【正文】 一顆白矮星。隨著核聚變反應(yīng)的不斷發(fā)生，大陽的燃料也在不斷地消耗，太陽究竟會不會永久存在呢？日冕的溫度高達百萬度，其大小和形狀與太陽活動有關(guān)，在太陽活動極大年時，日冕接近圓形；而在太陽活動寧靜年則呈橢圓形。 ⑧日冕是太陽大氣的最外層，由高溫、低密度的等離子體組成。只有在發(fā)生日全食時，即食既之前幾秒鐘或生光以后幾秒鐘，當(dāng)光球所發(fā)射的明亮光線被月影完全遮掩的短暫時間內(nèi)，才能看見在日面邊緣呈現(xiàn)出狹窄的玫瑰紅色的發(fā)光圈層，這就是色球?qū)印?⑦色球?qū)游挥诠馇驅(qū)又?，厚度約2000千米。它確定了太陽非常清晰的邊界，幾乎所有的可見光都是從這一層發(fā)射出來的。 ⑥對流層上面的太陽大氣，稱為太陽光球?qū)?。除了通過對流和輻射傳輸能量外，對流層的太陽大氣湍流還會產(chǎn)生低頻聲波動，這種聲波將機械能傳輸?shù)教柾鈱哟髿?，從而產(chǎn)生加熱和其他作用。 ⑤對流層處于輻射區(qū)的外面。太陽核心產(chǎn)生的能量，通過這個區(qū)域以輻射的方式向外傳輸。 ④－。 ③太陽的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽半徑的1/4，但卻是產(chǎn)生核聚變反應(yīng)之處，是太陽的能源所在地。內(nèi)部結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為太陽核心、輻射區(qū)、對流層3個部分；大氣結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為光球?qū)印⑸驅(qū)雍腿彰帷?①太陽是太陽系的中心天體，％。6．閱讀《你了解太陽嗎？》一文，完成后面小題。；嚴謹?shù)膽B(tài)度，嚴密的推理；由表及里，求真務(wù)實。（4）本題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。列數(shù)字用具體數(shù)字使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。答題時應(yīng)注意：舉例子用實際事例來說明事物， 使內(nèi)容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。內(nèi)容上，說明實驗?zāi)康牡牟煌?，說明的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從現(xiàn)象到本質(zhì)。（2）本題考查段落在文章中的作用。答題時應(yīng)注意：“植物會說話”既是考查概括說明內(nèi)容，也是理解標(biāo)題的含義?？茖W(xué)研究不能止步于粗糙的研究和籠統(tǒng)的結(jié)論，而應(yīng)深入研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系和事物本質(zhì)屬性，這樣才能揭示科學(xué)秘密。讓實驗說話，正確嚴密地判斷推理，發(fā)現(xiàn)的結(jié)論可靠可信。③嚴謹?shù)膽B(tài)度，嚴密的推理。海爾都是從許多現(xiàn)象出發(fā)進行假設(shè)，通過一系列實驗進行驗證。猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，孔蘇埃洛這是發(fā)現(xiàn)真知的必要精神品質(zhì)。馬丁形象貼切，生動有趣。③打比方。如第④⑤段介紹馬丁羅德斯、馬丁?海爾等人的實驗，都舉出了具體內(nèi)容、過程、方法以及發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，讓實證說話，使人獲得清楚的認識，很有說服力。介紹孔蘇埃洛羅德斯等人實驗基礎(chǔ)上的深化和因果關(guān)系探索，說明兩者實驗?zāi)康牡牟煌f明的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從現(xiàn)象到本質(zhì)。羅德斯的觀點和馬丁?海爾的質(zhì)疑與實驗之間建立起聯(lián)系。羅德斯等人發(fā)現(xiàn)的結(jié)論、價值及其存在的問題；啟下引出因馬丁?海爾對戴維?羅德斯等已有觀點的質(zhì)疑而進行的實驗。（2）①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“嗅覺對話”，便做出反應(yīng)以保護自己免受傷害。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以談?wù)撝饔^感受為主，一般沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。結(jié)合具體的語句分析作答。