【正文】 叩頭說(shuō)：“我正在趨向滅亡的時(shí)候，全靠你拯救了我。如果不是這樣的話，那八個(gè)姓郤的中有五個(gè) 做大夫，三個(gè)做卿，他們的權(quán)勢(shì)夠大的了，可是一旦被誅滅，沒(méi)有一個(gè)人同情他們，只 是因?yàn)闆](méi)有德行的緣故！現(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認(rèn)為你能夠繼承他的德行，所 以表示祝賀，如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及， 哪里還能夠祝賀呢？” 傳到懷子時(shí)，懷子改變他父親桓子的行為，學(xué)習(xí)他祖父武 子的德行，本來(lái)可以憑這一點(diǎn)免除災(zāi)難；可是受到他父親桓子的罪孽的連累，因而逃亡 到楚國(guó)。各諸侯國(guó)都親近他，一些少數(shù)民族都?xì)w 附他，因此使晉國(guó)安定下來(lái)，執(zhí)行法度，沒(méi)有弊病，因而避免了災(zāi)難?！緟⒖甲g文】 【甲】 叔向去拜見(jiàn)韓宣子，韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶A； ⑷ ①如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？②因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿也就無(wú)魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。無(wú)以：沒(méi)有辦法。句意是： 如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？②受：接受。建：建立。韓宣子沒(méi)有因?yàn)榕c叔向名位相同，卻沒(méi)有叔向富有而擔(dān)憂。故選D。你的恩德不敢獨(dú)自承 受，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子孫，都要感謝您的恩賜。 ⑵斷句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把 句子割裂開(kāi)。解答此類 題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊 情況?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）A（4）①如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？②因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿也就無(wú)魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。（4）把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。叔向認(rèn)為重要的是德行而非財(cái)富。桓子放縱，但因欒武子的恩德而得善終，懷子修德卻因桓子驕奢獲罪。C.叔向認(rèn)為貧而修德可以避免災(zāi)難。當(dāng)韓宣子為與叔向名位相同，卻沒(méi)有叔向富有而擔(dān)憂時(shí)，他卻表示祝賀。） A. 起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜/D.起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/B. 饋：贈(zèng)送（2）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 亡：死亡D. 居：儲(chǔ)積C. 懷：歸服B.） A. 劉向《新序受魚失祿，無(wú)以食魚；不受得祿，終身食魚。 昔者有饋魚于鄭相者，鄭相不受。 宣子拜，稽首焉，曰：“起也將亡賴子存之非起也敢專承之其自桓叔以下嘉吾子之賜。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。其身尸于朝，其宗滅于絳。及懷子，改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。行刑不疚，以免于難。 對(duì)曰：“昔欒武子無(wú)一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。 叔向見(jiàn)韓宣子，宣子憂貧，叔向賀之。11．閱讀下面的文字，完成小題。 ⑷本題考查考生對(duì)人物形象的理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 故答案為：⑴年輕；比得上； ⑵王安石為人怎樣？ ⑶敢于有所作為；不愿改正自己的過(guò)錯(cuò) ⑷D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 （4）分析曾鞏的為人，他對(duì)王安石的評(píng)價(jià)“安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄”“ 謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳”可看出曾鞏能一分為二地、客觀地評(píng)價(jià)與自己看法不同的人。 （3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語(yǔ)言表述概括能力。 （2）文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。客觀理性【答案】 （1）年輕；比得上（2）王安石為人怎樣？（3）敢于有所作為；不愿改正自己的過(guò)錯(cuò)（4）D 【解析】【分析】（1）文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。