【正文】 卻被跑得較快的邪惡、腐敗追上了”這是擬人。本題答案主要集中在第二段，抓住其中的關(guān)鍵句，如“不值得一個自由人去做的事”“利用各種可能的方法來逃避死亡，都是不對的”“但他們卻背叛了真理”等，即可明確蘇格拉底是為了什么而死的。第一個“你們”是相對于“那些使雅典城蒙上污名的人”來說的，因此應該指雅典百姓或同胞；第二個“你們”根據(jù)前文可知，指的是那些將要置蘇格拉底于死地的人。這段話運用對比和擬人，突出了墮落比死亡更可怕這一中心意思。蘇格拉底說自己上了年紀，動作緩慢，而那些掌權(quán)者卻是年輕力壯的。（2）因為在審判中或打仗時逃避死亡是不對的，不值得一個自由人去做，為捍衛(wèi)真理而犧牲，死得其所，不應該去逃避。我，因為上了年紀，動作較慢，所以就被死亡趕上了；而控告我的人，他們都年輕力壯，富有活力，卻被跑得較快的邪惡、腐敗追上了。（有刪改）【相關(guān)鏈接】蘇格拉底（公元前469年—公元前399年），古希臘著名的哲學家，西方哲學的奠基者，后被人誣陷，他拒絕了朋友和學生要他乞求赦免和外出逃亡的建議，飲鴆而死。這種逃避的方式既不可能也不光榮，而另有一種較光榮且較簡單的方法，即不去抑制別人，而注意自己，使自己趨向最完善?？馗婺銈兊娜藭?，而我此時在限制他們，雖然你們看不見；并且他們會更加的兇猛，由于他們較年輕，而你們也將更憤怒。 下一步，我要向你們預言到底是誰判我的罪，及你們未來的命運如何：因為人在將死之際，通常就成了先知，此時我正處于這種情況。既然我接受處置，他們也應該接受判刑，這是理所當然之事。我，因為上了年紀，動作較慢，所以就被死亡趕上了；而控告我的人，他們都年輕力壯，富有活力，卻被跑得較快的邪惡、腐敗追上了。在戰(zhàn)時，一個人如想逃避死亡，他可以放下武器，屈服在敵人的憐憫之下，其他尚有許多逃避死亡之策，假如他敢做，敢說話。我寧可選擇死亡，也不愿因辯護得生存。如果我好辯的話，那么我或許還可以借此說服你們，并替自己辯護，尚可免去死刑。但是我并不是要對你們說話，而是要對那些欲置我于死地的人說話。而那些使你們也蒙上污名的人堅稱我是位智者，其實并不是。 最后的演講（節(jié)選）蘇格拉底親愛的雅典同胞們：理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。⑵本題考查學生對語句的賞析能力。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。 【點評】⑴此題考查對文中人物的思想情感的理解能力。連用三個“讓所有人……”，使承諾內(nèi)容深刻全面，表述淋漓酣暢。形象地說明了人民與祖國之間的血肉聯(lián)系，其凝聚力、感染力、震撼力十分強烈。故答案為：⑴曼德拉總統(tǒng)以民族和解、團結(jié)重建為著眼點，展望前景，作出了二系列政治承諾，表現(xiàn)出一代偉人包容天下、心系萬民的恢宏氣度和家國情懷。（3）文章開篇“這異常的人類悲劇太過漫長了，這經(jīng)驗孕育出一個令全人類引以為豪的社會”，概括了漫長而黑暗的歷史與晨曦初露的現(xiàn)實，蘊含著千言萬語。（2）本題考查理解文中重要句子的含意和賞析文章的表達技巧的能力。曼德拉領導南非人民起來斗爭，經(jīng)歷了艱苦卓絕的奮斗，建立了民主自由的新南非。（3）這句話表明取得自由與民主革命的勝利不是一帆風順的，奮斗的歷程異常艱苦。②使用了排比的修辭手法。（2）①使用了類比的手法。 （3）結(jié)合文本，解釋“我們深信，自由之路從來都不易走”的含意。 讓自由戰(zhàn)勝一切。對于如此光輝的成就，太陽永不會停止照耀。讓每個人都明白，每個人的身體、思想和靈魂都獲得了解放，從屬于自己。讓所有人得享和平。我們很清楚，沒有任何一個人可以單獨取得成功。 作為一個統(tǒng)一，民主，非種族主義和非性別主義的南非首任總統(tǒng)，負責帶領國家脫離黑暗的深谷。 他們的理想現(xiàn)已成真，自由就是他們的報酬。 我們將今天獻給為我們的自由而獻出生命和作出犧牲的我國以至世界其他地方的英雄。 我們緬懷為我們的自由而獻出生命和作出犧牲的我國以至世界其他地方的英雄。 作為我國致力更新的證明，新的全國統(tǒng)一過渡政扃的當務之急是處理目前在獄中服刑囚犯的特救問題。他們心中不再有恐懼，他們可以肯定自己擁有不可剝奪的人類尊嚴——這是一個在國內(nèi)及與其他各國之間都保持和平的美好國度。 我們已成功地讓我們千千萬萬的國人的心中燃起希望。我們承諾，會將依然陷于貧窮、剝削、苦難、受著性別及其他歧視的國人解放出來。消除分隔我們的鴻溝的時刻已經(jīng)來臨。 我們非常感謝我國廣大人民以及各方民主政治、宗教、婦女、青年、商業(yè)及其他方面領袖所作的貢獻，是他們使我們?nèi)〉昧松鲜龅某删?。不久之前，我們還遭全世界摒棄，而現(xiàn)在卻能在自己的土地上，招待各國的嘉賓。 曼德拉總統(tǒng)就職演說陛下，殿下，尊貴的嘉賓，同胞們，朋友們：完成此類題目，需要考生通讀文本，先篩選符合要求的內(nèi)容，再合并相同的意思進行歸納，切記逐一尋找，不要漏點。 ⑵此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細對讀選項和原文，找出細微的差別進行選擇。所以考生需要針對選項和原文進行比對，找到含義的細微差別。