【正文】 前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！‘無(wú)?！南笳鳎笥诖肆?！”這個(gè)關(guān)鍵句子來(lái)揣摩。 （2）解答這類(lèi)試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。在答題時(shí)要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句要通順。③生活需要去感受、體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說(shuō)是真正擁有了生活。（5）①擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會(huì)如此。這樣寫(xiě)既為下文寫(xiě)“眼看見(jiàn)梧桐的另一種的光景”蓄勢(shì)，又為作者抒發(fā)“人生無(wú)?！钡母锌隽虽亯|。“濃妝淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）。請(qǐng)你用自己的話做簡(jiǎn)要的闡述。 自初夏至今，這幾椿梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹 ， 顯出了種種的容貌。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)時(shí)節(jié)的梧桐樹(shù)貌。可知藝術(shù)也是不能被占有的。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，擁有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無(wú)?！钡南笳?，莫大于此了！落花也曾令人悲哀。我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。枝頭漸漸地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。 ④一個(gè)月以來(lái)，我又親眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景。窗前擺了幾技梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)日繁多。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。 ③在夏天，我又親眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。它們的枝頭疏粗，它們的葉子平而大。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。 ②當(dāng)春盡夏初，我看見(jiàn)新桐初乳的光景。自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚}但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。6．現(xiàn)代文閱讀 梧桐樹(shù)豐子愷 ⑷本題考查分析結(jié)尾的寫(xiě)法特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。概括了李叔同先生的極度當(dāng)真的品質(zhì)，總結(jié)全文；又抒發(fā)了“我”對(duì)李先生的尊敬、感激、深切懷念之情；增強(qiáng)了文章的感染力。 ⑶ 這句話細(xì)致描寫(xiě)了李叔同扮演茶花女時(shí)的照片上的有關(guān)妝容，表現(xiàn)了李叔同戲劇表演的高超，從藝的認(rèn)真和投入的精神，表現(xiàn)了“我”對(duì)先生敬佩和贊嘆。 故答案為：⑴ 李先生為我們上音樂(lè)課；他留學(xué)日本創(chuàng)辦話劇社，傳神出演茶花女；他落座前輕搖藤椅生怕壓疼藤條間的小蟲(chóng)。 （3）此句“卷發(fā)，白的上衣，白的長(zhǎng)裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇”可知是外貌描寫(xiě)或者是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出李先生扮演茶花女時(shí)的妝容之美，表現(xiàn)了李叔同戲劇表演的高超，認(rèn)真和投入的精神，表現(xiàn)了“我”對(duì)先生敬佩之情。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。”“黑板（是上下兩塊可以推動(dòng)的）上早已清楚地寫(xiě)好本課內(nèi)所應(yīng)寫(xiě)的東西”“李先生端坐著。他把藤椅子輕輕撼動(dòng)，然后慢慢地坐下去。 【解析】【分析】（1）按先后順序概述出與“李先生”做的幾件事情。（4）運(yùn)用了直接抒情的表達(dá)方式。（2）李叔同先生提早到達(dá)教室出乎學(xué)生意料；提前做好了一切上課準(zhǔn)備工作，端坐等待；上課前深深鞠躬。 