春風(fēng)化雨左右逢源嫉惡如仇 （3）曾鞏認(rèn)為王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問(wèn)高超、行為道義杰出、________等，而缺點(diǎn)在于________。（1）解釋下列劃線詞 ①少與王安石游________”帝然之。神宗嘗問(wèn)：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義① ， 不減揚(yáng)雄，以吝故不及。 曾鞏，字子固，建昌南豐人。課下注釋中沒(méi)有的詞語(yǔ)可以結(jié)合上下文來(lái)理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 故答案為：日光；通“囑”囑托；以……為快樂(lè)；還【點(diǎn)評(píng)】此題考查解釋文言實(shí)詞的能力。 ②屬予作文以記之________③而不知太守之樂(lè)其樂(lè)________ ①至若春和景明________這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無(wú)風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂(lè)趣哪有窮盡！（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)有心胸開(kāi)闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對(duì)和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺(jué)！ 如果遇上陰雨連綿繁密，有時(shí)連著整個(gè)月沒(méi)有晴天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽(yáng)和星星隱藏了光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。 解答此類題目時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；A； ⑶①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯：①以：因?yàn)?；②微：如果沒(méi)有；斯人：這種人。A. 一：均翻譯為“全、都”；B. 之：助詞，的情/放在主謂之間取消句子獨(dú)立性；C. 而：表承接/卻 ；D. 以：因?yàn)?憑借 ；故選A。開(kāi)：今義多指關(guān)的反義詞，古義在這里翻譯為“放晴”；暉：翻譯為“日光”；或：該詞含義比較多，在這里翻譯為“有時(shí)”；曜：日、月、星都叫曜，在這里翻譯為“光芒”；傾：翻譯為“倒下”；把：翻譯為“持、執(zhí)”；求：今義多翻譯為“請(qǐng)求、尋求”，古義在這里翻譯為“探求”；國(guó)：今義多指國(guó)家，古義在這里翻譯為“國(guó)都”。解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。②微斯人，吾誰(shuí)與歸？【答案】 （1）放晴；日光；有時(shí)；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國(guó)都（2）A（3）①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。不以物喜/以君之力（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。覽物之情/予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染C.） A. 噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（1）解釋下列劃線的詞。是進(jìn)亦憂，退亦憂。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上再結(jié)合語(yǔ)境理解句意，還要抓住關(guān)鍵詞理解句意，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。C 鄭板橋沒(méi)有經(jīng)過(guò)申報(bào)就開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，不是擔(dān)心上級(jí)拒絕，而是擔(dān)心申報(bào)會(huì)耽誤時(shí)間，老百姓餓死更多。C牘：官府的公文。鄭板橋因擔(dān)心上級(jí)拒絕，沒(méi)有經(jīng)過(guò)申報(bào)就開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，最終遭到了撤職處分。鄭板橋空閑的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒頌詩(shī)，文人們經(jīng)常忘記他是一縣的長(zhǎng)官。鄭板橋不僅為官清廉，勤政愛(ài)民，敢于擔(dān)當(dāng)，而且富有藝術(shù)才華，擅長(zhǎng)畫畫。鄭板橋擔(dān)任官職，能心系百姓，造福一方，因而受到了老百姓的愛(ài)戴。去任之日，父老沿途送之去：離開(kāi)（2）下列對(duì)文章分析有誤的一項(xiàng)是（室無(wú)賄賂，案無(wú)留犢犢：書信B. ） A.”即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人，去任之日，父老沿途送之。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。）號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長(zhǎng)，曾任范縣令，愛(ài)民如子實(shí)驗(yàn)室。 因此，（蘇家）父子的名聲震動(dòng)了京城，而蘇軾善于寫文章，（人們）把他們叫作“三蘇”，蘇洵是老蘇，蘇軾是大蘇，蘇轍是小蘇。（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀書，五六年后就對(duì)《六經(jīng)》和各個(gè)學(xué)派的學(xué)說(shuō)都非常有研究。 