這就要求考生通讀文本時注意文中的關(guān)鍵詞語，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）。） 【點評】⑴此題考查理解文本的能力。⑦企業(yè)與科研機構(gòu)合作，興辦研究性學校。⑤培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、持之以恒的科研精神。③重視理論研究，更注重解決問題的技術(shù)實踐。 故答案為：⑴B；⑵D ⑶ ①培養(yǎng)學生對科學的熱愛，重視基礎科學的教育?！笨梢钥偨Y(jié)出政府應提高科研工作者的待遇，加大科研經(jīng)費的投入。材料四“他十分重視基礎醫(yī)學,治學態(tài)度嚴謹,早早就獲得國際學界高度認可”“本庶佑教授22年如一日堅持專項科研的可貴精神”，可總結(jié)出，要培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、持之以恒的科研精神。材料四中“他認為,日本科研人員退休年齡延長,占據(jù)了青年科研人員的位置,所以有必要打造競爭性科研環(huán)境,加強培養(yǎng)青年科研群體。材料三中“本屆諾獎把褒獎給予了技術(shù)應用的實踐者,從某一角度上可謂撫慰了世界的焦慮,也鼓舞了致力于解決問題的實踐者。材料一中“從生物學家發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)制動機制而衍生癌癥治療新方法,到……,無一不是基礎科學領域的發(fā)現(xiàn)”，說明基礎科學教育的重要性，因此我國的科研工作要落到實處，培養(yǎng)學生對科學的熱愛，重視基礎科學的教育。 （3）本題要求考生從獲得2018年度諾貝爾獎項的科學家們的成功帶給我們的思考，對我國的科研工作提出建議。根據(jù)原文，“把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)?！笔菞l件，“建構(gòu)出能解釋市場經(jīng)濟與自然及知識互動的模式,大大拓展了經(jīng)濟分析的范疇”是結(jié)果。諾德豪斯和保羅故選B。） 【解析】【分析】（1）B項，“如果他們沒有……那就不可能……”說法過于絕對。⑦企業(yè)與科研機構(gòu)合作，興辦研究性學校。⑤培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、持之以恒的科研精神。③重視理論研究，更注重解決問題的技術(shù)實踐。 【答案】 （1）B（2）D（3）①培養(yǎng)學生對科學的熱愛，重視基礎科學的教育。羅默拓展了經(jīng)濟分析的范疇，建構(gòu)出能解釋市場經(jīng)濟與自然及知識互動的模式，從而把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)模。，仍然22年如一日堅持科研，76歲時獲得諾貝爾獎；赤崎勇50歲還沒什么成就，后來獲得諾貝爾獎。今年的獲獎名單，也讓熱愛科學的公眾對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（，本屆諾獎把褒獎給予了技術(shù)應用的實踐者，或許是因為用技術(shù)解決人類在發(fā)展過程中面臨的新老問題更為迫切，同時也可以鼓舞致力于解決問題的實踐者。 ） ，還指出了基礎科學領域的深入研究為提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率起了推動作用。師夷長技以自強,科學落后就是真正的落后,科學強大才是真正的強大。而日本大學多半是研究型大學,用科研帶動教學,不浮躁,不功利,拼的是真實的科研成果。再讓我們看看日本在科研上的投入:日本政府十分重視科學研究,%,是全世界最高的,遠遠超過美國。 日本早在2001年就提出“50年內(nèi)拿30個諾貝爾獎”的口號,這項計劃公布之后,日本人18年就拿了18個諾貝爾獎,相當于每年一個,日本人究竟為何屢獲諾獎?首先讓我們看看日本學者的待遇:據(jù)日本厚生勞動省2006年調(diào)查,僅次于飛行員。人們在贊嘆本庶佑教授22年如一日堅持專項科研的可貴精神和取得的業(yè)績的同時,也應該深入考察日本順應世界醫(yī)藥研發(fā)事業(yè)發(fā)展新形勢,力保日本醫(yī)藥科研與開發(fā)繼續(xù)處于世界領先地位的思維和政策和運作舉措。本庶佑現(xiàn)年76歲,37歲時成為教授。 據(jù)《日本經(jīng)濟新聞》報道,本庶佑在接受專訪時表示,他開展研究工作時,正趕上日本科研經(jīng)費增長期,從年輕時就能夠獲得研究補助資金和各種支持,所以他從來沒有過放棄研究的念頭。 （摘編自2018年10月《科技日報》）而這一場國家間解決問題的競賽,雖然歷經(jīng)磨礪,但意義非凡,造福人類。去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學獎,今年則授予了對激光應用的工具改良。生理或醫(yī)學從誕生之日起,就是一門目的性與實用性最強的學科——服務人類的生命健康。但2008年金融危機及此后十年證明,人類依然面臨著一系列老問題——氣候變暖、能源危機、糧食供應、流行疫病……那些被寄予厚望的創(chuàng)新,如核聚變、新能源、人工智能,與成為普及實用的“答案”尚有距離。這在某種程度上也是科學與技術(shù)的分野與關(guān)聯(lián)。 