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正文內(nèi)容

數(shù)學六年級下冊:第四單元比例質(zhì)量檢測卷(含答案)(1)(1)-文庫吧資料

2025-04-02 02:22本頁面
  

【正文】 假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花”。比如寫父親節(jié)到了,我要為父親送一件禮物,這是一種感恩,自然屬于“我心中的水仙花”;錢不夠,我想辦法并克扣自己來湊,自然屬于培植“我心中的水仙花”;在這當中,妹妹在“我心中的水仙花”的影響下慷慨相助,妹妹自然成了“我心中的水仙花”,妹妹默默撿荒變現(xiàn),是在暗暗為我培植“我心中的水仙花”,妹妹就更成了“我心中的水仙花”,到最后,我與妹妹一起成功買到送給父親的禮物,共同完成了心愿——“我心中的水仙花”時,我又做出了要給妹妹買睡衣的舉動,再向妹妹獻上一支“我心中的水仙花”。一個人、一個民族心中若擁有一朵水仙花,那就一如人生海洋上有了航船指南,一如人生天空中升起了一輪皎潔的精神月亮!心中的水仙花,是純潔而高貴的精神象征;心中的水仙花,是清風中獨守精神月亮的大樹;心中的水仙花,是堅守民族人類的精神家園。大道無形,大音稀聲,至人無己,圣人無名,神人無功。參考立意:根據(jù)以上分析,這個題目要從呼喚精神文明,呼喚人文精神的回歸,呼喚人性的光輝的角度進行寫作。人不僅要擁有物質(zhì)財富,還要擁有精神寄托;人不只生活在現(xiàn)實中,還應(yīng)生活在某種超越現(xiàn)實的精神或理想的追求中。”這句名言是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德的說的。這里的“水仙花”顯然已經(jīng)不是字面上的意義,所以,以這個題目作文,首先要弄明白“水仙花”是什么?!緦忣}】首先審題,“心中的水仙花”是一個偏正式短語,中心語是“水仙花”,“心中”是限定修飾“水仙花”的。“材料”和“命題”有如下幾種關(guān)系,如導(dǎo)入關(guān)系,即命題人通過材料的指向,一步步引出命題本身;解說關(guān)系,即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明,一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍;限制關(guān)系,即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制,以避免命題過大或過寬泛。本次作文是一篇“材料+命題”式的命題作文,作文題目“心中的水仙花”源于作文材料。本次作文明確要求以“心中的水仙花”為題,寫一篇不少于800字的記敘文?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生命題作文的寫作能力。這是什么花呀?”“這叫做水仙花!我最喜歡的花。妹妹拗不過我,終于挑了一套睡衣。哥哥上高中,要用錢的地方多著呢??粗蓯鄣拿妹?,我說:“老妹,你也挑一件吧,換季了,買套短的睡衣吧。”我拍著妹妹的肩膀:“老妹,你太牛了!招財神??!走!咱們現(xiàn)在給爸爸買去!”到了商店才發(fā)現(xiàn):“父親節(jié)感恩父愛,男裝一律7折?!蔽壹拥貑枺骸皬摹瓘哪睦锱獊淼模俊薄昂俸?,撿礦泉水瓶賣來的。”我把頭側(cè)向妹妹,沒想到妹妹手里正拿著一張五十元大鈔。結(jié)果,到了父親節(jié)哪一天,還是差將近五十元的錢?!翱墒沁€差一百多塊,怎么辦呢?”剛涌起的欣喜轉(zhuǎn)瞬又灰飛煙滅,大嘆一口氣,躺在床上發(fā)愁,“一百多塊可不是一個小數(shù)目啊。在我正為自己肚子作克扣計劃的時候,妹妹來了,開口道:“哥,你買東西缺錢嗎?”我心中突然浮現(xiàn)出:“莫非這就是童話里的主角在遇到困難時,就會有公主來拯救他的情節(jié)吧!”我聽后,猛點頭,順勢說道:“老妹,你這真是心有靈犀不點通??!父親節(jié)快到了,我準備買一件襯衫送給咱爸,幫我一個忙,跟我一起湊錢買吧?”妹妹一臉高興:“好啊。