【正文】 ，由亭到舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然。 ⑶寫出了大雪后天寒地凍、天無飛鳥、西湖人跡稀少、萬籟俱寂的特點，渲染了寂靜的氣氛，為下文寫作者“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。 故答案為：⑴消失；哪能；客居；等到 ⑵①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。 （4）聯(lián)系作者的興趣愛好，不難發(fā)現(xiàn)作者冒雪游西湖是因其癡迷山水，遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。 （3）本句意思為大雪下了三天，西湖中人和鳥都消失了，寫出了大雪后天寒地凍、天無飛鳥、西湖人跡稀少、萬籟俱寂的特點，渲染了寂靜的氣氛，在結構上為下文寫作者“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。如：“一”：全；更：還；故答案為：①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。據(jù)此進行回答。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（4）作者癡迷山水的情趣、遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。②莫說相公癡，更有癡似相公者。 ①湖中人鳥聲俱絕________②湖中焉得更有此人________③是金陵人，客此________④及下船________（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。余強飲三大白而別。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚。大家還沒有開始酒宴的時候，看見幾個人身穿喪服，帶著葬禮的物品。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。 【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。 故答案為：⑴探求；這，這樣；在……之前；完成； ⑵①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚； ⑶遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）； ⑷公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。 （4）在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。二問，考查寫這兩種情的目的。第四段寫天氣春和景明，看到這種景象，使他們感到心曠神怡。 （3）此題可從“不以物喜，不以己悲”中提取“以物喜，以己悲”作為答案，不同的自然景象引發(fā)出“遷客騷人”的不同感受，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。“泣”：眼淚。“歸”：歸依。注意下列字詞的翻譯，如“微”：沒有。而“求”與“畢”在現(xiàn)代漢語中也分別有“探求”和“完成”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關鍵。 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“是”：這。目的是：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。（3）遷客騷人的情：以物喜，以己悲。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？ （4）從【乙】文中摘錄出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關詞句。 ①微斯人，吾誰與歸？②坐客感嘆有泣下者。（1）解釋下列劃線的詞語。⑥徹：通“撤”，撤去。nɡ）斂：下葬入殮的衣服。）：急迫地。）：喪服，這里指穿著喪服。②缞绖（cuī坐客感嘆有泣下者。公亟③令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，赗④斂棺槨（下葬的物品）皆所未具。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】是進亦憂，退亦憂。 【甲】沒有司馬遷那樣（高遠）的志向，而想明白屈原的志向，則幾乎不可能啊。”這就是“懂得”的難處啊。讀他的書的人，天下到處都是；明白他的話的人，一千個人中不到一百個；明白他為什么這么說的人，一百個人中不到一個。【附參考譯文】⑶本題考查理解文章內(nèi)容分能力。⑵本題考查文言文的斷句能力。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。）【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。B⑵ 讀 其 書 者 /天 下 比 比 矣/ 知 其 言 者/ 千 不 得 百 焉⑶ 司馬遷“知悲其志”。結合原文內(nèi)容分析，司馬遷讀屈原《離騷》，就知道感悲它（所表達）的志向，也就是說知道為什么屈原要說這些話。（2）這句話的大意是：讀他的書的人，天下到處都是；明白他的話的人，一千個人中不到一百個據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為： 讀 其 書 者 /天 下 比 比 矣/ 知 其 言 者/ 千 不 得 百 焉 。；無，沒有。） 【解析】【分析】（1）；通“智”，智慧。 讀 其 書 者 天 下 比 比 矣 知 其 言 者 千 不 得 百 焉（3）為什么司馬遷能真正“知其所以為言”而成為屈原的知音？ 【答案】 （1）B（2）讀 其 書 者 /天 下 比 比 矣/ 知 其 言 者/ 千 不 得 百 焉（3）司馬遷“知悲其志”。D.百不得一焉/得不償失C.非知其姓與名也/不知為不知，是知也（1）下列句子中劃線詞語意思或用法相同的一項是（（選文有改動）【注】本文節(jié)選自章學誠的《知難》。人知《離騷》為辭賦之祖矣，司馬遷讀之，而知悲其志，是賢人之知賢人也。然而天下皆曰：“我能讀其書，知其所以為言矣。 知之難乎哉！夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。6．閱讀下面文言文，完成小題。我放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。回到家中已經(jīng)三更了。 【乙】己卯年上元節(jié)，我在儋州，有幾個老書生過來對我說：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高興地跟從他們。解答此題要讀懂文章，理解 文章的內(nèi)容，注意結合人物的描寫語句進行分析理解。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達情懷與樂觀精神。②（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？ ⑶蘇軾的“自笑”，是見儋州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。