單位長(zhǎng)度，然后看從家到學(xué)校有幾個(gè)這樣的單位長(zhǎng)度，就能估算出結(jié)果了。公共汽車走一站地大約是500米，只要知道從家到
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