【正文】 是生命中顫抖的片語(yǔ)只言，今天我卻明白我就是那生命，世界萬(wàn)物是我生命中悸動(dòng)而富有節(jié)奏的碎片。而生命的劍又在清泉中淬火，變得剛毅而堅(jiān)強(qiáng)。再讀《邊城》，我體會(huì)到美中揪心的痛。我無(wú)法想象，沈從文先生寫(xiě)作《邊城》時(shí)懷著怎樣一顆真摯的心。他筆下的湘西是那樣柔美，美得讓我不敢觸碰。我讀語(yǔ)文，我讀《邊城》。要求：不得另擬題目；不得透露個(gè)人信息；立意自定；文體自選；不少于800字；不得抄襲或套作。在你的記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘的印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。第四步：精彩表達(dá)。第三步：精心選材。立意，就是確立文章的中心思想。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。綜合以上角度，還可以采用遞進(jìn)式論述“什么是?！薄盀槭裁赐！薄霸趺赐！薄Ｋ嬖V我們，“?！弊鳛橐环N安態(tài)，是暫時(shí)的、是相對(duì)的，而“走”是長(zhǎng)久的、絕對(duì)的。但千萬(wàn)注意，不要談“?！钡呢?fù)面影響，如寫(xiě)逆水行舟時(shí)的“一篙松勁”，其結(jié)果是船“退千尋”，這不符合考場(chǎng)作文常規(guī)要求——積極向上。寫(xiě)議論文比較好寫(xiě)，可以針一部分人一味忙的現(xiàn)象，談對(duì)停與走的關(guān)系，“?！笨梢灾白摺?，“走”后需要適當(dāng)?shù)摹巴！?。如果?xiě)成議論文，就可以討論一下“?！迸c我們的靈魂有哪些關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“?！钡谋匾?。尤其在這物欲橫流的時(shí)代，大家都在為名忙、為利忙，從而身心疲憊，迷失方向，喪失自我，這時(shí)就可以適時(shí)地停下來(lái)，“欣賞一下沿途的風(fēng)景”，“等一等靈魂，給自己疲于奔命的心靈尋一片休憩之地和補(bǔ)給之所”?！巴！弊直砻嬉馑际恰巴Ｖ埂薄巴Ｏ聛?lái)”的意思，但凡是理解都不能絕對(duì)化，根據(jù)邏輯而定，命題前材料中指出“人生雖匆匆，有時(shí)也與‘停’密切相關(guān)”，這里的“停”應(yīng)是“適當(dāng)?shù)耐！被蛘摺皩W(xué)會(huì)停”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。累了嗎？那就停下來(lái)抱抱自己。桃花結(jié)果了，友誼變淡了，小狗長(zhǎng)大了，孩子們會(huì)不會(huì)翻身變地主了呢？累了，疲憊慢慢爬滿心頭，是否錯(cuò)過(guò)了太多，愛(ài)看的漫畫(huà)堆在角落，經(jīng)典小說(shuō)可能在墻角，不見(jiàn)的日記本在也沒(méi)再出現(xiàn)。我是多久沒(méi)仔細(xì)看眼前的景色了，多久沒(méi)和朋友在一起瘋了，多久沒(méi)逗小狗玩了。走近了才發(fā)現(xiàn)那是青色的桃子，青溜溜的躲在葉子里，卻還是露出了胖身子，白色的細(xì)毛貼在了上面，圓滾滾的身子在風(fēng)中一擺一擺，傻得有點(diǎn)可愛(ài)。走出門(mén)口不遠(yuǎn)的桃樹(shù)上掛著青色的東西，不是葉子。天剛亮起，月亮還未來(lái)得及退去，四周都是清新濕潤(rùn)的空氣，一切還是那么平靜。睡一覺(jué)吧！至少可以在夢(mèng)中得到一絲安寧。這個(gè)世界有很多潛規(guī)則，不幸與萬(wàn)幸交匯在一起，要么去學(xué)會(huì)適應(yīng)；要么世界便無(wú)情的拋棄你。夢(mèng)想就像海灘上的一顆珍珠，埋在了沙子里它什么都不是，等著某一天的崛起或者永遠(yuǎn)的隕落?？删驮趧偛牛姨岢鱿胍W(xué)習(xí)吉他，父親憤怒的打飛了筷子對(duì)我破口大罵說(shuō)我是不是要聯(lián)合外面的人來(lái)騙他的錢(qián)。常外出尋找人生不一樣的體驗(yàn)，感受不一樣的場(chǎng)景，用上那些從未接觸過(guò)的詞語(yǔ)，說(shuō)到底就是把別人走過(guò)的路換自己從新走過(guò)一遍寫(xiě)下差不多的文字罷了。