在這個家里,妹妹是我最親近的人,因為爸媽經(jīng)常忙于工作沒時間照顧我們,所以這幾年幾乎都是我在“照顧“妹妹,自然感情很深厚。“哥,你回來啦。但是錢呢?爸媽平常并沒有給我多少零花錢;如果找爸媽要錢來買再送回去,就沒有意義了。你心目中有自己的“水仙花”嗎?當你心底泛起一片“水仙花”的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?請以“心中的水仙花”為題,寫一篇不少于800字的記敘文?!边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。當然平時的練筆也是至關(guān)重要的,寫作其實就是一種習慣而已閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。提示語加題目的作文,一定要注意把提示語和題目兩部分都要分析透徹,之后根據(jù)自己掌握的材料確立主題,來完成構(gòu)思與寫作?!按蟆钡念}目縮小為一個比較“小”的題目;運用修辭手法。越是熟悉的角度、內(nèi)容,我們寫作時的把握也就越大。補全題目常用方法:.避生就熟。需要提醒的是,行文時一定要對“目光”進行細致入微地描寫和刻畫,或者寫出“目光”的變化過程,否則,文章便無情趣。⑥寫演員的目光,說明一個優(yōu)秀演員如果只有靚麗的外表,而不會通過眼神來表現(xiàn)人 物的精神世界,那么她便不能演活角色,永遠是一個二流演員。④寫我八歲時的目光、十三歲時的目光、十八歲時的目光,通過目光的變化來表達對童 年生活的向往和對未來的希望。②寫擦鞋工的目光,窺視她的心靈世界,挖掘她的精神品質(zhì),比如:她不專注生意,卻專注書本,原因是晚上她要幫助女兒復(fù)習功課,表現(xiàn)“母愛偉大”之旨。根據(jù)文題的提示語,應(yīng)想好寫作的角度,確定好你所寫的“目光”,是誰的目光,其特征是怎樣的,目光背后的東西是什么,如此,你的立意就獨特而深刻了?!澳抗狻钡牡谌齻€義項是指眼光、見識。“目光”的第二個義項是指眼睛的神采。視線距離地面的高度,稱為視線高度?!澳抗狻钡谝粋€義項是指視線。寫作要求:請以“——的目光”為題,寫一篇不少于800字的文章。從那一刻起,我發(fā)誓,一定要好好學習,不為什么,只為能看到父親欣喜的目光??吹贸?,父親是在鼓勵我。于是,我鼓足勇氣迎接父親的目光——哪怕是狂風暴雨的來臨。記得期中考試后,我把一份“灰色”的成績單交給父親。  當我把榮獲學校作文競賽二等獎的好消息帶回家時,爺爺、奶奶、媽媽都高興地圍著我轉(zhuǎn),在一片贊美聲中,惟有父親用一種嚴肅的目光看著我,仿佛在說:“這點成績,是微不足道的,以后的路還很長呢。”我只好怯怯地縮回手,噘著小嘴,乖乖地坐著?! ⌒r候,有一次跟父親去作客,看見擺滿一桌子的佳肴,我饞得拿起筷子就夾?!敬鸢浮? 父親的目光  父親是個樣貌平凡、言語不多的人。要求:,立意自定。有的人的目光傳遞著坦然,親切和和藹,有的人的目光流露的是無奈,悲涼或感傷。【點睛】寫作口訣:一、作文成績看字跡,得分要素是第一二、考試作文五六段,干凈整潔看卷面三、開頭結(jié)尾要簡練,最好首尾兩行半四、動筆之前要擬題,漂亮標題如美女五、作文首尾要打眼,豐富多彩出靚點六、動筆之前不要慌,想了題目列提綱七、想好主題和文體,非驢非馬不可取八、適當克隆和“抄襲”,考前備料攢信息九、篇幅爭取要寫滿,多寫一點是一點根據(jù)下面要求寫作。本文以風雨為線索通過心理描寫 揭示了母愛的偉大。正文主體部分先寫風雨中的環(huán)境,渲染緊張氣氛以及身處其中的我的“恐慌”。行文結(jié)構(gòu):首先擬一個包含論點的題目——在風雨中歆享母愛。專業(yè)考試已經(jīng)結(jié)束,大部分同學都取得了令自己滿意的成績。走過三年我們孤獨過傷心過,因為我們經(jīng)歷了太多的困難磨礪,品嘗過無數(shù)次失敗的滋味。站在這里,我想說,昨天的特長讓我們成為不普通的班級;明天的堅強執(zhí)著定會讓我們不同凡響。曾經(jīng)的我們讓汗水無數(shù)次濕透衣背。懊惱和掃興讓我們由緘默不言。,我們曾無數(shù)次地招手,亦無數(shù)次的失望,沒有一個司機愿意在這樣的鬼天氣送我們回家。還記得今年正月的那場大雪嗎?