【正文】 爭，并非是一種放棄有所作為的心態(tài)，而恰恰是一種不忘初心、不為追名逐利去做自己心中所屬之事的人生觀。[例文2]不爭方能得始終與人世無爭，不屑與人世有爭。競爭不是去聽文雅而冗長的委婉之詞，而是真槍實干。”在競爭中求進步才是普世價值之所在。但生命的本真是追溯生命的價值，今天的我們談何“郁結(jié)”“避世”，應(yīng)該狠狠地把“老虎”關(guān)進權(quán)力的牢籠里。競爭過度讓伊戰(zhàn)的爆發(fā)觸及無數(shù)無辜者的生命，可美國從此學(xué)會了在國際賽場上不得魯莽。誠然，是競爭心推動了社會進步，讓德國披上華麗外衣東山再起。競爭在人類社會中一朵“無實花”,因為不懂競爭，我們經(jīng)歷了屈辱的侵略史，因為懂得競爭，中國人民走出水深火熱。難道他們教會我們的只是與世無爭，安然處世？罡風(fēng)呼嘯，也依舊懷揣一顆競爭心，方能進步。科技發(fā)達的年代難道不是幾十年前祖輩們苦苦競爭的功勞嗎？那些在二戰(zhàn)中與別國競爭求進步的祖祖輩輩難道是假的？不！他們的精神深植在每個國人的心中，流淌在國人的熱血中。【答案】例文1:純粹地擁有競爭心正處科技發(fā)達的年代，競爭心被當(dāng)作滑稽的戲碼，與世無爭被茍且偷安的人捧上神壇，對此本末倒置之狀我深感痛心。③不少于800字。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。英國經(jīng)濟學(xué)家馬歇爾：競爭可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。蘭德：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。點睛：材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。生活便利的同時，也在新生中出現(xiàn)了新的矛盾，如環(huán)境的污染，快節(jié)奏的生活帶來的人與人之間親情的淡化，留守兒童，空巢老人等。具體可以通過身邊的具體事物的變化，來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的情感。材料主要圍繞家鄉(xiāng)變化展開，家鄉(xiāng)行走在消逝與新生中。因此，行走在消逝中，我們無須感嘆“流水落花春去也”，那些在我們的行走中消逝的，必將像那落紅一樣化作推動成熟與進步的護花春泥。我們行走在消逝中，又在消逝的推動下不斷進步。我們不斷回首那些消逝的東西，置身當(dāng)時的局外冷靜地思考，反而更能從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。的確，我們的社會永遠行走在消逝中，伴隨著行走的是愚昧落后的永逝，于是，社會在自己行走于其中的消逝中不斷進步。社會亦然。蘇軾性格中的鋒芒在那條望不到頭的貶謫之路上消逝了，這消逝卻讓他擁有了“山間之明月”般明亮卻不刺目的精神之光，至今仍照耀世間。面對這個事實，無需感傷，因為我們一直行走在消逝中，又一直在消逝中進步?！敬鸢浮啃凶咴谙胖袝r間總在消逝。讀了上面這段文字，你有何感想?請你在家鄉(xiāng)變化的旋律中選擇兩三個對象（如風(fēng)俗、民生、文化、生態(tài)等等），寫一篇文章，可以講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點，體現(xiàn)你的思考。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)”，也就是說本次作文審題立意的關(guān)鍵詞是對“學(xué)生的核心素養(yǎng)”問題的看法，凡是沒有提到這個問題的都算是偏題或離題。學(xué)生作文最好大題小做，以小見大，從身邊入手，寫所見所聞，所感所思，文體不限，可敘事，可說理，也可文學(xué)創(chuàng)作，立意注重思維的深度和廣度，語言注重具體形象和文采。三是通過教育評價落實核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在教育實踐中主要有三個方面的落實途徑：一是通過課程改革落實核心素養(yǎng)。三是全面推進素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。談中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，可以聯(lián)系三個背景：一是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發(fā)揮作用。我們應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)是我們的責(zé)任。為自己，為社會，為國家，勇敢地擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不畏困難，邁向成功。再看看現(xiàn)實中的許多人，沒有責(zé)任意識，不敢擔(dān)當(dāng)，從而有了“瘦肉精”、“地溝油”、“毒饅頭”等食品。這就是保爾，一個為人類的解放而奮斗的保爾，深深的印在了我們的心里。他把人類的解放作為自己的責(zé)任，因救人被抓，因戰(zhàn)爭帶來痛苦，在嚴(yán)寒中工作，最后癱瘓在床，雙目失明。保爾，這個奧斯特魯夫斯基筆下的人物，其實就是他的翻版。只有敢于擔(dān)當(dāng)，不懼挫折，人生才會出現(xiàn)彩虹?！