【附參考譯文】解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。 故答案為：⑴B； ⑵焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說(shuō)； ⑶①要想成功，無(wú)論什么時(shí)候踏出第一步都不會(huì)晚。 （3）解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。D項(xiàng)，震動(dòng)/活動(dòng)，舉動(dòng)。其他各項(xiàng)的意思分別為：A項(xiàng)，讀書/寫。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！ 【解析】【分析】選自：《澠水燕談錄》，作者：王辟之，年代：宋。②只要用心去做，年齡不是問(wèn)題。父子名動(dòng)京師/佁然不動(dòng)（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。此未足為我學(xué)也/不足為外人道也C. ） A.③嘉佑：宋仁宗年號(hào)?！咀ⅰ竣倥e茂才：指被地方政府推薦為有才德的人。于是，父子名動(dòng)京師。嘉佑③初，與二子軾、轍至京師。舉進(jìn)士，又舉茂才① ， 皆不中，曰：“此未足為我學(xué)也。 眉山蘇洵，少不喜學(xué)，壯歲猶不知書。6．閱讀文言文，回答問(wèn)題。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。②我雖然是亡國(guó)者的后代，卻不去進(jìn)攻沒(méi)有擺好陣勢(shì)的敵人。 ⑷ ①作戰(zhàn)，靠的是勇氣。古之為軍也，不以阻隘也。 （5）ABD說(shuō)法正確。成列：排成戰(zhàn)斗行列.。②亡國(guó)之余：亡國(guó)者的后代。故此句可以翻譯為：作戰(zhàn)，靠的是勇氣。作，振作。①夫，放在句首，表示將發(fā)議論，沒(méi)有實(shí)際意義。據(jù)此可知，這句話正確的斷句方法是：彼眾我寡/及其未既濟(jì)也/請(qǐng)擊之。；憑借。 （2），相當(dāng)于呢；哪里。②我雖然是亡國(guó)者的后代，卻不去進(jìn)攻沒(méi)有擺好陣勢(shì)的敵人。（4）①作戰(zhàn)，靠的是勇氣?！疽摇课闹秀畱?zhàn)宋襄公不能聽(tīng)取子魚的意見(jiàn)，以“君子道德”之義作戰(zhàn)，婦人之仁，固執(zhí)己見(jiàn)，不能抓住戰(zhàn)機(jī)，因此失敗?！疽摇课闹兴蜗骞J(rèn)為發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的有利時(shí)機(jī)是“及其未既濟(jì)”或“既濟(jì)而未成列”?！炯住课闹恤斍f公聽(tīng)取曹劌的建議，政治上取信于民，并在戰(zhàn)爭(zhēng)中抓住戰(zhàn)機(jī)，因此在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中取勝?！炯住课闹胁軇ァ罢?qǐng)見(jiàn)”的原因是“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是“小大之獄，雖不能察，必以情”。（5）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ 一鼓作氣，再而衰，三而竭。（斷兩處） 彼眾我寡及其未既濟(jì)也請(qǐng)擊之（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 不以阻隘也古之為軍也C.B.又何間焉 ①肉食者鄙________②又何間焉________③門官殲焉________④公傷股________（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ?亡國(guó)之余：亡國(guó)者的后代。⑨二毛：頭發(fā)花白的人。ng）傷：這里指不對(duì)受傷的敵人再次攻擊。⑥門官：國(guó)君的衛(wèi)士。④司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長(zhǎng)官，此指子魚。②既：盡，全部?！薄咀ⅰ竣偎喂核蜗骞?。古之為軍也，不以阻隘⑩也。國(guó)人皆咎公。”既陳⑤而后擊之，宋師敗績(jī)?！奔葷?jì)而未成列，又以告。司馬④曰：“彼眾我寡及其未既濟(jì)也請(qǐng)擊之。 宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。彼竭我盈，故克之。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。公將馳之。劌曰：“可矣。劌曰：“未可。 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”對(duì)曰：“忠之屬也?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！蹦巳胍?jiàn)。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。 【甲】曹劌論戰(zhàn)注意對(duì)詞語(yǔ)的特殊用法的掌握，如一詞多義、詞類活用、通假字古、今異義等。；光輝，光芒；優(yōu)美；沒(méi)有；像翅膀；茂盛；盡性；以……為樂(lè)；消失；還【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。而“曜”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。“樂(lè)”：意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。此題多古今異義詞，如“屬”：通“囑”，囑托。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。 ①屬予作文以記之 ________②日