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點。（3）本題考查說明方法及其作用。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來分析。從文章篩選出相關(guān)的語句概括作答即可。若內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進行簡單概括的方法作答。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。 【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息并整合信息的能力。④由表及里，求真務(wù)實。文中科學(xué)家以發(fā)散性思維開拓思路，運用多種途徑和多次實驗進行研究，這種嚴謹?shù)膽B(tài)度就是求真精神的體現(xiàn)。這是科學(xué)探索的必由之路。德莫拉埃斯和馬?、诖竽懠僭O(shè)，謹慎求證。海爾沒有盲從別人的結(jié)論，對“植物之間可以相互交流”“受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學(xué)物質(zhì)的機理提出了質(zhì)疑，并進行了探索。（4）①敢于質(zhì)疑，勇于探索。如第⑥段“就像中國長城上的烽火臺……警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了”一句，生動形象地說明了葉片受到侵害時，釋放出氣味警告同一植株上的其他葉片保護自己的真相。海爾的兩次實驗時，使用了“1”“2”“3”“4”“24”等數(shù)字，具體、準(zhǔn)確地說明了被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護植株自身的其他葉片不受攻擊的結(jié)論。②列數(shù)字。德莫拉埃斯、戴維（3）①舉例子。本段明確了下面的實驗是在戴維②內(nèi)容上，在戴維承上總結(jié)戴維③有些植物能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)。 （4）你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示？ 【答案】 （1）①被啃噬的柳樹通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號，即通過化學(xué)信號對它們說：“當(dāng)心！保護好自己！” ②當(dāng)一張葉片受到昆蟲或細菌的侵害時，會釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護自己，抵御將臨的侵襲。（1）“植物會說話”在文中指什么？ （2）簡要說明第③段在文章中的作用。植物顯然沒有嗅覺神經(jīng)，不能將氣味信號傳到大腦進行詮釋。植物和動物也可以利用這些氣味進行復(fù)雜的交流。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號只能傳播一兩米遠，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護樹木和作物提供了嶄新的思路……就像中國長城上的烽火臺，守衛(wèi)者們用點燃烽火的方式傳遞信號，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了。 ⑥幾十次實驗結(jié)果一致，秘密揭開了：被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護植株自身的其他葉片不受攻擊。那些沒有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。解下密封袋，用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠離利馬豆的空氣中。然后按照上一個實驗的方法選擇4張葉片進行檢測，結(jié)果發(fā)生了變化。 ⑤海爾調(diào)整了實驗設(shè)計來檢測他的假設(shè)。這說明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲害侵擾，卻沒有得出他們想要的結(jié)果。 ④他從三棵利馬豆植株中選取了4張葉片做實驗：從被啃嚙過的同一植株上選擇了2張葉片——第1張被甲蟲啃嚙過，第2張沒有；第3張為臨近的、未被啃嚙過的健康植株；第4張為被隔離的、未被啃嚙過的健康植株。他知道，利馬豆植株被甲蟲侵擾時會有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲為食的節(jié)肢動物。但問題是，植物真的能彼此交流（有意識地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“偷聽”到了臨近受損植物的自言自語（而非受損植物有意告知它們）？