彼或?qū)逐出境，流亡多年，但他一直擔(dān)當(dāng)著自己的重任，走在布滿荊棘的路上，最終，他贏得了人民，“俄羅斯的良心”重歸故土?！比松贰奥仿湫捱h兮”，如果已經(jīng)選擇了前進的方向，就要勇于擔(dān)當(dāng)起重任，不在失敗和困難面前畏縮不前，集中精力，成功之日定會到來。想要成就一番事業(yè)，就必須學(xué)會擔(dān)當(dāng)。 “天下興亡，匹夫有責(zé)”。簡短的一句話，道出了每個人都應(yīng)該具備的一種素質(zhì)——擔(dān)當(dāng)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；聯(lián)系實際，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第三步，回應(yīng)開頭，總結(jié)全文。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。同樣一則材料，不同的寫作角度會有不同的引述方式。點睛：構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動型作文的基本結(jié)構(gòu)：第一步，巧引材料，表明態(tài)度。從認同不要較真的角度，可立意為“人不較真才能活得愜意”“不必較真，瀟灑走自己的路”“人不較真才能跳出人生束縛“能屈能伸，不必較真”等。寫作時，要緊扣自身實際，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷?！窘馕觥吭囶}分析：本題是屬于任務(wù)驅(qū)動型材料作文。一個人如果真能如此的“不較真”：淡泊名利、虛懷若谷、大智若愚、韜光養(yǎng)晦、深藏不露、知足常樂……那么這輩子就會過得自在灑脫！凡事都要丁是丁，卯是卯，這樣的人活著會很累。凡事都要“丁是丁，卯是卯”，這樣的人活著會很累。第三，遇到難受、挫折、失敗的事，不妨找知心朋友聊聊天。怎樣才能做到不較真呢？首先，要學(xué)會理智處事，沉不住氣時反復(fù)提醒自己要以理智的心態(tài)來控制感情。而現(xiàn)實生活中，有的人卻斤斤計較、咄咄逼人，看似聰明絕頂?shù)詈笸菣C關(guān)算盡，聰明反被聰明誤，這才是真正的傻瓜。再看洛克菲勒，就像根本沒發(fā)生任何事一樣，重新拿起筆，繼續(xù)他的工作。但是，洛克菲勒不開口，他反倒不知如何是好了。他停下手中的活，像傻子一樣注視著他，對發(fā)生的事似乎毫無知覺，就如同被罵的是另外一個人一樣！那無理之徒被弄得莫名其妙，怒氣漸漸平息下來。有一次，洛克菲勒正在工作時，一位不速之客突然闖入他的辦公室，直奔他的寫字臺，并用拳頭猛擊桌面，大發(fā)脾氣：“洛克菲勒，你這個卑鄙無恥的小人，我恨你！我有絕對的理由恨你！”辦公室所有的職員都以為洛克菲勒一定會拾起墨水瓶向他擲去，或是吩咐保安員將他趕出去。石油大王洛克菲勒是現(xiàn)代商業(yè)史上的傳奇人物，他的公司壟斷了全美80%的煉油工業(yè)和90%的油管生意。”如果說官場上的“不較真”能夠讓自己進退自如的話，那么在與人交往中的“不較真”就能讓自己左右逢源了。窮畫家混口飯吃不容易，我也不能為難老朋友，還有那些鑒定真跡的專家也要吃飯，況且我也沒吃什么虧。做人不可過于較真大畫家畢加索對冒充他作品的假畫，從來就是睜一只眼閉一只眼，概不追究?！敬鸢浮繉W(xué)會不較真，人活著可別太累凡事都要“丁是丁，卯是卯”，你會活著很累。在自己的成長中，你認可哪一種情況？請聯(lián)系自己實際情況，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。24．表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。世上哪有這樣的臣子，能有木蘭這樣的氣節(jié)情操，忠孝兩全，千古的英名哪里能夠泯滅？23．夸張(1分)。今天看到木蘭，聲音雖然相同，但容貌已經(jīng)改變了。門外都曾是木蘭的舊部士兵，一起出生入死十幾年。昔日是烈士豪雄，如今卻變成了嬌美的女子的容貌。父母看到木蘭歸家，高興到了極點反而突然生出悲哀之情。夜晚三更突襲了燕地部族的胡虜，抓住了于闐的酋長。縱馬趕赴軍營，豪壯地提攜著寶劍。老父本來就有病了，身體虛弱，依賴什么來照顧自己呢？木蘭決定替代父親去服役，喂飽了馬后著上戎裝踏上行程?！疽易g文】木蘭抱著織機的梭子嘆著氣，究竟是為了誰這么愁苦呢？想要聽她說所憂愁的事情，她感激地強顏述說：老父隸屬于兵籍，必須服兵役，但是他體力已經(jīng)逐日衰減，怎么經(jīng)得起萬里征程呢？雖然有兒子但是年紀(jì)尚小(不能夠替父服役)。21．因為這兩首詩的重點不在寫戰(zhàn)爭過程，所以略寫。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。乙文：馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。17．B(、二自然段為倒敘；“形象丑陋”的意思；)18．(1)北方　(2)有余　(3)聽到，聽見　(4)更換19．(1)將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有些得勝而歸。16．“我”是一個同情弱者，關(guān)注弱者，對丑陋現(xiàn)象深惡痛絕的有正義感的普通職員形象(2分)。(言之有理即可)14．①老漢在馬路上“撒釘子”(吸釘子)?