現(xiàn)在我還記得這相片：卷發(fā)，白的上衣，白的長(zhǎng)裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。京劇和某些地方戲中“凈”的別稱(chēng)，俗稱(chēng)“大花臉”?！咀ⅰ竣賰?yōu)伶，現(xiàn)在多稱(chēng)伶人，所指的是具有身段本事突出的演藝人員。比如全能的優(yōu)伶①：起青衣像個(gè)青衣，起須生像個(gè)須生，起大面②又像個(gè)大面……現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了?！弊x者聽(tīng)到這話，也許要笑。后來(lái)看他每次都如此，我就啟問(wèn)。他把藤椅子輕輕撼動(dòng)，然后慢慢地坐下去。 ④有一次他到我家。要做留學(xué)生，李先生就徹底地做一個(gè)留學(xué)生。我還見(jiàn)過(guò)他當(dāng)時(shí)的相片：高頭巾、硬領(lǐng)、硬袖燕尾服、尖頭皮鞋，加之長(zhǎng)身、高鼻，沒(méi)有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個(gè)西洋人。別的還有許多演劇的相片，不可勝記。這相片，他出家時(shí)也送給我，一向歸我保藏；直到抗戰(zhàn)時(shí)為兵火所毀。他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，召集留學(xué)同道，共演當(dāng)時(shí)西洋著名的悲劇《茶花女》（小仲馬著）。那時(shí)的學(xué)校，首重的是所謂“英、國(guó)、算”，即英文、國(guó)文和算學(xué)。”或者：“下次痰不要吐在地板上，”說(shuō)過(guò)之個(gè)后他微微一鞠躬，暗示“你出去罷”。”于是這位某某同學(xué)只得站著。 ②有一個(gè)人上音樂(lè)課時(shí)不唱歌而看別的書(shū)，有一個(gè)人上音樂(lè)課時(shí)吐痰在地板上，以為李先生不看見(jiàn)的，其實(shí)他都知道。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。坐到上課鈴響出（后來(lái)我們知道他這牌氣，上音樂(lè)課必早到。黑板（是上下兩塊可以推動(dòng)的）上早已清楚地寫(xiě)好本課內(nèi)所應(yīng)寫(xiě)的東西（兩塊都寫(xiě)好，上塊蓋著下塊，用下塊時(shí)把上塊推開(kāi)）。講桌上放著點(diǎn)名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。他們的唱聲、喊聲笑聲、罵聲以門(mén)檻為界限而忽然消滅，接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。那時(shí)我是預(yù)科生，他是我們的音樂(lè)老師，我們上他的音樂(lè)課時(shí)，有一種特殊的感覺(jué)：嚴(yán)肅，搖過(guò)預(yù)備鈴，我們走向音樂(lè)教室，推進(jìn)門(mén)去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺(tái)上。 懷李叔同先生（節(jié)選）豐子愷這兩句話分別運(yùn)用排比及擬人等修辭手法，第2句在運(yùn)用修辭的同時(shí)還運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，更能表現(xiàn)人物情感。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言賞析能力。②綜合運(yùn)用對(duì)偶、擬人、頂針等修辭手法，（或使用“入、站、跪”等詞語(yǔ)）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”與油菜花融為一體的情境，表達(dá)了“我”對(duì)油菜花無(wú)比的熱愛(ài)之情。（2）種植廣泛；顏色金黃；并非觀賞性的花，有實(shí)用價(jià)值；普通、平凡、質(zhì)樸，但明亮、健康、潑辣、熱烈。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章主題來(lái)理解。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭手法、描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式特點(diǎn)等角度入手，品析句子的表達(dá)效果。帶著問(wèn)題，閱讀全文，分別找出描寫(xiě)油菜花顏色和特點(diǎn)的句子，提取出關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。 【解析】【分析】（1）文章第一段的作用通常有兩種情況：一個(gè)是點(diǎn)題,與題目呼應(yīng),也可以是引出中心內(nèi)容；另一個(gè)是設(shè)置懸念,吸引讀者。