馬丁然而這些報道大多缺乏正確對照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。被啃噬的柳樹是通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號，即通過化學(xué)信號對它們說：“當(dāng)心！保護好自己！”接著，杰克羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹被天幕毛毛蟲啃噬過，臨近柳樹的葉子變得不受毛毛蟲歡迎，是因為后者的葉子中含有不合毛毛蟲口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠的健康柳樹卻不含這些化合物。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長。為了證實菟絲子能夠嗅出番茄所在位置這個猜想，孔蘇埃洛它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測周圍環(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時用手試探周圍環(huán)境，或是深夜在廚房找燈的開關(guān)時的樣子。查莫維茨“可能”表示或許、推測、估計，表示微塑料造成的負面影響是推測的，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴謹，如果去掉太絕對。特點有，本質(zhì)上難降解；外形：粒徑細小、數(shù)量巨大；危害性：容易被海洋浮生物所攝入、高疏水性。（2）這道題是歸納說明對象的特征，抓關(guān)鍵語句，在一篇說明文中，說明的中心內(nèi)容有時集中在一兩句話，這些關(guān)鍵句有可能出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾和中間。【點評】（1）下定義的說明方法，是用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物 的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴密。（2）難降解；粒徑細小；數(shù)量巨大；容易被海洋浮生物所攝入；高疏水性。③“次生”微塑料是指在自然環(huán)境中，由大塊海洋塑料污染物因物理、化學(xué)或生物作用故答案為：（1）①“微塑料”的概念——直徑小于5毫米的塑料纖維、顆?；蛘弑∧ぁＵf明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上，主要是表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。根據(jù)第五段“微塑料難降解，除此以外最大的特性就是粒徑細小，數(shù)量巨大，非常容易被海洋浮游生物所攝入，它的尺寸越小，危害越大，容易堵塞生物食道”提煉關(guān)鍵詞語即可解答。（2）本題考查學(xué)生提取信息并概括的能力。其格式多為（種概念） 是的（屬概念）。辨析說明方法首先要全面掌握說明方法的分類及各種說明方法的語言標(biāo)志。（3）“可能”一詞表示微塑料造成的負面影響是推測的，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴謹。 層層分解破碎而成的細小塑料顆粒。②“原生”微塑料是指在生產(chǎn)時就是細小的，可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微粒。 （3）“微塑料已遍布于全球海洋，可能會對生態(tài)系統(tǒng)造成負面影響。（《光明日報》，有刪改）（1）請在文中找出一處運用“下定義”說明方法的句子，抄寫在下面。微塑料另一個特性就是高疏水性，加之有較大面積，容易吸附海水中的多環(huán)芳烴等疏水性污染物，并產(chǎn)生富集作用。“原生”微塑料是指在生產(chǎn)時就是細小的，可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微粒，如用于清潔劑、洗面奶，以及工業(yè)研磨料、去角質(zhì)、藥物和紡織物的塑料原料等。 科學(xué)界關(guān)注海洋微塑料污染最早始于20世紀(jì)70年代?！?在距離人類生活圈最遠的南極海水中，微塑料的身影再次被科學(xué)家“捕獲”。答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，結(jié)合說明文對象、特征、說明方法、說明順序、說明語言等方面的知識，回到文中仔細辨析正誤。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到相關(guān)聯(lián)關(guān)鍵語句，然后提取信息仔細故選，比照辨析正誤。