【正文】 充的理由。 ）：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”（4）聯(lián)系自己的生活體驗，談說讀完這則寓言后明白的道理。 【解析】【分析】（1）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄/廢寢食者。而“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”是杞人對這種說法的懷疑之語，所以第二個空應填“半信半疑”。對于一些確實無法認知和解決的問題,我們也不要陷入無休止的憂愁之中而無力自拔。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開； ⑵解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式用“留”“刪”“調”“換” “補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？” 陳太丘與友期行，期日中。元方入門不顧?！白鹁薄凹揖保罢呤蔷崔o，對別人父親的一中尊稱；后者是謙辭，是對人稱自己的父親。“去”：“離開”。 （3）B項錯誤，并不是喜不自禁。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。”那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。公曰：“勿殺，寡人聞命矣?！毕艺聦υ唬骸按酥T臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。請仿照示例，用批注的方法分別對下面兩位人物進行點評。 （2）①句“于是召而數(shù)之公前”這句話的意思是：因此把晏子召來并在景公面前計算燭鄒的罪狀。他借生活中 “君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。解答此題關鍵在于對文言語句的意思的理解，根據(jù)其現(xiàn)代漢語的意思進行斷句。 齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥，讓燭鄒管理那些鳥，鳥卻飛走了?！闭绯唧冻渣S色的植物身子會是黃色，吃青色的植物身子會是青色，國君您可能還有食小人諂言的嗜好吧! ”景公說：“好!今天的對話，弦章是國君，我是臣子。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。 夏侯玄既被桎梏① ， 時鐘毓為廷尉，鐘會②先不與玄相知，因便狎③之。）：親近而不莊重。B.考掠初無一言臨刑東市顏色不異。①友人慚，下車引之。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會結交。（2）本題考查補充句子省略的內容。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會結交。【點評】（1）本題考查古代稱謂詞語的解釋。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。元方頭也不回地走進家門。 ”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 （5）《孫權勸學》一文哪句話可以看出呂蒙學有所成？用的寫作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？（3）年紀大；事務多（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側面描寫。（3）本題考查篩選并提取信息。本文側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，是全文的最精彩之處。點評：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結合文章內容，并聯(lián)系生活實際。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一個縱向的對比，運用側面烘托的寫法。 晉平公問師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了?！眳蚊捎谑情_始學習?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢粒讶?。 【乙】郭亻及 始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。行部既還，先期一日，亻及②〔西河美稷〕地名。先期一日（約定的日期）（2）下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項是（ 雜然而前陳者遂止于野亭其為人若此”（4）做人要講信用；郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）；①要有禮貌；②要勇于改正錯誤；③要容許別人改正錯誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數(shù)；⑥做人要言行一致 【解析】【分析】（1）“舍”：舍棄、丟下。/語氣副詞，加強語氣。甲文主要是通過元方和“友人”的對話來塑造人物，因此，表達方式屬于語言描寫。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力?！保ā稙檎罚葑釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。?）示例1：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā秾W而》）意思是說，年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要尊敬兄長，行為謹慎，言語有信，博愛眾人，親近仁者。此題中，要注意“罔、殆”的意思，必須翻譯出來。 （3）示例1：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā秾W而》）意思是說，年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要尊敬兄長，行為謹慎，言語有信，博愛眾人，親近仁者。 （3）本題考查文正內容的理解及創(chuàng)意解讀的能力。右手握管處，指掌成繭。（節(jié)選自《明史B.（3）只要勤奮苦學并持之以恒，終會有所成就。 故答案為：⑴ 張溥自幼好學，所讀之書必親手抄寫，抄完朗誦一遍，立即燒掉，然后又抄，直到六七遍才停止，右手握筆的指掌起了繭。 【甲】（選自《世說新語（選自《世說新語②東曹掾：東曹的屬官。依據(jù)文中畫橫線語句的內容，推斷這個成語的意思。以選文為例，《世說新語》中的多數(shù)故事對于中學生來說有趣、好讀，不難懂，而掌握一些文言文中常用的字詞，對于提升古文的閱讀理解能力是有益的。 （4）結合選文的具體內容，如【甲】文言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面，贊賞謝道韞的文學才華；【乙】文記述了依親友的生前愛好學一聲驢鳴以祭奠逝者的故事；【丙】文贊美了張季鷹淡泊名利的高潔人格。 【附參考譯文】晉陶淵明獨愛菊。蓮,花之君子者也。君子見其本,則思善建不拔者。(節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》)【注釋】①本:根。 【答案】 （1）多；少；種植,栽培；體悟（2）①對于蓮的喜愛,像我一樣的還有什么人呢? ②君子看見它這種秉性,就想到要正直無私,不趨炎附勢(想到正直、不偏不倚的人)。 （4）兩文都給予君子以高潔美好的品質，結合這些品質來作答即可。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數(shù)眾多了！