②綜合運(yùn)用對(duì)偶、擬人、頂針等修辭手法，（或使用“入、站、跪”等詞語(yǔ)）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”與油菜花融為一體的情境，表達(dá)了“我”對(duì)油菜花無(wú)比的熱愛(ài)之情。（2）種植廣泛；顏色金黃；并非觀賞性的花，有實(shí)用價(jià)值；普通、平凡、質(zhì)樸，但明亮、健康、潑辣、熱烈。①當(dāng)有些花正在得到人們的精心栽培、呵護(hù)之時(shí)，與油菜花的命運(yùn)相關(guān)的，卻永遠(yuǎn)是田間地頭的播種、收獲，是水鄉(xiāng)垛田間的搖櫓穿梭，是房上屋頂?shù)目|縷炊煙，是世世代代的繁衍生息……②置身花間，花入心田，一剎那，花站成了我，我跪成了花，天地之間只剩下一片燦爛的金黃。（選自2017年4月20日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改） （1）文章第①段有何作用？ （2）結(jié)合全文，概括油菜花的特點(diǎn)。置身花間，花入心田，一剎那，花站成了我，我跪成了花，天地之間只剩下一片燦爛的金黃。 ⑩如果每一種花都有“花語(yǔ)”，我想，油菜花的花語(yǔ)就是——故鄉(xiāng)。可惜的是，當(dāng)我們身處其中的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)樘煜?、太常?jiàn)，以至于熟視無(wú)睹，往往只有在身處異鄉(xiāng)之后，再回望他們時(shí)，才會(huì)越發(fā)感覺(jué)到這種美好。里下河水鄉(xiāng)的那片油菜花，總會(huì)讓我想到，從這里走出的著名作家汪曾祺的小說(shuō)《受戒》里那個(gè)活潑直率的小英子，還有發(fā)生在這片土地上的“柳堡的故事”里那淳樸可愛(ài)的二妹子。 ⑨油菜花又像極了故鄉(xiāng)的那些人。 ⑧如果說(shuō)有些花天生只可欣賞的話，那么油菜花則天生就是和日常生活聯(lián)系在一起的，它沾滿了生活的煙火氣。愛(ài)他生計(jì)資民用，不是閑花野草流。那些大面積種植的油菜，不僅可以用來(lái)食用，長(zhǎng)出的菜籽更是極好的榨油原料。 ⑦這也難怪，油菜花本來(lái)就是長(zhǎng)在鄉(xiāng)間田頭的。因?yàn)樵谖倚闹?，大概沒(méi)有一種花比油菜花更具有故鄉(xiāng)的意味了?；氐郊抑?，我們將采來(lái)的這朵油菜花插在裝了水的瓶子里，屋子立刻就靚麗了不少。小時(shí)候，每天放學(xué)后，爸爸騎著自行車(chē)接我回家，路邊的一側(cè)是一條小河，河坡上開(kāi)滿了油菜花。 ④我對(duì)油菜花再熟悉不過(guò)了。這種花，就是油菜花。那滿世界的金黃，濃得化不開(kāi)的金黃，讓人震撼，難以忘記。 ③說(shuō)起來(lái)，這種花對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)并不陌生。因?yàn)椋兴牡胤?，叫故鄉(xiāng)。人們常說(shuō)，最美人間四月天。4．閱讀下文，回答問(wèn)題有它的地方叫故鄉(xiāng)舒翼結(jié)合具體句子分析即可?！军c(diǎn)評(píng)】解答句子的理解與賞析能力此類(lèi)題，可以從修辭方法、表現(xiàn)手法、內(nèi)容情感、描寫(xiě)方法等方面去分析。（5）意在表現(xiàn)這匹馬通人性懂人語(yǔ)，跳躍騰挪矯健非常。（4）那桿鞭“絕”在：鞭桿用生牛皮條絲絲繞就，鞭子有九個(gè)扣結(jié)，內(nèi)有九枚鉛塊，鞭梢為狗皮割成，不懂門(mén)的打不開(kāi)。神鞭建功，縱馬殺敵（2）伏筆（埋伏筆）；這處伏筆，平添了文章的懸念與波瀾，暗示了“懷里卻緊抱個(gè)黑布包裹的細(xì)長(zhǎng)物件”的不同尋常，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。 （5）本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用，解答此類(lèi)試題應(yīng)在把握主旨的前提下，結(jié)合上下文，整體感知，然后作答。（4）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生了解文章的內(nèi)容和主旨，從某一角度或幾個(gè)角度來(lái)理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用。閱讀并分析第3段可知，主要運(yùn)用了伏筆手法。要把常見(jiàn)的寫(xiě)作手法歸類(lèi)整理，準(zhǔn)確辨析。 【解析】【分析】（1）本題考查理解故事情節(jié)和情感．解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。（5）意在表現(xiàn)這匹馬通人性懂人語(yǔ)，跳躍騰挪矯健非常。（4）那桿鞭“絕”在：鞭桿用生牛皮條絲絲繞就，鞭子有九個(gè)扣結(jié)，內(nèi)有九枚鉛塊，鞭梢為狗皮割成，不懂門(mén)的打不開(kāi)。 （4）從文中看，那桿鞭“絕”在哪里？鞭技“絕”在哪里？ （5）第段中，作者兩次提到“一聲哨響”，有何用意？ 