天公不作美,我們學舞蹈的幾個同學要參加的一場專業(yè)考試偏偏就在那一天。曾經(jīng)的我們因為一幅畫沒畫好而遭遇美術(shù)老師一頓劈頭蓋臉的數(shù)落;曾經(jīng)的我們因為一個音沒唱響而被聲樂老師毫不留情地責罵;曾經(jīng)的我們因為一個鍵沒彈準而承受器樂老師重復(fù)同一個動作無數(shù)次的懲罰……曾經(jīng)的我們哭泣過,退縮過,想過放棄,想過改變。因為那是躲不掉的,早晚都要經(jīng)歷,能趕早就不要趕晚。不知道用什么樣的語言來形容此時此刻我的復(fù)雜心情,我不停地追問自己:要怎樣描繪我的高中三年?我過得充實嗎?我努力了嗎?我會無悔三年嗎?冥冥中,一個聲音告誡我,昨日已成過去,經(jīng)歷了風風雨雨,重要的是珍惜今朝!,有過哭泣。,高考的鐘聲與日逼近。而剛剛踏入校門那一熱烈激動的場面似乎就發(fā)生在昨日。可以寫和風雨有關(guān)的自然,也可以聊與風雨緊聯(lián)的生活;可以記敘名人故事、英雄事跡、勵志榜樣,也可以表現(xiàn)平凡普通的小人物和風雨有關(guān)的真情實感、精神品質(zhì);可以贊美親情、友情、愛情,也可以彰顯倫理、道德、心態(tài)、素養(yǎng)……總之,只要緊扣住風雨而寫,無論本義還是象征比喻義都可以。題目用“在風雨中”一詞,可以化抽象為具體,化無形為有形。本次作文“既定”內(nèi)容為“在風雨中”,“自選”信息填寫在橫線處即可,內(nèi)容自定。這是一則半命題作文。在以后的時光里,在風雨天我常常想起母親,想起那溫暖的一幕,在風雨中我歆享了母愛,我愿世界像我一樣溫柔的擁抱母親。我有多久沒見到接我放學的母親了?四年或是六年?那該是多久了?我恍若回到幼年時代,徑直撲入母親的懷抱,親切,甜蜜,溫暖……母親打斷了我的思緒,她風風火火地把紫色的雨衣脫下來披到我的身上,拿出包好的外套給我穿上,似乎是我濕透了,母親又把她的外套披在我的身上,厚厚的外套里裹滿37度的愛,那是母親帶給我的溫暖。啊,我看到了一張臉,我該怎樣形容我的心情呢?在雨簾中我看見了紫色雨衣下母親那張臉!長發(fā)上沾滿了水珠,雙唇緊閉,眉毛也緊皺在一起,表情凝重似乎丟了什么東西一般。快步走出教學樓,大雨直接把我澆透了,我站在警衛(wèi)室門前,一滴滴液體在我的眼眶里打轉(zhuǎn),我努力地往上翻動著眼皮不讓它滑出。最后我只好干巴巴地坐在座位上等,盼著這該死的風雨快點兒停。清晨迷迷糊糊間竟忘了帶雨傘,那雷電恰似劈在我的心頭,我隱隱擔憂著下午發(fā)車的父親,又牽掛著在店里被風雨攔住的母親。突然蛙鳴聲響起,隨著一陣狂風肆虐,一道亮光閃過,一聲驚雷劃破蒼穹,正落在心頭,天空像是積蓄了許久,暴雨落下,沉淀著的空氣一下子被攪動了起來。她沒有如云霧的青絲,她沒有不點即紅的嘴唇,她沒有纖纖白玉指,她沒有青黛柳眉?!}記我愿世界像我一樣溫柔厚待我的母親?!敬鸢浮坷脑陲L雨中歆享母愛嚴實的雨衣、一雙疲憊的眼睛、眼角布滿皺紋眉頭緊鎖,雙唇緊抿。要求:(1)在題目的橫線上填上適當?shù)脑~語,使題目完整。我很怕落到什么都說不出的結(jié)果,所以正在努力工作。既然如此,就必須解釋我寫文章(包括這篇文章)的動機。假如真有這么深奧,我也不贊成——我們應(yīng)該像商人一樣,嚴守誠實原則,反對不正當?shù)母偁?。我不大能領(lǐng)會下列說法的深奧之處:要重建精神家園、恢復(fù)人文精神,就要滅掉一切俗人——其中首先要滅的,就是風頭正健的俗人。這句話給人的感覺就是:他從牽?;▍仓凶哌^來了。這樣說固然有煽情之嫌,但想要說服安徒生,就要用這樣的語言。用寧靜的童心來看,這條路是這樣的:它在兩條竹籬笆之中。安徒生寫過光榮的荊棘路,他說人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘,智者仁人就在火里走著。我們這里是怎樣教孩子的,我就不說了,以免得罪師長。假如是有位老學究式的人物,手執(zhí)教鞭戒尺打著你走,那就不是走一條路,而是背一本宗譜。推薦王小波《我的精神家園》:“我時?;氐酵辏靡黄膩硭伎紗栴},很多煩難的問題就變得易解。可以是自己的興趣愛好、情感愛憎;也可以是自己對理想信念的追求、對心靈情操的陶冶,或遇到困難時所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)等。