12．閱讀下面的文段，回答問題。談笑有鴻儒1往來無白丁。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是(B.（3）C 【解析】【分析】（1）本題中的“嘗”是“曾經”；“方”是古今異義詞，“才”的意思。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。 予謂菊，花之隱逸者也。（1）解釋下列句中加下劃線的詞。D.因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的…… 【示例2】我喜歡稱蓮為“花之君子”。 ②對于牡丹的喜愛，人應該很多了。⑶本題考查文章內容的理解能力，解答此題要理解文章的內容，對選項要逐項審讀，結合文章內容仔細辨析，判斷正誤。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。荷花被雨水所沖洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實在是百花中的神品啊。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（4）“現(xiàn)身說法”、“語重心長、言辭懇切”、“利于接受”。 故答案為：⑴司馬光 ⑶本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。惠，通“慧”。 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。該句語序正常，據(jù)此翻譯。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：“這是你家的水果。 ⑶本題考查考生對人物形象的分析和理解，解答此題要求考生讀懂文章，結合上下文的內容進行分析。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。 【答案】 （1）同“慧”，聰明；這（2）孔坦去看望他父親，他父親不在家，孔坦就把他叫了出來。③詣（y236。 梁國楊氏子，九歲，甚聰惠①。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后再仔細分析文章內容與表現(xiàn)文章主旨的關系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。 ⑷ “現(xiàn)身說法”、“語重心長、言辭懇切”、“利于接受”。 （2）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“但”屬于古今異義詞。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。14．閱讀文言文，回答問題。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中?？忌斫馕恼碌膬热?，結合文章和材料進行闡述。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的……【示例2】我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為被雨洗滌過的荷花，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”，更清新脫俗，如仙子般美麗動人……【解析】【分析】（1）學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（4）讀文賞荷： 賞荷，不但觀其形美，更可品其神美。說，是古代的一種文體,也稱雜說。 （________）④陶后鮮有聞（________）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。蓮，花之君子者也。晉陶淵明獨愛菊。平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。 ⑶本題考查的是對文章內容的理解，所涉及的是多方面的知識，要求考生熟讀文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，進行分析理解，仔細辨析，判斷正誤。 （3）文章運用的是類比的手法，不是對比的手法。C.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。 ⑷本題考查抓住塑造君子形象的把握，注意結合兩文內容，抓住能表現(xiàn)君子品行的句子作答。 故答案為：⑴① 多 ；② 少 ；③ 種植,栽培 ；④ 體悟 ⑵ ①對于蓮的喜愛,像我一樣的還有什么人呢? ②君子看見它這種秉性,就想到要正直無私,不趨炎附勢(想到正直、不偏不倚的人)。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如，蕃：多。③實:充實,充滿。君子見其性,則思中立不倚者。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。不久齊王敗死，當時人們都認為他能見微知著。 故答案為：⑴②； ⑵張季鷹在洛陽看到秋風起，想到家鄉(xiāng)吳中的菰菜羹和鱸魚膾，辭歸鄉(xiāng)里，因此可推斷“莼鱸之思”是指思鄉(xiāng)之情或歸隱之志； ⑶結尾處交代齊王的結局，暗示張季鷹“命駕便歸”的遠見； ⑷贊同?！芭R”的意思為“來到，到達”。參考【甲】文批注，給【丙】文結尾句做批注。④羈宦：在異鄉(xiāng)做官。【乙】所以后來把他的書齋題名為“七錄”。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。故選A。日沃湯數(shù)次/不見天日一生著作宏豐，精通詩詞，尤擅散文、時論。后名讀書之齋曰“七錄”，以此也。9．閱讀文言文，回答問題。 【點評】（1）本題考查的是文言詞語釋義的能力?？鬃訌娬{了學習興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會堅持不懈、持之以恒地去努力。 （3）本題考查文正內容的理解及創(chuàng)意解讀的能力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是文言詞語釋義的能力?？鬃訌娬{了學習興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會堅持不懈、持之以恒地去努力。”（《述而》）⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。 （4）本題考查概括文章內容及文章給人啟示的能力，還考查辨析文章表達方式的能力。除此之外，友人聽了元方的話后，感到很慚愧，說明他知錯就改，這就告訴我們：犯了錯誤要勇于改正；但元方入門不顧，不給別人蓋過錯誤的機會也不太好，說明我們要容許別人改正錯誤；乙文中郭伋對孩子也說話算話，因此受到后人的尊敬，告訴我們：對兒童也要說話算數(shù)等。 （3）本句中，尊君：對別人父親的尊稱，“不”是通假字，通“否”，“去”：離開。故A錯誤。 安陵君其許寡人（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 駢死于槽櫪之間B.④（野亭）郊野外的亭子。其為人若此。 問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！痹皆唬骸熬c家君期日中。7．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”平公說：“講得好?。　睂O權勸學答題時應注意，要求在理解文章內容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。答題時應注意，在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求