沒(méi)關(guān)系這都是后天形成的，只要我努力就一定可以。出于自己的喜歡，瘋狂的找著音樂(lè)入門(mén)的方式，模仿著歌手們的唱法，默寫(xiě)著一句又一句的歌詞。嘴角向上翹，不知道是這條說(shuō)說(shuō)好笑還是在嘲笑自己，心中的苦澀默默蔓延。電腦上一條說(shuō)說(shuō)映入眼簾“當(dāng)別人把你當(dāng)成瘋子的時(shí)候，你離成功不遠(yuǎn)了。以寫(xiě)人記事為主，不少于800字。人生雖匆匆，有時(shí)也與“?！泵芮邢嚓P(guān)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。，注重個(gè)性化表達(dá)。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。，化抽象為具體。，深入挖掘主旨。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，確定選材范圍?！军c(diǎn)睛】命題作文的寫(xiě)法:，把握表意重心。在結(jié)構(gòu)上要安排好伏筆和照應(yīng)。幾件事之間要安排好過(guò)渡，也要注意安排好詳略。寫(xiě)記敘文要注意把記敘的要素交代清楚。整個(gè)世界似乎都被笑聲給震垮了，那笑聲真響??！冬天是冰冷的，但我們的感到的是暖洋洋的。田野里到處都下著白雪，白茫茫的，特別是麥田里，沒(méi)有一片不是堆積著軟綿綿的雪，麥田只有幾根麥桿在搖，好像在說(shuō)：“好冷啊，這個(gè)苦日子什么時(shí)候是個(gè)頭??？”鄉(xiāng)村里小朋友都穿著棉衣，戴著耳套。朋友，你的笑聲讓我么齒難忘。我受不了了就把我那一份給你，你每次都哈哈大笑說(shuō)我容易被騙，我只是漫不經(jīng)心的對(duì)你說(shuō)：“無(wú)聊”。朋友，你可曾還記得那個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，你穿著灰色上衣咱在我家門(mén)口，等我出去玩，每次出去玩都帶著好吃的（所以，你總叫我“吃貨”）。你這一笑，如同百花齊放，是我無(wú)法忘卻。一陣涼爽的風(fēng)吹過(guò)你的前額，吹起了你的劉海兒。朋友，你可曾還記得那個(gè)燥熱的夏天。至今我還記憶猶新。朋友，你可曾還記得那個(gè)鶯歌燕舞的春天，你扎著馬尾辮，一蹦一跳的跑進(jìn)了幼稚園；還不到一個(gè)小時(shí)還不到，你就哭的天昏地暗，而我一邊跑著來(lái)到你身邊，用幼童的方式來(lái)安慰你，拉著你的手，一邊安慰你，一邊逗你笑。忘不了你的微笑，忘不了你那長(zhǎng)發(fā)飄飄，忘不了你我的那深厚友誼，更忘不了我們幸福的記憶，在我的腦海里關(guān)于你的記憶像茉莉一樣綻放。傾聽(tīng)著泣血的琵琶曲，遙望斷腸的古址，回首燈火處的闌珊，牽掛借助著一雙鵝黃的月翼，滑向那決堤的淚痕…… 小時(shí)候，我還不知道什么是牽掛，只覺(jué)得那是家人之間因長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面而產(chǎn)生的一種情感。參考素材：牽掛是海，是世界上最深的情海；牽掛是絲，是史上最長(zhǎng)的情絲；牽掛是結(jié)，是世上最密的心結(jié)。如在刻畫(huà)母親對(duì)外出子女的牽掛時(shí)，村口守望的身影，就應(yīng)該成為細(xì)節(jié)性的東西，只有對(duì)它進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，才能把母親的心淋漓盡致地寫(xiě)出來(lái)，才會(huì)有比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻和質(zhì)感?！緦忣}】面對(duì)“牽掛著你”這一作文題，你可以以自己的認(rèn)知為圓心，以牽掛為半徑畫(huà)圓，所有在此圓內(nèi)的素材都可以入題。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫(xiě)作方向。