人生的道路還很長很遠,我要不斷汲取各種精神去充實我的小屋,我要帶著這些熠熠生輝的精神,去尋找未來!【解析】試題分析:此題為命題作文,題目中的限制性人稱代詞“我”,要求大家根據(jù)自己的特點,從不同角度構(gòu)建自己的精神小屋,而不是別人的。大海奔騰,宣示它的豪壯是執(zhí)著,涓涓細流,不斷奔向大海依舊是執(zhí)著。我還要在陽臺上放上執(zhí)著。我特敬佩我的父親,因為他的心態(tài)總是積極向上的。我要在書架上擺滿樂觀。水感恩自然給了它生活的空間,雖然不是大海,雖然只是細流,但它寧愿做一般的泉水,為人們帶去甘甜;花感恩陽光給了它溫暖,雖然不是整個太陽,雖然只是一縷陽光,但它寧愿享受這一縷陽光,作為“百花齊放”中的一員供人們欣賞;而我感恩父母的無限關(guān)懷,老師的諄諄教誨,自然賜予的美麗,小鳥饋贈的輕鳴,雖然不是至高無上的奉獻,雖然只造就了一個平凡的我,但我甘愿平凡,平凡的感受人生,為理想奮斗。華麗的地板比之會相形見拙,因為它具有海納百川的氣度,因為它無可比擬的“質(zhì)量”。震撼我們的不僅是他的行動,更是他寬容無私的精神。就如“臥冰求鯉”,那份寬容與孝心就上天都感激涕零。或許它不會太華麗,不會太浪漫,不會太有情調(diào),但它可以按摩人的心靈。她可以為自己的粗暴態(tài)度感到懺悔,她會為自己的不足努力彌補,她以生命實踐了自己的價值,她用堅強活出了自己人生!所以堅強是我精神小屋的頂梁柱,因為它可以撐住這片天,它負擔得起這座“精神殿堂”的重量??v使有千般的苦難和辛酸,她都會憑著那份堅強挺下去。就像我們熟知的海倫凱勒。帶著憧憬與敬畏的心情,我開始把我一位位精神家庭的成員請進……我要用堅強作為它的頂梁柱?!敬鸢浮课业木裥∥萦心敲匆婚g小屋,自我出生便敞開門窗,享受著溫暖陽光的照耀,吸取著大自然的甘霖雨露,而作為它的裝飾者 ,我要這樣布置它……我要給它起個名字——精神小屋,在帶有柔和背景的木牌上鄭重地寫下它。畢淑敏曾說,要為自己的精神修建三間小屋:第一間盛著愛和恨;第二間盛放事業(yè);第三間安放自身。還要注意題中對文體的要求。點睛:半命題作文考生在補題時,所選擇的詞語,應(yīng)該與自己平時庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容,應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。可填具體的處所,從而演繹各種具有生活味和人情味的故事?!窘馕觥吭囶}分析:這是一個填充式半命題作文,每一位考生都能有話可說,有感而發(fā)。我站在老屋門口,想著那些平常小事。但有些事物,如同老屋的門,經(jīng)歷了太多太多,卻依舊沉默無語。我想他是不愿在老屋的門口哭,怕爺爺奶奶瞧見了傷心。那時候,我天真地應(yīng)了一句:“爸,等我老了,也住在這屋里。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口,聽他喃喃地說:“等我老了,還住在這屋里。時間久了,老屋也成了搖搖欲墜的危房。那時候不知是奶奶倚著門,還是門倚著奶奶。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口,談著那些誰會先入土的事情,平平常常地,如同拉家常一樣。放學回家,我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè),一來那兒安靜,二來也可與奶奶做伴。她也不解釋,只是如爺爺一樣沉默地坐著,大家違拗不了她。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳,擔搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛,終究,沒了坐在老屋門口的人了。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽,落了又起,起了又落。而
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