【正文】 （2） “但朋友講，這是他聞過(guò)的最好聞的一種味道。這奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂打造的”句子，探究“奇跡”一詞的上下文語(yǔ)境?！捌呤吮敬嬲邸笔潜疚牡那楦芯€(xiàn)索,運(yùn)用這一標(biāo)題,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可）（4）這一細(xì)節(jié)不僅表現(xiàn)了父親的節(jié)儉，更為后文寫(xiě)父親有七十ニ本存折埋下伏筆，使文章波瀾起伏,情節(jié)生動(dòng)。（意思對(duì)即可）（3）①運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫(xiě)出了朋友在看到父親留下的七十ニ本存折后無(wú)比痛苦的心理。（2）在這個(gè)房間里,有父系的氣息,那七十ニ本存折上,有父親對(duì)自己的理解與愛(ài)。（從描寫(xiě)手法角度賞析句子）②朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。 （3）按要求回答句子后面的問(wèn)題。（選自《讀者》有刪改）（1）駱父創(chuàng)造了兩個(gè)奇跡？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。我讓她花掉，她總是講，她少花一塊，我就可以少掙一塊。 ?我想也是，我母親也是這樣。 ?我納悶，難道他不知道你有錢(qián)？朋友講，其實(shí)他是知道的，只是出身苦，舍不得花錢(qián)。我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。朋友舉起又放下，流下淚水，捂著臉出門(mén)，不回頭，一意孤行地走。 ?我曾陪朋友去他父親日日行走的路線(xiàn)走過(guò)一趟，走得饑腸轆轆，看見(jiàn)一家野菜館，便去就餐。一年多來(lái)，他堅(jiān)持每周末回去，到父親房間坐一會(huì)兒，重溫這個(gè)味道，好像是上了癮。 ?存折有的已經(jīng)存放二十多年了，變色、發(fā)霉，房間也已經(jīng)空落半年之久，四處積滿(mǎn)灰塵，在夏天的高溫天氣里，不可避免地散發(fā)著一種酸腐味。他癱坐在父親的床上，足足一個(gè)下午，都在流淚、心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的書(shū)。有的只是一頁(yè)紙，是最老式的存單。撬開(kāi)看，小小的抽屜里塞滿(mǎn)五花八門(mén)的存折，有黃的，有紅的，有藍(lán)的。 ?父親是突然跌倒，然后在多家醫(yī)院輾轉(zhuǎn)、深度昏迷半年之久才走的，沒(méi)有臨終交代，沒(méi)有遺囑，朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。 ⑩整理遺物時(shí)，朋友發(fā)現(xiàn)父親房間里，那張他小時(shí)候曾做過(guò)作業(yè)的小書(shū)桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險(xiǎn)。 ⑨駱父還創(chuàng)下另一個(gè)奇跡。奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂創(chuàng)造的。生命在于運(yùn)動(dòng)，駱父是頂好的例子。 ⑦駱父持之以恒，不論嚴(yán)寒酷暑，只要出得了門(mén)，絕不待在家里。他卻從不款待自己，生活節(jié)儉，不嫖不賭，不抽不喝，不養(yǎng)小三，不慕虛榮，不貪享受，不顯山露水，甘于平常，標(biāo)準(zhǔn)的五好男人。 ④故事的配角是朋友，講他手眼通天，花錢(qián)收買(mǎi)了閻王爺。他卻一路蹣跚，踉踉蹌蹌，挺到八十四，全村人當(dāng)稀奇事講，編織出各種故事。生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，評(píng)工分，別人十分，他要打八折，因?yàn)樯碜犹撊趼铩?①朋友姓駱，叫其父為駱父吧。理解句子含義時(shí)，需結(jié)合具體語(yǔ)境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。結(jié)合文章內(nèi)容即可解答； ⑶本題是對(duì)句子賞析的考查。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是有關(guān)文章結(jié)構(gòu)問(wèn)題的考查。我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價(jià)值。我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個(gè)母親。我對(duì)母雞的感情變化； ⑵按時(shí)間順序，從白天寫(xiě)到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責(zé)地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大。作答時(shí)應(yīng)該圍繞“尊重、敬佩母親”“敬畏生命”“熱愛(ài)生活”等幾個(gè)角度來(lái)回答。 （3）閱讀句子，“發(fā)了狂”“知道它的成績(jī)”賦予母雞以人的情感態(tài)度，是擬人的修辭，形象地再現(xiàn)母雞下蛋后的快樂(lè)與炫耀的樣子；“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”是夸張的修辭，以此來(lái)突出母雞下蛋后叫聲的巨大。 （2） “它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身子預(yù)備作戰(zhàn)”“假如有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?，把它們趕出老遠(yuǎn)”“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡”寫(xiě)的是母雞在白天的活動(dòng)，“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫”寫(xiě)的是母雞在夜里的活動(dòng)，這是運(yùn)用了時(shí)間順序。（言之有理即可） 【解析】【分析】（1） “一向討厭母雞”是“我”對(duì)母雞的態(tài)度，引起了下文“母雞令人討厭的原因”的介紹，同時(shí)為表現(xiàn)其偉大的母愛(ài)做鋪墊。我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛(ài)惜并敬畏生命。（4）我不再幼稚無(wú)知，隨意輕視負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的雞母親。同時(shí)也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結(jié)構(gòu)緊密。我對(duì)母雞的感情變化。（4）聯(lián)系生活，簡(jiǎn)要談?wù)勛詈笠痪洹拔也桓以儆憛捘鸽u了。請(qǐng)你從修辭角度說(shuō)說(shuō)下面句子表達(dá)的妙處。 文中第 段劃線(xiàn)句子有什么作用?貫穿全文的線(xiàn)索是什么? （2） ⑩我不敢再討厭母雞了。一個(gè)母親必定就是一為英雄。 ⑨它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。 ⑧在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人都要起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。它若伏在在地上，雞雛們有的爬在它的背上，啄它的頭或是別的地方，它一聲不哼。 ⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。 ⑥當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可怕的東西，他咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上就放下，教他的兒女吃。 ⑤不論是在院子里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表現(xiàn)出世界上并沒(méi)有可怕的東西。 ④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。 ③到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界的人都知道它這點(diǎn)成績(jī)，就是聾子也會(huì)被它吵的受不了。更可惡的是它遇到了另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛下來(lái)。 ②它永遠(yuǎn)不反抗公雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐，聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由；討厭！有時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻跟，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)個(gè)小疙瘩來(lái)。 母雞老舍理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。文章的重要語(yǔ)句包括：點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子。然后再仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，判斷其正誤即可。 ⑵本題考查對(duì)文章文章表達(dá)技巧的理解分析能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。背著整個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。因此這句話(huà)深化了文章中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛(ài)幼”的美德。我背上的是母親，妻子背上的是兒子，我和妻子是中年人，上有老，下有小，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。 （3）最后一句“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，是一個(gè)比喻句，把我背上的和妻子背上比作整個(gè)世界。 （2）ABD分析理解正確。 【解析】【分析】（1）ACD理解正確。背著整個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。（3）如何理解最后一句話(huà)中“整個(gè)世界”的含義。