【正文】 舍晝夜。 （3）本題考查文正內(nèi)容的理解及創(chuàng)意解讀的能力。此題中，要注意“罔、殆”的意思，必須翻譯出來(lái)。 （2）本題考查對(duì)文言文句子的翻譯能力?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是文言詞語(yǔ)釋義的能力。”（《學(xué)而》）意思是說(shuō)，年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要尊敬兄長(zhǎng)，行為謹(jǐn)慎，言語(yǔ)有信，博愛(ài)眾人，親近仁者。示例3：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁?！薄蹲雍薄芬馑际钦f(shuō)，時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停?？鬃訌?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會(huì)堅(jiān)持不懈、持之以恒地去努力。（3）示例1：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（3）中國(guó)古代曾有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法，今天我們閱讀它也會(huì)獲益匪淺，請(qǐng)另外寫出《論語(yǔ)》中你熟悉的一章（不得與選文中的相同），并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。①人不知而不慍________②與朋友交而不信乎________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。”（《述而》）⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā稙檎罚葑釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?．閱讀文言文，回答問(wèn)題《論語(yǔ)》十二章（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。常用的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。 （4）本題考查概括文章內(nèi)容及文章給人啟示的能力，還考查辨析文章表達(dá)方式的能力。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （2）本題考查理解文言虛詞的能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。除此之外，友人聽(tīng)了元方的話后，感到很慚愧，說(shuō)明他知錯(cuò)就改，這就告訴我們：犯了錯(cuò)誤要勇于改正；但元方入門不顧，不給別人蓋過(guò)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也不太好，說(shuō)明我們要容許別人改正錯(cuò)誤；乙文中郭伋對(duì)孩子也說(shuō)話算話，因此受到后人的尊敬，告訴我們：對(duì)兒童也要說(shuō)話算數(shù)等。甲文主要是通過(guò)元方和“友人”的對(duì)話來(lái)塑造人物，因此，表達(dá)方式屬于語(yǔ)言描寫。因此乙文選取的是郭伋守信的正面例子。（4）①甲文講的是“友人”不講信用的例子，乙文講的是郭伋守信的事，因此 甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：做人要講信用。 （3）本句中，尊君：對(duì)別人父親的尊稱，“不”是通假字，通“否”，“去”：離開(kāi)。/語(yǔ)氣副詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。C于：在。 （2）A連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，不譯/連詞，表修飾。故A錯(cuò)誤。”（4）做人要講信用；郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）；描寫（或：對(duì)話描寫；語(yǔ)言描寫）；①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對(duì)兒童也要說(shuō)話算數(shù)；⑥做人要言行一致 【解析】【分析】（1）“舍”：舍棄、丟下。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重________，乙文側(cè)重?cái)⑹??！保?）文段理解。 安陵君其許寡人（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。其為人若此 駢死于槽櫪之間遂止于野亭B. 雜然而前陳者相委而去先期一日（約定的日期）（2）下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（則是無(wú)信（不講信用）C.） A.④（野亭）郊野外的亭子。②〔西河美稷〕地名。）始至行部）郭伋 剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。郭亻及其為人若此。行部既還，先期一日，亻及亻及 辭謝之。 問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎。 【乙】郭亻及 始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。”元方曰：“君與家君期日中?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。7．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。我曾聽(tīng)說(shuō)：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽(yáng)一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽(yáng)一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮，點(diǎn)上蠟燭和暗中走路哪個(gè)好呢？”平公說(shuō)：“講得好?。　睂O權(quán)勸學(xué) 晉平公問(wèn)師曠，說(shuō)：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了。 【附參考譯文】炳燭①夜讀答題時(shí)應(yīng)注意，要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對(duì)比，運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法。（5）本題考查概括要點(diǎn)和側(cè)面描寫。答題時(shí)應(yīng)注意，呂蒙說(shuō)了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”話中既有對(duì)魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種自信。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)分析歸納：（晉平公）年紀(jì)大；（呂蒙）事務(wù)多。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷。（2）本題考查文言文句子翻譯。（6）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3）年紀(jì)大；事務(wù)多。點(diǎn)評(píng)：此題為開(kāi)放題，沒(méi)有唯一答案，但要語(yǔ)句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際。或者：只要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對(duì)比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。本文側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，是全文的最精彩之處。成語(yǔ)：刮目相待。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點(diǎn)。這里學(xué)生能用原文理解出，晉平公擔(dān)心學(xué)不好：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。（3）本題考查篩選并提取信息。以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。這里是“到了……的時(shí)候”。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。 （5）《孫權(quán)勸學(xué)》一文哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？用的寫作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3）年紀(jì)大；事務(wù)多（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”側(cè)面描寫。