小時(shí)候我的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，九歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，也是我人生中第一次得獎(jiǎng)。我的家庭并不富有，家里的生計(jì)都靠著爸媽在外打拼，但我們各自都很努力地做著我們?cè)撟龅氖?，爸媽努力掙錢(qián)養(yǎng)家，我努力學(xué)習(xí)好讓他們放心，我們彼此牽掛著，鼓勵(lì)著！ 媽媽也是很疼我的，每次跟媽媽視頻通話，她都會(huì)嘮叨個(gè)不停，問(wèn)我一些學(xué)習(xí)、生活的事，叮囑我這、那的，同樣的話她要說(shuō)幾遍，嘮叨個(gè)不停，自我懂事來(lái)我知道這是愛(ài)我的方式。我坐在床邊寫(xiě)作業(yè)，奶奶望著我，眼神里帶著心疼，那樣子很想讓我去休息，卻始終沒(méi)有說(shuō)出口，便對(duì)我說(shuō)：“你別寫(xiě)的太晚了?！彼龕?ài)惜的對(duì)我笑笑說(shuō)：“奶奶放心不下你。放學(xué)后，我走出教室，凍的直打哆嗦，心想：這么冷的天，奶奶應(yīng)該不會(huì)來(lái)接我了吧，因此我走的也比較快，走著走著，我看到一個(gè)身影很像奶奶，風(fēng)吹亂了她的頭發(fā)，在寒風(fēng)中四處張望在找人，再走近看看，果然是我的奶奶。奶奶給我搓手時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)，你啊，就是天生的冷骨頭，怎么樣手也暖和不了，你看看你這雙手馬上又要變成紫蘿卜樣了，我傻笑地看著她。尤其是用了熱水洗過(guò)臉之后，我總是忍不住去撓。雖然我提前好些日子就擦了這些藥膏，可還是沒(méi)有用。奶奶為了這事急得不得了，她用了很多方法，比如在手上擦一些動(dòng)物的血，用生姜煮過(guò)的熱水泡手……可都不見(jiàn)我的手有所好轉(zhuǎn)?！敬鸢浮俊纠摹繝繏熘阍谶@個(gè)世界上，會(huì)有許許多多的人牽掛我們，我們也會(huì)有牽掛的人。請(qǐng)以“牽掛著你”為題，寫(xiě)一篇記敘文。“牽掛”的含義是牽念、惦念。（四）如何綻放（怎么辦：綻放的條件）迎難而上才能美麗綻放；默默追求才能美麗綻放；自信自強(qiáng)才能美麗綻放；堅(jiān)持、忘我才能美麗綻放等。我們每一個(gè)人都擁有一對(duì)美麗的翅膀，色彩斑斕。綻放的人生才是美麗的?！?（三）為什么綻放（為什么：綻放的原因） 綻放的人生才是完整的。” 綻放是一種人生智慧，需要一定的能量積蓄和默默儲(chǔ)備。靜靜綻放的幸福就是一個(gè)美好的主題?！荆ㄐ腋Ｏ窕▋阂粯泳`放）生活當(dāng)中，幸福是慢慢靜靜的綻放的。不管有無(wú)別人欣賞，生命之花都可以美麗綻放。但材料作文就必須提到所給材料的內(nèi)容。 【提示語(yǔ)+題目。從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中，可以先寫(xiě)花兒的頑強(qiáng)成長(zhǎng)經(jīng)歷到最終綻放的過(guò)程給我們生活的啟示，寫(xiě)花兒自信樂(lè)觀面對(duì)苦難而給我們帶來(lái)的如何面對(duì)困難的啟示，不一而足。不論環(huán)境條件如何，不管是否有人欣賞，總能自信綻放，強(qiáng)調(diào)的花兒生命的堅(jiān)強(qiáng)和完美的綻放，第二句由花兒而聯(lián)想到人生，由物及人，啟發(fā)人們從花兒的綻放中獲取生活的啟示。⑧思想綻放：思想者綻放智慧火花。他們用堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造了生命奇跡，成為廢墟上綻放的花朵。如堅(jiān)強(qiáng)勇敢的“微笑女孩”，充滿稚氣的“敬禮娃娃”，勇救同學(xué)的“旗手男孩”。③青春綻放 ④夢(mèng)想綻放⑤事業(yè)之花綻放。【不僅是因?yàn)闊熁ň`放一瞬間的絢爛多彩燦爛，一瞬間的輝煌，人們?cè)谝獾闹皇撬糜邢拮V寫(xiě)出無(wú)限的崇高，正如2006感動(dòng)中國(guó)的陽(yáng)光少年——黃舸，一個(gè)煙花綻放的傳奇】【煙花易冷，不能追求一瞬間的風(fēng)華滿天，生命的美麗慢慢恒久綻放】②笑容綻放、心情綻放。