，第6段中的“強(qiáng)壯”是從兒子看父親的角度說(shuō)的，在小孩眼里，父親是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從母親看兒子的角度說(shuō)的。 ） ，交代了散步的地點(diǎn)和人物。，生動(dòng)地展示這一家人互敬互愛(ài)，和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。（1）下列對(duì)文章內(nèi)容理解不對(duì)的一項(xiàng)是：（我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。我說(shuō)：走大路我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。 后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順：我的兒子要走小路，小路有意思?！蔽覀兌夹α?。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。春天來(lái)得太遲太遲了，但是春天總算來(lái)了。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。 母親本不愿出來(lái)的。 我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。4．閱讀下面文段，完成后面題目。 ⑷本題考查發(fā)表觀(guān)點(diǎn)與看法的能力。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 ⑵本題考查詞義的理解和人物心理的揣摩，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原義理解詞義，結(jié)合語(yǔ)境揣摩人物的心理。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息提取并提取的能力。 示例二：我認(rèn)為她不會(huì)補(bǔ)。 ⑶ ①?gòu)乃闯觥拔摇毕氤钥旧绞韰s沒(méi)有錢(qián)后兩次免費(fèi)送給“我”烤山薯，可以看出他善良，善解人意、疼愛(ài)小孩子；②從他面對(duì)二嬸只給九個(gè)銅板卻拿走十個(gè)銅板烤山薯的貪便宜，只是愣愣望著二嬸家門(mén)，看出他老實(shí)，不與人計(jì)較. ⑷ 示例一：我認(rèn)為她會(huì)補(bǔ)。 故答案為：⑴① 二嬸買(mǎi)山薯 ；② “我”給老人銅錢(qián) ；③ 老師表?yè)P(yáng)并安慰“我” ⑵ 第一處“愣愣地的”寫(xiě)出了老人很不快樂(lè)的心情，他擔(dān)心二嬸遺忘甚至不給她所欠的那個(gè)銅板，造成自己生意虧本。你也可以認(rèn)為不會(huì)，因?yàn)閺摹岸鹫f(shuō)：‘下回補(bǔ)你就是了。對(duì)于“二嬸會(huì)補(bǔ)給老人一枚銅板嗎”這個(gè)問(wèn)題，我們可以聯(lián)系文中的相關(guān)情節(jié)，找出理由和依據(jù)來(lái)加以分析。據(jù)此理解作答。 （3）從文中“老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放”“老人笑了，他說(shuō)：‘小孩子嘛，送給你吃的?！拔毅躲兜亍笔且?yàn)榭吹嚼先艘驗(yàn)槎鹕俳o一個(gè)銅板而難過(guò)，而想想自己，自己沒(méi)有花錢(qián)卻吃到了山薯，這讓“我”很是不安。據(jù)此概括作答。因?yàn)槔先硕颊f(shuō)了九個(gè)銅板會(huì)虧本，二嬸卻還是捧著山薯回家，可以看出她并沒(méi)有征求老人的意見(jiàn)，說(shuō)的話(huà)只是敷衍；并且，二嬸家就在門(mén)前，她卻并沒(méi)有回家拿錢(qián)，可以看出她是一個(gè)虛偽、貪小便宜的人。因?yàn)槎鹫f(shuō)了只帶了九個(gè)銅板，下回會(huì)補(bǔ)給老人；而且老師也認(rèn)為二嬸會(huì)補(bǔ)給老人。第二處“愣愣地”寫(xiě)出了“我”難過(guò)、不安的心情，“我”看到老人不快樂(lè)的樣子，想到自己也沒(méi)錢(qián)給，就越發(fā)覺(jué)得心里難過(guò)、不安。 （4）你認(rèn)為二嬸會(huì)補(bǔ)給老人一枚銅板嗎?請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由。 老人愣愣地望著她家那扇門(mén)；我呢，愣愣地望著老人。（1）通讀會(huì)文，梳理情節(jié)，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。他沒(méi)有接受我的銅錢(qián)，卻接納了我的心意。 ?老師慈和的聲音，幾十年來(lái)，時(shí)常響在我耳邊。你長(zhǎng)大以后，要格外懂得體諒他們。 ?老師說(shuō)：“不要難過(guò)，你有這份心就好了。 ?我說(shuō)：“我那時(shí)心里很難過(guò)，覺(jué)得自己欠了他很多似的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢(qián)剝出來(lái)給他。 ⑩我問(wèn)老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補(bǔ)給他呢？”老師仔細(xì)地聽(tīng)著，面露微笑。 ⑨銅錢(qián)在口袋里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼?，伸手一摸，它們?cè)诳旧绞砼赃叄矡岷婧娴?。