①安有為人臣而戲其君乎？②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是________，呂蒙不愿學(xué)的理由是________。（1）解釋下面句子中的劃線詞。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。6．閱讀文言文，回答問(wèn)題炳燭①夜讀夏侯玄說(shuō)：“我雖然是受刑之人，但是不會(huì)聽(tīng)你擺布的。 元方頭也不回地走進(jìn)家門。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。【附參考譯文】（5）本題考查文意理解和分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確地標(biāo)出朗讀節(jié)奏（停頓）。答題時(shí)應(yīng)注意，兩句都是省略主語(yǔ)的成分，意思分別為：（家君）等了您很久您卻還沒(méi)有到，（家君）現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了；（余）雖然是受刑之人，但是（余）不會(huì)聽(tīng)你擺布的?！皷|市”：漢代在長(zhǎng)安東市處決死刑犯，從此東市代指刑場(chǎng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古代稱謂詞語(yǔ)的解釋。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。（5）陳元方：第一，他懂得“信”的重要（君與家君期日中。故答案為：（1）D（2）家君；余（吾）；（3）考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異（4）①友人感到很慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫?。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。（5）本題考查文意理解和分析人物形象。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。斷句為：考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異。（3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出幾個(gè)大的段落或?qū)哟危藭r(shí)注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開(kāi)來(lái)。文言文中的省略句通常有：省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，兩句省略成分是：（家君）待君久不至，（家君）已去。（2）本題考查補(bǔ)充句子省略的內(nèi)容。東市：刑場(chǎng)。古代十分重視對(duì)名號(hào)稱謂十分講究，包含著豐富的文化知識(shí)。 【解析】【分析】（1）本題考查古代稱謂詞語(yǔ)的解釋。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。（5）陳元方：第一，他懂得“信”的重要（君與家君期日中。兩文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方和夏侯玄的“方正”？ 【答案】（1）D（2）家君；余（吾）（3）考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異（4）①友人感到很慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫?。?）甲、乙兩文均出自《方正》篇。①友人慚，下車引之。（限段兩處）考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。________②雖復(fù)刑馀之人，未敢聞命。）（2）請(qǐng)補(bǔ)充下列句子中的省略成分?？悸映鯚o(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。）待君久不至，已去。（“家君”古代對(duì)別人稱自己的父親。B.尊君在不？（“尊君”古代對(duì)別人父親的尊稱。（1）對(duì)句中劃線詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）：親近而不莊重。②鐘會(huì)：鐘毓的弟弟。g249?！笨悸映鯚o(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。 夏侯玄既被桎梏① ， 時(shí)鐘毓為廷尉，鐘會(huì)②先不與玄相知，因便狎③之。元方入門不顧。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門外戲。 陳太丘與友期行，期日中。正如尺蠖吃黃色的植物身子會(huì)是黃色，吃青色的植物身子會(huì)是青色，國(guó)君您可能還有食小人諂言的嗜好吧! ”景公說(shuō)：“好!今天的對(duì)話，弦章是國(guó)君，我是臣子。國(guó)君喜歡吃什么，那么臣子就會(huì)吃什么?！毕艺禄卮鹫f(shuō)：“這是各位臣子沒(méi)有才能啊:(他們的)智慧不足以知道你的不對(duì)，(他們的)勇氣不足以觸犯你的威嚴(yán)。景公說(shuō)：“弦章!自從我失去晏子，已經(jīng)有十七年了，沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)我不對(duì)的地方。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好如出于一人之口?！弊餇盍型炅?，請(qǐng)殺了他?！庇谑驱R景公就召見(jiàn)了燭鄒。晏子說(shuō):燭鄒有三條罪行，請(qǐng)讓我將他的罪行一一列出加以斥責(zé)然后殺掉他。 齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥(niǎo)，讓燭鄒管理那些鳥(niǎo)，鳥(niǎo)卻飛走了?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意人物形象描寫的語(yǔ)句的理解。解答此題要求考生在平時(shí)注意對(duì)文言詞語(yǔ)意思的積累，同時(shí)要求考生結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文言語(yǔ)句的意思的理解，根據(jù)其現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思進(jìn)行斷句。他借生活事例委婉勸說(shuō)景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非。晏子敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫。據(jù)此概括作答。他借生活中 “君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之?？梢钥闯鲫套邮且粋€(gè)思維敏捷、敢于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的人。據(jù)此可選擇作答。②句“臣聞之，君好之，則臣服之”的意思是：我聽(tīng)說(shuō)，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會(huì)穿什么顏色的衣服。 （2）①句“于是召而數(shù)之公前”這句話的意思是：因此把晏子召來(lái)并在景公面前計(jì)算燭鄒的罪狀。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好。他借生活事例委婉勸說(shuō)景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非。晏子敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫。請(qǐng)仿照示例，用批注的方法分別對(duì)下面兩位人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（限斷三處） 晏 子 沒(méi) 十 有 七 年 景 公 飲 諸 大 夫 酒 公 射 出 質(zhì) 堂 上 唱 善（2）下列加下劃線詞語(yǔ)在《古漢語(yǔ)常用字字典》中，有多種解釋，請(qǐng)選出正確的義項(xiàng)，并根據(jù)文章前后內(nèi)容說(shuō)明選擇的原因。今日之言，章為君，我為臣。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼?！毕艺聦?duì)曰：“此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。公作色太息，播弓矢。可見(jiàn)他沒(méi)有因?yàn)槲桓邫?quán)重就做事武斷，而且善用人才。燭鄒看管鳥(niǎo)卻不慎丟失，景公能夠冷靜下來(lái)聽(tīng)取晏子的意見(jiàn)，不能因?yàn)樾⌒〉氖鹿识ヒ晃蝗瞬拧９唬骸拔饸?，寡人聞命矣?！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)而輕士，是罪三也。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。 （甲）閱讀批注景公好弋，使?fàn)T