形容花開(kāi)時(shí)由花蕾花瓣緊閉到展開(kāi)的樣子。本義：花朵開(kāi)放?！窘馕觥浚?）審題目。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限。其實(shí)，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟示。閱讀下面一段文字，按要求作文?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。還要注意在敘述這些事情時(shí)，運(yùn)用的描寫(xiě)、修辭等表現(xiàn)手法。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的是“忘記”的修飾語(yǔ)，那就是“永遠(yuǎn)也不會(huì)”，具體怎么理解它，題前的材料中可以去借鑒，就是對(duì)有些人，有些事，“不思量，自難忘”“刻骨銘心”“烙在骨子里”的記憶。老屋，還是那座老屋；門(mén)，還是那扇門(mén)，那些劃痕猶在，卻少了劃痕的人。我伸出手，陽(yáng)光灑滿掌心，手中緊緊握住的不是虛無(wú)，而是滿滿的溫暖。我轉(zhuǎn)過(guò)身，驚喜地發(fā)現(xiàn)這印痕比上回的高出一點(diǎn)，“爺爺快看！我又長(zhǎng)高了呢！”爺爺臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，他將我拉到懷里，摸著我的腦袋，低頭對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)高好，長(zhǎng)得高好哇！”望著一臉慈祥的爺爺，不知為何，這次我沒(méi)有躲開(kāi)。夕陽(yáng)的余暉將一老一少的身影拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……回到家中，不等換上鞋子，我便迫不及待地來(lái)到門(mén)前，腳跟緊貼門(mén)框，身子站得筆直。他站在原地，尷尬地搓著手，無(wú)奈地笑了，然后朝我招招手，向前走去。然而，一旦走出人群，我就快速地掙脫那只手，因?yàn)闋敔數(shù)氖植紳M了細(xì)小的裂紋，非常粗糙，有時(shí)甚至在指甲里還嵌著一些臟物。那時(shí)，每天下午幼兒園放學(xué)，校門(mén)口便會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一個(gè)瘦削的身影。記得在我五六歲時(shí)，父母工作太忙，沒(méi)有時(shí)間照看我。那是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證呵！推開(kāi)沉重的大門(mén)，一縷澄黃的陽(yáng)光從門(mén)縫中傾瀉而出，亮得能看見(jiàn)空氣中浮動(dòng)的塵埃。木質(zhì)的大門(mén)，泥灰的墻面，瓦片的屋頂。像是被什么神秘的力量所指引，我抬頭，發(fā)現(xiàn)自己已不知不覺(jué)間來(lái)到一座熟悉的老屋前。③最好寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，可以是一件完整的事，也可以是幾個(gè)片斷。要求:①說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情，不得改編故事。有一句歌詞很經(jīng)典：“從來(lái)都不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”；有一句詩(shī)詞很動(dòng)情：“不思量，自難忘！”在我們的生命旅途中，有些事有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。否則，不符合要求。話題作文的命題往往在材料與話題之后輔以相關(guān)的“要求”或“注意”，對(duì)寫(xiě)作作一些限制，諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、篇幅等，考生在審題時(shí)要避免“要求”或“注意”中的諸多禁忌，如果不注意，就會(huì)前功盡棄。