材料三： 2018諾貝爾獎得主學術(shù)“背景”大揭秘具體獎項學校中文名國家學校排名諾貝爾化學獎劍橋大學英國2諾貝爾經(jīng)濟學獎斯坦福大學美國3諾貝爾化學獎加州理工大學美國5諾貝爾化學獎哈佛大學美國6諾貝爾經(jīng)濟學獎耶魯大學美國8諾貝爾經(jīng)濟學獎芝加哥大學美國10諾貝爾化學獎加州大學伯克利分校美國15諾貝爾物理學獎康奈爾大學美國19諾貝爾經(jīng)濟學獎紐約大學美國27諾貝爾獎生理學或醫(yī)學獎京都大學日本65諾貝爾物理學獎麥克馬斯特大學加拿大77 （摘編自2018年10月8日《科技日報》）今年的獲獎名單,再次秉承了諾貝爾的遺愿,也讓全球熱愛科學的公眾,對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟,對做出這樣貢獻的科學家有所敬重。 瑞典著名化學家諾貝爾設立的系列獎項,用于鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。評委會指出,他們把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)模,以解決世界最大難題,借此建構(gòu)出能解釋市場經(jīng)濟與自然及知識互動的模式,大大拓展了經(jīng)濟分析的范疇。諾德豪斯和保羅諾貝爾生理學或醫(yī)學獎被授予兩位免疫學家——美國的詹姆斯 材料一： ⑷開放性題目，首先表明自己的觀點，其次要結(jié)合原文內(nèi)容談理由。答題模式講解：不能，因為加點詞表示……意思（起修飾或限制作用）放在語言環(huán)境中解說，如刪去句意變成……意思，與事實（或原意）不符。 ⑵常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了……；列數(shù)字：準確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動形象地說明了……；下定義：科學準確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。第二步，橫比縱比，尋找變化規(guī)律。宜答“同意”，理由見原文：“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種……營養(yǎng)不良的發(fā)生。“不盡”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。 ⑶ 不能刪去。2．要增強運動。”作用：用“60分鐘”具體說明兒童每天運動應達到的最低時間（或運動量）?！弊饔茫河脭?shù)字說明每頓飯的適宜飯量。”作用：具體說明不同年齡段，兒童應補充和保證哪些營養(yǎng)?！弊饔茫壕唧w說明了有哪些運動方式。 故答案為：⑴ 青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。在答題時可以用“我認為……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚，論說有力。本題抓住“盡”字的表達作用分析即可。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。②定性。 （2）本文主要運用了舉例子、分類別、列數(shù)字等說明方法，選擇一種說明方法，結(jié)合具體的語句分析作答即可。材料一中的“青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢”這句話概括了表1和表2的內(nèi)容。宜答“同意”，理由見原文：“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種……營養(yǎng)不良的發(fā)生?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。（3）不能刪去。2．要增強運動。②“6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。列數(shù)字：①“因此每頓飯以吃八九成飽為宜。②“比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。（2）舉例子：①“如長跑、跳繩、打籃 球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒。 （2）以上材料運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。 北京大學公共衛(wèi)生學院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關(guān)標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進行配餐、烹調(diào)培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學生提供相應的群體配餐。 據(jù)《北京市2015年度中小學生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。 當前，