【正文】 ）（2）“不知秋思落誰(shuí)家”以委婉的問(wèn)句表達(dá)，言有盡而意無(wú)窮，突出自己中秋見(jiàn)月不見(jiàn)人的愁苦，表達(dá)對(duì)友人的思念之情。（1）“冷露無(wú)聲濕桂花”中“冷露”寫(xiě)出中秋月夜________的氛圍。 十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。 ⑵本題考查詩(shī)歌 藝術(shù)手法的把握，注意結(jié)合詩(shī)意，明確動(dòng)襯靜的手法的運(yùn)用。 故答案為：⑴ 秋蟬、柳樹(shù) ⑵ 詩(shī)歌采用以動(dòng)襯靜的手法，用鳴蟬、飛葉來(lái)襯托環(huán)境的恬靜安謐，從而表現(xiàn)出詩(shī)人的閑適之情。因此，動(dòng)景的描寫(xiě)也反襯詩(shī)人閑適寧?kù)o的心境。詩(shī)人聽(tīng)蟬、賞溪、觀葉，動(dòng)無(wú)處不在，而這種動(dòng)又與內(nèi)心的靜緊緊相連。整首詩(shī)以動(dòng)為主，又輔之以鳴蟬、飛葉來(lái)增加動(dòng)感，達(dá)到以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜相生的藝術(shù)效果。 （2）《行秋》運(yùn)用動(dòng)靜映襯的寫(xiě)法。 【答案】 （1）秋蟬、柳樹(shù)（2）詩(shī)歌采用以動(dòng)襯靜的手法，用鳴蟬、飛葉來(lái)襯托環(huán)境的恬靜安謐，從而表現(xiàn)出詩(shī)人的閑適之情。（1）請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人在前兩句詩(shī)中所描寫(xiě)的意象。 行秋（宋）徐璣戛戛秋蟬響似箏,聽(tīng)蟬閑停柳邊行。注意常用答題模式的運(yùn)用。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句的理解和分析。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開(kāi)，特指春雨） ⑵擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說(shuō)“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感。 故答案為：⑴春季。兩句詩(shī)的意思是：陽(yáng)春三月，杏花開(kāi)放，綿綿細(xì)雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個(gè)不停；輕輕吹拂人面的風(fēng)帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開(kāi)，特指春雨）（2）擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說(shuō)“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感。（1）這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？ （2）“杖藜扶我過(guò)橋東”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？ 【答案】 （1）春季。）：用藜做成的拐杖?！咀ⅰ竣俣膛瘢河信竦男〈?。 絕句（宋）志南古木陰中系短篷① ， 杖藜②扶我過(guò)橋東。解答此題要求考生了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)人的情感，結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意思，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題難度表達(dá)，要求考生結(jié)合了解詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。 故答案為：⑴聽(tīng)、聽(tīng)到 ⑵是誰(shuí)家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。當(dāng)時(shí)李白作客洛陽(yáng)，夜聞笛聲，引起思家之情?！傲迸c“留”諧音，故親友送別，多折柳相贈(zèng)。示例：不知是誰(shuí)家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？笛聲融入春風(fēng)中，飄滿整個(gè)洛陽(yáng)古城。所以詩(shī)中“聞”的意思是聽(tīng)、聽(tīng)到。（3）表達(dá)了詩(shī)人的思念故鄉(xiāng)之情。（1）《春夜洛城聞笛》中的“聞”在詩(shī)中的意思是________。 春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城。 ⑵通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。 故答案為：⑴ 寓情于景 ； 斷腸 ⑵ 深秋晚景圖 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌的寫(xiě)作手法或作者的情感態(tài)度。這時(shí),一個(gè)人牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在夕陽(yáng)照耀的古道上。 （2）這篇作品在布局上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：前三行全是寫(xiě)景,沒(méi)有提到抒情主人公,但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”,是他眼中所見(jiàn)；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西風(fēng)”正吹在他身上。“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這句在前面寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，借景直抒胸臆，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。“古道西風(fēng)瘦馬”，詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。古道西風(fēng)瘦馬”前三句寫(xiě)景，“枯藤”“老樹(shù)”給人以凄涼的感覺(jué)，“昏”，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。（1）這首小令在寫(xiě)作上運(yùn)用了________ 的寫(xiě)法，能顯示全篇主旨的一個(gè)詞語(yǔ)是________。 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（4）A【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子的理解、主旨的把握以及對(duì)各內(nèi)容的理解能力。故答案為：（1）冰心；謝婉瑩（2）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。B中“條條斑痕”“辛勞歲月”不符合這一主題。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。（3）兩首詩(shī)的主題都是對(duì)母愛(ài)的歌頌?！斗毙?春水》是現(xiàn)代詩(shī)人冰心代表作，冰心原名謝婉瑩。掌握名著中的主要內(nèi)容是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。（3）對(duì)偉大母愛(ài)（或母親）的感恩、歌頌。 （2）甲詩(shī)中“心中的風(fēng)雨”具體指什么？ （3）兩首小詩(shī)表達(dá)了怎樣共同的情感？ （4）在內(nèi)容的選擇和表達(dá)上，下面哪一首小詩(shī)與冰心《繁星》《春水》中的作品更為接近？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)作出判斷，并簡(jiǎn)述理由?！疽摇磕赣H??！你是荷葉，我是紅蓮。4．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。池水：滿溢（滿）；植物：豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）。答題時(shí)應(yīng)注意，要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。 故答案為：（1）① 滿溢（滿）；②豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩） （2）作者對(duì)自由、閑適生活的向往之情。作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上加以歸納，“野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉喬”的意思是：野外的池塘水滿的已經(jīng)連到秋天的河堤，菱花結(jié)了果實(shí)草木很茂盛