要從自然界的草木等寫(xiě)起，寫(xiě)出觸動(dòng)你情感的東西來(lái)?！耙徊菀荒究傟P(guān)情”這個(gè)話題的關(guān)鍵詞”是“關(guān)”，它是“關(guān)聯(lián)、涉及、觸發(fā)”的意思。不論是單頭型的或多頭型還是關(guān)系型的，理解話題中有重要意義的字詞是關(guān)鍵。從近幾年話題作文的類型看，可分為：?jiǎn)晤^型、多頭型、關(guān)系型。他告訴考生的信息也很清楚，要從細(xì)微之處觸發(fā)情感。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，按照試題的要求成篇。起著引領(lǐng)考生思維方向，幫助考生打開(kāi)思路的作用。二． 審提示。它明示了許多詩(shī)人對(duì)自然界的草木榮枯引發(fā)感慨?！盎馃槐M，春風(fēng)吹又生’，荒野的草顯示著無(wú)盡的生命力。這個(gè)話題作文的材料部分為“自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨。讀材料時(shí)不能匆匆“掃描”，應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。一．審材料。這一點(diǎn)就讓帶著無(wú)盡的疲勞卻又收獲了無(wú)限喜悅的海員，讓這從海上歸來(lái)的他來(lái)告訴我們吧！【解析】這是一道話題作文，寫(xiě)好話題作文，關(guān)鍵是要審清題意。有人說(shuō)它不該如此虛浮，像原始森林般扒在文學(xué)的前線；也有人說(shuō)它們讓我們覺(jué)得生活在仙境，如此的美妙。這個(gè)時(shí)代，已不再只是詩(shī)，或詞曲的天地，在新文化的大潮漲退中，沙灘上留下了文學(xué)之海贈(zèng)予人們的無(wú)數(shù)珍寶，文學(xué)也真正成熟了。有了一草一樹(shù)的深情刻畫(huà)，又有了風(fēng)雨生紗的柔情拂籠，人在其間，能不有所感懷，能不同樣深品那美景奇境的創(chuàng)造者心間的呼聲嗎？此時(shí)，真可謂是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”了。詩(shī)人們已很習(xí)以為常地以寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)意境，這無(wú)疑是創(chuàng)作上的一個(gè)奇異亮點(diǎn)。由于氣候的變化，在流水周圍也生發(fā)出更多新林木新花草。這一草一木已不再是多余的點(diǎn)綴。情與景的攜手，正如一位情感細(xì)膩的畫(huà)家深情而迷醉地凝視筆下的山川湖海一般，使人不由地動(dòng)容?！贝藭r(shí)此刻，我們便是看得分明了。于是便有了“東臨碣石，以觀滄?！钡母吒?，生發(fā)出那“種豆南山下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自得，以及“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的人生思慮。但不可否認(rèn)的是，正是從那時(shí)起，景作為一個(gè)重要的角色已與文學(xué)的舞臺(tái)無(wú)法分割了。子曰：“《關(guān)睢》樂(lè)而不淫，哀而不傷。如《關(guān)睢》中道：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。中國(guó)早期的文學(xué)創(chuàng)作以詩(shī)為主，而詩(shī)的雛形早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)形成，也正是從那時(shí)起那一草一木的種子開(kāi)始生根發(fā)芽。于是有人云，中國(guó)詩(shī)人乃至文人是如此頹廢，不少人也竟懵懵懂懂應(yīng)聲認(rèn)可了。 ——題記在許多人眼中，仿佛詩(shī)人總扮演著那風(fēng)里來(lái)雨里去、多愁善感、醉生夢(mèng)死的悲情角色。自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，曼舞的黃葉展示著秋