【正文】 青春和人生的美好。補(bǔ)寫內(nèi)容要根據(jù)上文提示，加上自己的想象，把內(nèi)容補(bǔ)充完整即可。②兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂，無(wú)悔與自豪，樂觀與自信。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果。①比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。（4）①本題是對(duì)句子賞析的考查。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。 二、倒敘（先說(shuō)結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。常考順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。閱讀文章，運(yùn)用方法二概括出：臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。方法：一、段意合并法?！澳切┥?，剛好溫暖青春”指班主任給考生們送去的紅色T恤、愛心志愿者搭建的黃色遮陽(yáng)棚、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。 【解析】【分析】（1）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。②兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂，無(wú)悔與自豪，樂觀與自信。（4）①示例一：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（2）臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。（品味劃線語(yǔ)氣詞的情味） （5）文章第?段中寫到“一幅幅畫面在定格……”，會(huì)有些什么樣的畫面呢？請(qǐng)合理想象，描繪一幅畫面。①燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。 （2）試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。這聲色，飽滿而生動(dòng)，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個(gè)青春?？墒?，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。他不停地忙碌著，在他的單反相機(jī)里，一幅幅畫面在定格……于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時(shí)為更多的考生和家長(zhǎng)留下美好的回憶，而最后一場(chǎng)考試之后的離開，也許是最能觸動(dòng)心靈的時(shí)刻吧。?原來(lái)，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費(fèi)拍照）。 ?終于，完成了自己12年奮斗的答卷。 ?121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的方便。 ”之后，便你說(shuō)我笑著，再次走向考場(chǎng)，那么灑脫，那么自然。 ?孩子們跑過去，一個(gè)接一個(gè)地拿著傘，歡呼雀躍。?考點(diǎn)外，幾頂黃色遮陽(yáng)棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘——燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉?！翱?，那里！”一位同學(xué)興奮地叫道。⑩此刻，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無(wú)畏無(wú)懼地?zé)崃抑?，給孩子們蓬勃的希望，無(wú)窮的力量！ 同學(xué)們?cè)鞠肴ヌ酵?，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。 ⑦那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒， 老師這不是來(lái)了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年!”“老師……”微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來(lái)。 ③“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。 ②今天，太陽(yáng)還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個(gè)個(gè)寫著“高考考點(diǎn)”的地方。小城的清晨，異常清爽。3．現(xiàn)代文閱讀（2016?湖北）閱讀下文，回答問題那些色彩，剛好溫暖青春張瑩結(jié)合第⑤⑥段內(nèi)容分析即可。④對(duì)比論證：突出論證了……的觀點(diǎn)。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。②① 舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②、文章開頭提出中心論點(diǎn)； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)．⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。1903 年，居里夫婦由于對(duì)放射性的研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（3）開篇提出“低調(diào)”的論題并解釋其內(nèi)涵；接著分別論述了低調(diào)是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進(jìn)一步論證了低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者；最后強(qiáng)調(diào)了低調(diào)做人的重要性。②比喻論證。（2）①對(duì)比論證。故答案為：（1）生活中，為人處世要低調(diào)。所寫論據(jù)要與論點(diǎn)“生活中，為人處世要低調(diào)”相一致。