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。 ⑧我搖搖頭不肯接。”他又在烘缸里取出一個(gè)小山薯遞給我說(shuō)：“再給你一個(gè)。” ⑥我越發(fā)覺(jué)得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢(qián)。 ⑤老人笑了，他說(shuō)：“小孩子嘛，送給你吃的?？纯词掷锍粤艘话氲目旧绞?，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老伯伯，我也沒(méi)給錢(qián)呢。 ④老人愣愣地望著她家那扇門(mén)；我呢，愣愣地望著老人。”她就捧著山薯就進(jìn)家里了?！崩先苏f(shuō)：“不行啊，我要虧本啦。 ③隔壁的二嬸走過(guò)來(lái)了，她挑了幾個(gè)大的烤山薯，稱(chēng)一稱(chēng)正好要十個(gè)銅板?！蔽沂指屑?，就慢慢地剝開(kāi)了皮，萬(wàn)分珍惜地吃起來(lái)。有一天，在院子里踢毽子，賣(mài)烤山薯的來(lái)了。3．課外現(xiàn)代文 《毽子里的銅錢(qián)》考生要注意平時(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，讀懂語(yǔ)句，結(jié)合語(yǔ)句的特點(diǎn)，選取好賞析的角度，從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感方面進(jìn)行分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，確定段落層次，進(jìn)行內(nèi)容的概括。告訴人們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)。由此感悟：無(wú)論做什么事，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。我們要感恩每一次遇見(jiàn)，享受每一次遇見(jiàn)的過(guò)程，在不被情感牽絆中獲得成長(zhǎng)和人生的真諦。二是指人類(lèi)和野貓一樣也是孤獨(dú)的，身邊的人不過(guò)是匆匆過(guò)客，有些有接觸也未必相識(shí)相知，彼此知曉?！?（3）孤獨(dú)的含義：一是指野貓是孤獨(dú)的，它不被人所擁有，不相信人類(lèi)遞來(lái)的美好。示例二：“伸頭探腦”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出貓想進(jìn)門(mén)尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的心理活動(dòng)。 故答案為：（1）①野貓撞我后被我踢走；②野貓感受到婆的善意后才敢吃；③野貓還是警惕，逃離我的勢(shì)力范圍；④野貓不見(jiàn)了蹤影，不愿和人類(lèi)過(guò)多接觸。兩篇文章都通過(guò)對(duì)“貓”描寫(xiě)，告訴人們要有敬畏生活，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，發(fā)揚(yáng)博愛(ài)同情弱小的思想。鄭振鐸所寫(xiě)的《貓》一文中，貓的離去主要是“我”主觀(guān)臆斷造成的，由此而產(chǎn)生了“人不可憑借主觀(guān)臆斷和好惡來(lái)處理問(wèn)題”的感慨。本文敘寫(xiě)野貓孤獨(dú)但又自由的，不愿意與人類(lèi)過(guò)多地相處，由此，作者由貓及人，引發(fā)了“尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇”的感悟。據(jù)此理解作答。 （3）從文章所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看，題目中的“孤獨(dú)”既指野貓的孤獨(dú)，它不被人所擁有，不相信人類(lèi)遞來(lái)的美好。”這些語(yǔ)句都符合。它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。其中第⑥段中“它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門(mén)，站在大門(mén)外沿小心翼翼地往里看。答案是多元的。同時(shí)，“伸頭探腦”一詞的使用，通過(guò)描寫(xiě)“野貓”動(dòng)作神情，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了貓尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的情態(tài)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。據(jù)此梳理概括作答。文章第7段敘寫(xiě)“我”用溫柔的語(yǔ)調(diào)低低喚它時(shí)，它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。 【解析】【分析】（1）文章第2段敘寫(xiě)的是“野貓”剛到我家不久，撞我后被我給踢走了。如果只依靠自己的強(qiáng)勢(shì)話(huà)語(yǔ)權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會(huì)傷害無(wú)辜。鄭振鐸的《貓》中由于“我”的武斷使其含冤而死，“我”覺(jué)得愧對(duì)這個(gè)生命。（4）本文由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由