、诶蠞h出車禍?、蹜岩?、心悸?、軕涯?、內(nèi)疚15．“嗯！”表達了修車?yán)蠞h對“我”的大聲質(zhì)問表示贊同(不應(yīng)該丟釘子在馬路上)(1分)。作用：交代槐花的生長環(huán)境，寫出它的多與美，同時推動故事情節(jié)的發(fā)展(2分)。近看朵朵串串，遠望成片，從空中俯視，溝溝梁梁都是雪色。照應(yīng)句：猛地拔出來，殷紅的血也跟著滲出來(2分)。(言之成理即可)10．插敘。(2)這是一個“武”字，本指軍事或技擊，與“文”相對(1分)；也表示勇猛、猛烈(1分)。②祥子在烈日下辛苦拉車，用自己辛苦節(jié)約三年的錢買車——他勤勞樸實。)2．C(—畢；—喧；—庭)3．B(“深惡痛絕”指厭惡、痛恨到極點。；—ti232。要求：①把題目補充完整；②文體不限(詩歌除外)；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。(2分)________________________________________________________________________________________________________(四)閱讀下面的詩歌，回答問題。________________________________________________________________________(2)忠孝兩不渝，千古之名焉可滅！________________________________________________________________________20．請分別寫出甲文和乙文中概括木蘭從出征到凱旋全過程的詩句。(4分)(1)朔氣傳金柝____________(2)賞賜百千強____________(3)欲聞所戚戚____________(4)易卻紈綺裳____________19．翻譯下面的句子。⑤渝：改變，變更。④韝(gōu)：革制臂套。)：喂養(yǎng)。i)：瘦弱。世有臣子心，能如木蘭節(jié)。今也見木蘭，言聲雖是顏貌殊。親戚持酒賀，父母始知生女與男同。木蘭能承父母顏，卻卸巾韝④理絲簧。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。朝屯雪山下，暮宿青海傍。易卻紈綺裳，洗卻鉛粉妝。老父舊羸①病，何以強自扶。豈足萬里行，有子復(fù)尚少。欲聞所戚戚，感激強其顏。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(15分)【甲】萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。D．作者在第三自然段不惜筆墨地描寫出老漢的修車檔(畫波浪線的句子)，是為了說明老漢修車檔的簡陋和人物的卑微，為敘寫自己對老漢的不友好態(tài)度做鋪墊。B．小說結(jié)構(gòu)精巧，前后照應(yīng)，并采用先抑后揚的手法，把作者的情感表達得感人至深。(4分)情節(jié)：老漢第一次為“我”補車胎(開端)→老漢再次為“我”補車胎(發(fā)展)→①______________________(高潮)→②______________(結(jié)局)情感態(tài)度：③____________→冷淡、冷漠→厭惡、憎恨→④____________15．文中畫橫線的句子中“嗯！啊？”兩個語氣詞表達了修車?yán)蠞h怎樣的心理感受？(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．仔細品讀最后兩個自然段，再聯(lián)系全文內(nèi)容，分析“我”的形象，探究小說的主旨。我也看到了鄉(xiāng)下的父親。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動——本城晚報報道了老漢的事：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來扎車輪胎的釘子，不幸遭遇車禍……對照那篇報道，我才知道，老漢右手那團黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天吸走的釘子！報道說，老漢因為兒子在橋上開車，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。老漢不知改過了沒有，老漢卻死了?！皠e再這樣了！”哎！面對像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說他好呢？……出差回來好長一段時間不用“幫襯”老漢?！班?！”老漢發(fā)現(xiàn)是我，頓時輕松了下來，“嚇?biāo)懒?！”蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼，我卻沒了心悸和憐憫，心里只有厭惡和憎恨！“怎么能這樣？”粗話我罵不出口，但聲音絕對夠大，大到橋下江里的魚蝦大約都能聽見。難道是趁著車少人稀，在馬路上撒釘子？“干嗎？”修車?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲。一開始，我沒怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找。上橋時，遠遠見到一黑影和我相向而行。那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機出差，天剛