然后用“首先……然后…接著…最后……”等聯(lián)結(jié)起來(lái)即可。（3）考查議論文的論證思路?！按蠛Ｓ肋h(yuǎn)把自己放在低處，……；被風(fēng)吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，……”可知對(duì)比論證和比喻論證。（2）考查論證方法及作用。結(jié)合④段“說(shuō)低調(diào)是一種品格固然不錯(cuò)，然而我卻要說(shuō)，低調(diào)首先是一種清醒，一種智慧。1903 年，居里夫婦由于對(duì)放射性的研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（3）開篇提出“低調(diào)”的論題并解釋其內(nèi)涵；接著分別論述了低調(diào)是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進(jìn)一步論證了低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者；最后強(qiáng)調(diào)了低調(diào)做人的重要性。②比喻論證。（2）①對(duì)比論證。 【答案】 （1）生活中，為人處世要低調(diào)。 （3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的論證思路。（1）請(qǐng)概括文章的中心論點(diǎn)。他們用自己的言行，實(shí)證著“若升高，必自下；若陟遐，必自邇”的道理。而當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，他們又立即把目光投向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。他們深知，一切的成功靠的都是自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和不懈的追求，當(dāng)別人投機(jī)取巧、大肆張揚(yáng)的時(shí)候，他們做的都是誠(chéng)實(shí)誠(chéng)懇的蓄勢(shì)待發(fā)的工作。寓言要告訴我們的是：肚里愈沒有貨，叫喊得愈兇。 ⑤《克雷洛夫寓言》里有這樣一個(gè)故事：馬車上裝著兩只木桶，一只盛滿美酒，一只空空如也。他們的謙虛和低調(diào)，是在清醒的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上自然而然衍生的人生姿態(tài)。 ④說(shuō)低調(diào)是一種品格固然不錯(cuò)，然而我卻要說(shuō)，低調(diào)首先是一種清醒，一種智慧。他們的低調(diào)，絕不是一時(shí)的裝樣，而是源于其人生觀價(jià)值觀中謙和不自傲的品格。 ③“圣人終不為大，故能成其大。高不成，低不就……”我國(guó)航天事業(yè)的奠基人錢學(xué)森是低調(diào)的。他在66歲時(shí)曾寫下《自撰墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。 ②博學(xué)多才的啟功先生是低調(diào)的。 ①所謂低調(diào)，就是在某個(gè)領(lǐng)域取得了突出成就后，不得意忘形、盛氣凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心態(tài)對(duì)待成功，謙和待人，謙虛處世。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。（4）這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。（3）論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的，論據(jù)和論點(diǎn)之間是證明與被證明的關(guān)系。本文的分論點(diǎn)非常明確。吳王夫差，作為一囡之君，忘記了自己的責(zé)任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸，誤己誤國(guó)。（3）海倫（2）對(duì)比論證；文段從正反兩方面論證了對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。故答案為：（1）①自己的人生責(zé)任只能完全由自己來(lái)承擔(dān)②明確自己的人生責(zé)任，才能弄清自己的社會(huì)責(zé)任。補(bǔ)充的事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。首先明確議論文的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證；然后尋找本段標(biāo)志性詞語(yǔ)“相反”，可以明確論證方法是對(duì)比論證。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，而且，每一段的分論點(diǎn)恰恰是自然段的開頭部分，仔細(xì)閱讀，便可解決。吳王夫差，作為一囡之君，忘記了自己的責(zé)任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸，誤己誤國(guó)。（3）海倫或：不明確自己的人生責(zé)任，就不能弄清自己的社會(huì)責(zé)任（2）對(duì)比論證；文段從正反兩方面論證了對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。 司馬遷（4）請(qǐng)結(jié)合選文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)“責(zé)任”的看法。 吳王夫差 凱勒 （3）從下列人物中選擇一個(gè)，為本文的中心論點(diǎn)補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。第④段：________。第②段：________。如果一個(gè)社會(huì)是由這樣對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成的，這個(gè)社會(huì)就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使他動(dòng)搖了。一個(gè)人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做著這些事情，他就會(huì)獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)。