小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)購物課件【三篇】-文庫吧資料
2025-04-03 12:07本頁面
【正文】 的，也就是少花錢?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠。 板書：學(xué)會(huì)購物 師：同學(xué)們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認(rèn)真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息? 師：，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢? 師：三家商店都買這種方便面，他們推出了不同的優(yōu)惠條件。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng)，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式? 師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會(huì)合理購物呢? 二、促銷問題 (一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件?！ ≈仉y點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋?！ ?，能自己做出購物方案，并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。甲、乙兩個(gè)商家每臺(tái)電視機(jī)原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)惠 請(qǐng)你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家購買更便宜? 甲：一次購買20臺(tái)以上(含20臺(tái))的，按七五折優(yōu)惠 乙：“買十送三”，即每買10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī)，不滿10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。如果這10萬元的商品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會(huì)讓利給顧客多少元? 學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。100000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%?！ 煟耗敲椽?jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾? 學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。1000=9% (三)出示問題(2)，學(xué)生計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷售”的意義。然后全班交流。 (二)出示問題(1)，計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率?！ W(xué)生閱讀“有獎(jiǎng)銷售”上的銷售廣告?，F(xiàn)在讓我們到購物廣場(chǎng)去看一看吧?！ 煟核再徫飼r(shí)我們要根據(jù)購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu) 惠政策，就能夠少花錢多購物，這叫“合理購物”。 繼續(xù)探究：出示“議一議”問題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結(jié)果?！ ?五)提出問題(4) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 小組內(nèi)交流 全班匯報(bào) 師：誰能解釋這到底是為什么? (預(yù)設(shè)) 生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。) (四)提出問題(3)買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件? 學(xué)生計(jì)算后匯報(bào) 30247。12=(元) 乙店： 1090%=(元) (這里面甲店的第二種購買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種較便宜方案，現(xiàn)實(shí)生活中也如此?！ ?按以上方法交流買10袋的結(jié)果) 10袋情況預(yù)設(shè)： 甲店9=(元) 247。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋?！ 煟嘿I幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢? 生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。同學(xué) 們不計(jì)算，你能判斷
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