【答案】（1）苦練鞭術(shù)，掌握絕活；神鞭建功，縱馬殺敵（2）伏筆（埋伏筆）；這處伏筆，平添了文章的懸念與波瀾，暗示了“懷里卻緊抱個(gè)黑布包裹的細(xì)長(zhǎng)物件”的不同尋常，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。幫助老人，獲贈(zèng)奇鞭→________→將計(jì)就計(jì)，降服悍馬→________ （2）第③段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ （3）請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析第⑥段中畫(huà)線句子的妙處。 ?趙四哈哈大笑，提馬疾馳而去。 ?衛(wèi)兵舉槍瞄準(zhǔn)，不料凌空飛來(lái)一鞭，鞭身繞著衛(wèi)兵，鞭梢則纏住了槍托，趙四猛一抽鞭，人借馬勢(shì)，槍沖天放了一炮后，飛到了空中，鬼子兵亦被凌空拋出三丈遠(yuǎn)，落地當(dāng)即氣絕。又一聲哨響，那馬飛奔起來(lái)，路上亂石、樹(shù)樁像把把重錘、尖刀，撞擊、剮蹭，轉(zhuǎn)眼間山本已肚破尸裂，衛(wèi)兵提馬來(lái)追，那馬背上早已端坐一人，懷抱一桿大鞭，正是趙四。 ?山本哈哈大笑：“殺頭的沒(méi)有，留下馬倌的干活！” ?趙四顯出驚恐狀，低著頭，愣愣的，用手在自己脖子上比了一下，接著渾身發(fā)抖起來(lái)。 ?那馬不服，打個(gè)響鼻，騰空再撲，但見(jiàn)趙四身輕如燕，耳聽(tīng)得聲聲脆響，馬撲通一聲四腿跪地，渾身哆嗦不止，趙四則穩(wěn)穩(wěn)落地，無(wú)聲無(wú)息，鞭身亦輕盈收回繞到鞭桿上。 ?那馬一見(jiàn)有人來(lái)，吸溜溜一聲咆哮，四蹄騰空向趙四撲來(lái)，趙四閃身避過(guò)，旋即退到后院，那馬撲了個(gè)空，擰身再撲，“叭”，趙四出手一鞭，這鞭法極其講究，系用九珠連環(huán)下兩環(huán)打馬眼眶上兩耳中下一穴道，馬撲通臥倒。 ?第三日，太陽(yáng)初升之時(shí)，趙四已懷抱大鞭悄然立在山本養(yǎng)馬大院。有狗子就把鞭王推薦給了山本，山本給趙四下了一帖，限三日到日本兵駐地，第四日不到，就要血洗沙河鎮(zhèn)，不想，趙四一口應(yīng)下。3．閱讀下文，回答問(wèn)題鞭王賀敬濤⑸本題考查分析題目的含義和作用。然后用淺顯的語(yǔ)言表述。⑷本題考查分析句子的含義。⑶本題考查理解句子含義和人物感情。寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。答題時(shí)應(yīng)注意，細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。模式：父親關(guān)懷照顧我的小事+我的感受和心情，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。⑸“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)，形象地揭示了父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的承載作用。⑶意思：窮人家要出人才了；感情：師長(zhǎng)為我的優(yōu)秀而高興、欣喜。文章以 “父愛(ài)之舟”為線索來(lái)敘事，表達(dá)了父愛(ài)的偉大。⑸標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：概括全文內(nèi)容；揭示文章主題；充當(dāng)文章線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。根據(jù)第九段的內(nèi)容，可知作者讀到朱自清筆下父親的背影時(shí)，想到了父親為自己抓緊時(shí)間縫補(bǔ)棉被的背影，這兩個(gè)背影有相似之處，都表現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)，使我更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。這句話表達(dá)了老師為“我”的優(yōu)秀而高興、欣喜的感情。⑶需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，暗示人物身份等。據(jù)此即可完成填空。根據(jù)第四段的內(nèi)容可概括事件為：大雨大雪天，父親背我上學(xué)，讓我感動(dòng)?！案笎?ài)之舟”是全文的線索，揭露情感主旨，表達(dá)了父愛(ài)的偉大。（4）朱自清筆下父親的背影在作者心里產(chǎn)生了共鳴，使我更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。 （3）第⑥段中繆祖堯老師說(shuō)“茅草窩里要出筍了！”這句話是什么意思？包含了繆老師怎樣的感情？ （4）為什么“后來(lái)我讀到朱自清的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了”？ （5）文章以“父愛(ài)之舟”為題有什么好處？ 【答案】（1）大雨大雪天，