有的人十分看重別人尤其上司對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)而活著。從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。更常見的情況是，許多人對(duì)責(zé)任的關(guān)系確實(shí)是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺的選擇，而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論等原因。當(dāng)然，這樣的信念只能是空洞的。有一位小姐向托爾斯泰請(qǐng)教，為了盡到對(duì)人類的責(zé)任，她應(yīng)該做些什么。相反，我不能想象，一個(gè)不愛人生的人怎么會(huì)愛他人和愛事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。正如歌德所說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。我還要說(shuō)，對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)周國(guó)平14時(shí)16分迎面遇到一個(gè)向南走的學(xué)生，12秒后離開這個(gè)學(xué)生。再過15秒，甲車恰好超過丙車，而丙車也正好完全和乙車錯(cuò)開，請(qǐng)問：甲乙兩車從車頭相遇直至完全錯(cuò)開一共用了幾秒鐘？模塊四、綜合問題【例 26】 某列車通過250米長(zhǎng)的隧道用25秒，通過210米長(zhǎng)的隧道用23秒，錯(cuò)車而過需要幾秒鐘？【鞏固】 某列火車通過米的隧道用了秒，接著通過米的隧道用了秒，這列火車與另一列長(zhǎng)米，速度為每秒米的列車錯(cuò)車而過，問需要幾秒鐘？【例 27】 在雙軌鐵道上，速度為千米/小時(shí)的貨車時(shí)到達(dá)鐵橋，時(shí)分秒完全通過鐵橋，后來(lái)一列速度為千米/小時(shí)的列車，時(shí)分到達(dá)鐵橋，時(shí)分秒完全通過鐵橋，時(shí)分秒列車完全超過在前面行使的貨車．求貨車、列車和鐵橋的長(zhǎng)度各是多少米？【鞏固】 一列客車通過250米長(zhǎng)的隧道用25秒，通過210米的隧道用23秒．已知在客車的前方有一列行駛方向與它相同的貨車，車身長(zhǎng)為320米，速度每秒17米，求客車與貨車從相遇到離開所用的時(shí)間．【例 28】 馬路上有一輛車身長(zhǎng)為米的公共汽車由東向西行駛，車速為每小時(shí)千米．馬路一旁的人行道上有甲、乙兩名年輕人正在練長(zhǎng)跑，甲由東向西跑，乙由西向東跑．某一時(shí)刻，汽車追上了甲，秒鐘后汽車離開了甲；半分鐘之后，汽車遇到了迎面跑來(lái)的乙；又過了秒鐘汽車離開了乙．問再過多少秒以后甲、乙兩人相遇？【鞏固】 一列長(zhǎng)110米的火車以每小時(shí)30千米的速度向北緩緩駛?cè)?，鐵路旁一條小路上，一位工人也正向北步行。乙車的車尾則位于B信號(hào)燈處，車頭則沖著A的方向。若兩車齊尾并進(jìn),?【鞏固】 長(zhǎng)米的客車速度是每秒米，它追上并超過長(zhǎng)米的貨車用了秒，如果兩列火車相向而行，從相遇到完全離開需要多長(zhǎng)時(shí)間？【例 25】 鐵路貨運(yùn)調(diào)度站有A、B兩個(gè)信號(hào)燈，在燈旁?？恐住⒁?、丙三列火車。求兩列火車的速度。貨車的速度是每秒多少米？【例 20】 從北京開往廣州的列車長(zhǎng)米，每秒鐘行駛米，從廣州開往北京的列車長(zhǎng)米，每秒鐘行駛米，兩車在途中相遇，從車頭相遇到車尾離開需要多少秒鐘？【鞏固】 一列客車長(zhǎng)190米，一列貨車長(zhǎng)240米，兩車分別以每秒20米和23米的速度相向行進(jìn)，在雙軌鐵路上，兩車從車頭相遇到車尾相離共需要多少時(shí)間.【鞏固】 兩列火車,一列長(zhǎng)120米,每秒行20米。慢車在前面行駛，快車從后面追上到完全超過需要多少時(shí)間？【鞏固】 慢車的車身長(zhǎng)是142米，車速是每秒17米，快車車身長(zhǎng)是173米，車速是每秒22，慢車在前面行駛，快車從后面追上到完全超過慢車需要多少時(shí)間?【鞏固】 有兩列火車,一列長(zhǎng)102米,每秒行20米?！纠?17】 甲、乙兩輛汽車在與鐵路并行的道路上相向而行，一列長(zhǎng)180米的火車以60千米/時(shí)的速度與甲車同向前進(jìn)，火車從追上甲車到遇到乙車，相隔5分鐘，若火車從追上到超過甲車用時(shí)30秒。有一支游行隊(duì)伍從地出發(fā)，向勻速前進(jìn)。求隊(duì)伍的長(zhǎng)度。問軍人與農(nóng)民何時(shí)相遇？【例 13】 甲、乙兩人在鐵路旁邊以同樣的速度沿鐵路方向相向而行，恰好有一列火車開來(lái)，整個(gè)火車經(jīng)過甲身邊用了18秒，2分后又用15秒從乙身邊開過。汽車到達(dá)乙站休息10分后返回甲站。問：乙車全長(zhǎng)多少米？【鞏固】 一列快車和一列慢車相向而行，快車的車長(zhǎng)是280米，慢車的車長(zhǎng)是385米。已知火車全長(zhǎng)342米，求火車的速度。以同樣的速度通過一座846米的大橋需要53秒。?【鞏固】 一條隧道長(zhǎng)360米，某列火車從車頭入洞到全車進(jìn)洞用了8秒鐘，從車頭入洞到全車出洞共用了20秒鐘。他發(fā)現(xiàn)這列火車通過一座米的大橋需要秒，以同樣速度從他身邊開過需要秒，請(qǐng)你根據(jù)小胖提供的數(shù)據(jù)算出火車的車身長(zhǎng)是 米。已知每輛車長(zhǎng)5米，兩車間隔10米?；疖噯栴}教學(xué)目標(biāo)會(huì)熟練解決基本的火車過橋問題.掌握人和火車、火車與火車的相遇追及問題與火車過橋的區(qū)別與聯(lián)系.掌握火車與多人多次相遇與追及問題知識(shí)精講火車過橋常見題型及解題方法（一）、行程問題基本公式：路程速度時(shí)間總路程平均速度總時(shí)間；（二）、相遇、追及問題：速度和相遇時(shí)間相遇路程速度差追及時(shí)間追及路程；（三）、火車過橋問題 火車過橋（隧道）：一個(gè)有長(zhǎng)度、有速度，一個(gè)有長(zhǎng)度、但沒速度，解法：火車車長(zhǎng)＋橋(隧道)長(zhǎng)度(總路程) ＝火車速度通過的時(shí)間；火車＋樹(電線桿)：一個(gè)有長(zhǎng)度、有速度，一個(gè)沒長(zhǎng)度、沒速度，解法：火車車長(zhǎng)(總