作者為了要在文中清楚、準(zhǔn)確地說明事物的特征，仔細辨析各個說法的正誤。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶C【點評】⑴本題考查準(zhǔn)確把握說明對象的特征。 ⑵D項有誤，原文是“，經(jīng)過地球和海洋生物的進一步演變與進化，古海洋中藍綠藻的主導(dǎo)地位開始消失，取而代之的是現(xiàn)代海洋中處于食物鏈最底層的微型藻類”，“大型復(fù)雜生物的出現(xiàn)，導(dǎo)致了食物鏈中的比藍綠藻大1000倍的微型藻誕生”的說法與原文不符。，一方面使用嚴謹?shù)目茖W(xué)術(shù)語，準(zhǔn)確無誤；另一方面，行文活潑，毫無艱澀之感，頗引人入勝。，先后介紹了古老的色素如何形成、藍綠藻如何推進生命的演化及微型藻的作用。（3）下列分析不正確的一項是（ ，稀釋后則會呈現(xiàn)亮粉色。） 、復(fù)雜多樣的生命體要歸功于含古色素的藍綠藻。 ，它們構(gòu)成生物界簡單的食物鏈。，主要是因為含有較多的藻紅素，且均勻地分布在細胞質(zhì)中。（選自《知識窗》2019年04月刊）（1）下列對“藍綠藻”表述不正確的一項是（微型藻類雖然很小，卻比藍綠藻大1000倍。 ⑦古海洋中的藍綠藻是簡單生物的食物來源，構(gòu)成了生物界簡單的食物鏈。有不少藍綠藻可以直接固定大氣中的氮，以提高土壤肥力，使作物增產(chǎn)。 ⑥研究表明，藍綠藻處在古海洋食物鏈最底層，占主導(dǎo)地位，它是地球上出現(xiàn)最早的原核生物，也是最基本的生物體。藍綠藻是單細胞生物，沒有細胞核，但是細胞中央含有核物質(zhì)，呈顆粒狀或網(wǎng)狀，染色體和色素均勻地分布在細胞質(zhì)中。 ④這個亮粉色色素來自于含有葉綠素的分子化石，是由住在古老海洋中的古老光合生物制造，而這片古海洋早已消失。這種色素沒經(jīng)過稀釋之前，它的顏色范圍在血紅到深紫之間，稀釋后則會呈現(xiàn)亮粉色。 ②澳大利亞國立大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)美國、日本及澳大利亞地球科學(xué)局的研究人員共同進行了一項研究，研究人員在西非國家毛里塔尼亞撒哈拉沙漠托德利盆地的海相頁巖層中，發(fā)現(xiàn)了一塊距今已有11億年歷史的巖塊。 ①地球上，生命經(jīng)歷了漫長的演變與進化，才形成了現(xiàn)代社會中形形色色、復(fù)雜多樣的生命個體。3．閱讀下文，完成小題。 ⑸本題考查對材料的梳理及概括能力。給某一事物下定義一要抓住事物的本質(zhì)特征，二語言要簡潔、恰當(dāng)。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在把題目中的這幾句話與原文進行比較，分析其細微差別，然后作出選擇。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。做這樣的題，首先要求學(xué)生認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個選項與原文有關(guān)內(nèi)容進行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。③布曼博士團隊精心測試，拆分團隊，排除干擾。 ⑸ ①選擇較遠的落在望遠鏡觀測范圍內(nèi)的黑洞。 （5）認真閱讀文章，從黑洞和望遠鏡的選擇以及具體的拍攝過程三個方面篩選關(guān)鍵詞然后進行概括。B輻射只有逃逸到遠處才能被我們探測到，并不是所有的輻射都能探測到。D原文中只是說在某一個測試階段，需要把合作組織拆分成4個獨立的分析團隊，而不是在全部階段。B張角反而不如較遠距離的超大質(zhì)量黑洞大，而不是比較遠距離的超大質(zhì)量黑洞大。 【解析】【分析】（1）ACD符合文意，B不符合文意，這張照片拍攝的對象是室女座星系團中超大質(zhì)量星系M87中心的黑洞，而不是室女座星系團中超大質(zhì)量星系M87。②組合8臺射電望遠鏡，形成“虛擬”望遠鏡。 【答案】 （1）B（2）C（3）B（4）超大質(zhì)量黑洞是質(zhì)量在太陽的幾百萬倍以上的一種密度極大體積極小的天體。（4）請根據(jù)文本內(nèi)容，給“超大質(zhì)量黑洞”下定義。，目前還是很有限，比如對一些黑洞的形成原因，科學(xué)界就有不同的猜測。 ） ，調(diào)動的科研設(shè)備范圍廣，照片從拍攝到公布經(jīng)歷的時間長。，各自獨立分析數(shù)據(jù)，這樣確保了黑洞照片不是某種技術(shù)故障或僥幸的結(jié)果。，但是它們的質(zhì)量太小，直徑相對也較小從地球上觀測，張角比較遠距離的超大質(zhì)量黑洞大。（2）下列說法符合文意的一項是（，它們被組合起來形成了一個口徑如地球大小的“虛擬”望遠鏡。 ） ，今年4月在全球6個城市同時公開對外發(fā)布。 他們不僅需要整合數(shù)據(jù)，還需要過濾掉