蘇軾和歐陽修兩人在仕途不順時表現(xiàn)出的時曠達和樂觀。 （3）結合文章內(nèi)容，蘇軾被貶儋州，與人出游，所見繁榮、祥和的社會，是一種自得之笑。 （2）翻譯時要做到“信、達、雅”，注意句式和重點詞語的正確理解。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思?！靶n退之”則是笑他在仕途際遇得失上不夠超脫。 【答案】 （1）記述；為，是；跟隨；大概（2）①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。 ①樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。②過：蘇過，蘇軾的小兒子。然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去③ ， 不知走海者未必得大魚也。合中掩關熟睡，已再鼾矣。步城西，入僧含，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。 【甲】唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。 水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。 因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。 我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。 潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。 青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。 【參考譯文】 ⑹本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。 ⑸本題考查學生對文言文寫作手法的分析能力。 ⑷在平時的學習中，我們要注意對文言文詞語和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語感，要學習一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達雅”的原則。 ⑶作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 ⑵此題是考查文言文中文言句式知識點。 【點評】⑴本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。③正直不茍、豁達大度，體現(xiàn)在:中通外直，不蔓不枝。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導我們?nèi)ヮI略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情 ⑹①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。 故答案為：⑴B；⑵B； ⑶如此，這樣；以……為樂；聳立的樣子；穿透； ⑷①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。小石潭的出現(xiàn)，雖稱不上千呼萬喚，也堪稱猶抱琵琶半遮面之妙。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。第一二句著重描述了作者一行發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過。 （5）第一段寫作者如何發(fā)現(xiàn)小石潭以及小石潭的概貌。染：沾染（污穢）。悄愴，憂傷的樣子。詞類活用詞，樂：以……為樂。A項是判斷句；C項是省略句；D項是被動句。 【解析】【分析】（1）B少了第三層含義，忘言。③正直不茍、豁達大度，體現(xiàn)在:中通外直，不蔓不枝。（6）①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。（5）移步換景。 【答案】 （1）B（2）B（3）如此，這樣；以……為樂；聳立的樣子；穿透（4）①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 澈（________）（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 亭（________） ②心樂之 ①問君何能爾D.斗折蛇行B. ) 例:全石以為底A.（2）下列句子中與例句句式相同的一項是(“山氣日夕佳，飛鳥相與還?！安删諙|籬下，悠然見南山”是詩人對宇宙人生之理、造化自然之趣的領悟?！皢柧文軤?心遠地自偏”中的“心遠”是本詩的詩眼，有兩層含義:忘世、忘我?！痹娙松砭尤司扯鴫m雜不染，就因為他做到思想上絕棄富貴榮華之念。 ) A.（1）對《飲酒》的理解有誤的一項是(噫!菊之愛，陶后鮮有聞。牡丹，花之富貴者也。自李唐來，世人甚愛牡丹。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。（乙）小石潭記(選段)山氣日夕佳，飛鳥相與還。問君何能爾?心遠地自偏。做題時，要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎上，對文章內(nèi)容進行深入思考，并聯(lián)系生活實際談文章所講的道理。 ⑶本題考查概括文章所講道理的能力。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等?！军c評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。由此我們可以明白一個道理： 必須尊重人才，重用人才。這三個人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。根據(jù)句意及語法結構，這句話應該這樣斷句： 陛下使人攻城略地/因以與之/與天下同其利 。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累并結合句意理解詞意，注意“為”這里是被的意思。 ①皆言其情________②此所以為我所禽也________（2）用“/”線給文中畫線句子斷句。③餉饋：軍餉?！薄咀ⅰ竣俚郏褐笣h高祖劉邦。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。 帝①置酒洛陽南宮。3．閱讀文言文，完成下列各題。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括?！?趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀律和規(guī)定，輕率的任用軍官。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說∶“打仗，是生死攸關的地方，而趙括太輕率的討論它了。 　　既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？ 【乙】趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。 　　一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