【正文】 么難。 我也對父親的“遺言”感到不滿。 生命在這一刻顯得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個性。我只好跟著大哥來到父親的病房。 ⑦“請你們幫著把病人抬上手術床。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險起見讓我“頂替”呢?既然父親把他的愛以最實惠的方式給了大哥一個人，那么就讓大哥一個人來承擔養(yǎng)老送終的義務吧!我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點。大哥進廠不久，廠里更新了機器設備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風，活得好不滋潤。 可那時家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學“頂替”。 大哥最終還是忍住了憤怒，在手術單上賭博一樣謹慎地寫下自己的名字。 ③“簽就簽唄!”我漠然地說。他問，二子，你看呢?醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術單在他手中“噗噗”地抖動。 同意的話，請你們在手術單上簽字。 ①父親因腹痛難忍進醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個包塊是癌。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題良心（5）你的父親(或者母親)是如何表達他們的愛的，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。（4）此題考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。第③段是在路口看到父親而感到驚訝不解；或者“包含著意識到父親老去的酸楚”第⑤段是難以相信父親患了病，或者“后者帶著得知病情的痛惜”。首先分析句子本身的結構特點，找到突破口。第④段主要運用了插敘敘述方式，補充父親以前給她塞錢，交代了父親在回家時給她幾百元錢的理由，凸顯出父親的記憶力差，表現(xiàn)了父愛，為下文做鋪墊，是文章內容更加完整。解答時要整體感知文章內容，選文圍繞“父親的記性越來越差”寫了①父親忘記她剛剛過去看過他；②父親想來看她卻迷路了；③父親給她塞幾百塊錢；④父親給她買最愛吃的點心時迷路了；⑤父親往她的外套口袋里塞100元錢。（4）①父親已經不認識她的女兒了，卻依然偷偷地在“她”的口袋里放錢；②父愛從未停止，一直伴隨在“她”的身邊；③文章以此為題，激發(fā)讀者的興趣，表達對父親的感念之情。第③段是在路口看到父親而感到驚訝不解；或者“包含著意識到父親老去的酸楚”第⑤段是難以相信父親患了病，或者“后者帶著得知病情的痛惜”。補充父親以前給她塞錢，交代了父親在回家時給她幾百元錢的理由，凸顯出父親的記憶力差，表現(xiàn)了父愛，為下文做鋪墊，是文章內容更加完整。請結合生活實際，試舉一例談淡你的父親(或者母親)是如何表達他們的愛的?【答案】 （1）①父親忘記她剛剛過去看過他；②父親想來看她卻迷路了；③父親給她塞幾百塊錢；④父親給她買最愛吃的點心時迷路了；⑤父親往她的外套口袋里塞100元錢。那一刻她才知道，縱使父親不再記得她是誰，但父親對她的愛卻從未停止。站在臥室門口，她看到進門處的衣帽架前有父親的身影。想到這兒，她倒吸了一口涼氣。想了幾種可能，又都被她否定了。她下意識地翻口袋，其實她口袋里是從來不放錢的。起初，父親的情況時好時壞，好的時候她去上班，父親會告訴她小心開車，壞的時候父親根本不知道她是誰。父親去買她最愛吃的點心，又迷路了，是出租車司機報的警?，F(xiàn)在條件好了，她不再要父親的錢了，可父親還是會給她錢。 ④送父親回家時，父親塞給她幾百元錢。她的心里酸酸的，馬上把父親帶回了家。她急匆匆開車去尋找，剛開出沒多遠，竟然在路口看到了父親。 ③父親的記性越來越差，還經常迷路。她哭笑不得，但心里又掠過一抹凄涼，她發(fā)覺父親真的是老了?？蓜偘l(fā)動汽車手機就響了，是父親打來的，問她什么時候來看自己。 ①母親去世了，留下什么都不會做的父親。口袋里的父愛李交代什么內容，使文章內容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。 二、倒敘（先說結果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。順序、倒敘，插敘的辨識和作用。從文章結尾“我最難忘的時刻，也是最難過的時刻是，媽媽突然對我特別好，因為，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來了”可以看出題目中的“怕” 指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一年以后才能回來；表現(xiàn)了留守兒童對父母“愛”的渴求；表現(xiàn)作者對留守兒童的關注和關愛。（5）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。交代什么內容，使文章內容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。 二、倒敘（先說結果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。常考順序、倒敘，插敘的辨識和作用。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答?！耙幌伦印薄鞍职滞蝗灰话褜⑺Я似饋怼边\用了細節(jié)描 寫和動作描寫，“一下子”準確地寫出因為離家時間久，孩子認不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準確地寫出爸爸迫不及待地摟抱孩子的情態(tài)，表現(xiàn)爸爸對孩子深切的愛及愧怍之情。（2）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。 【解析】【分析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。（4）插敘，交代了“她”的身份、支教時間、家庭情況、性格特征等；表現(xiàn)她默默奉獻、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。請結合文章內容，說說“怕”有哪些含義？ 【答案】（1）女孩父母在家做農活、家務，照顧她和弟弟；幸福；滿足、幸福、難過（2）運用了細節(jié)描寫和動作描寫，“一下子”準確地寫出因為離家時間久，孩子認不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準確地寫出爸爸迫不及待地摟抱孩子的情態(tài)，表現(xiàn)爸爸對孩子深切的愛及愧怍之情。 （3）文章第?、?段都寫到流淚，請分別寫出流淚的原因。 （1）閱讀文章③﹣?段，填寫表格。夜已深，兒子已經睡著了，她讓老公將手機放在兒子的面前，她聽到了細微的鼾聲。 ?她突然無比想家。 也許，兒子也特別害怕自己突然對他那么好吧？每次離開城里的家之前，她也念念不舍，她覺得自己虧欠這個家太多，尤其是對兒子。 ?她已經支教三年了。 ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 我知道，爸爸媽媽明天肯定又要離開家，出去打工了?？墒牵瑳]有。 ⑨一天，媽媽沒有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們做飯，燒了好幾個好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)……總之，那一天，媽媽和爸爸對我們姐弟倆特別好，特別溫柔。 ⑧爸爸媽媽回來之后，很忙，除了走親戚外，他們還要將莊稼地重新翻整一遍，這樣，年邁的爺爺春耕的時候，才好播種。 今年，直到年初二，他們才回到家，因為他們沒買到年前的火車票。女孩子寫道，以前，是爸爸一個人出去打工，后來，媽媽也出去了，留下我和弟弟，跟著年邁的爺爺一起生活。 ⑥那一刻，溫暖，難忘。那一刻，他感覺有點陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖…… ④一個女孩子寫的是，爸爸給她新買的書包，當爸爸幫她將新書包背好的那一刻，她覺得自己好幸福。其時，春節(jié)剛過，孩子們剛剛與久別的父母重聚，她希望孩子們用手中的筆，記錄下這一溫暖的時刻。 ①新學期，她給孩子們布置了第一篇作文﹣﹣《最難忘的時刻》。 最怕媽媽突然對我好孫道榮下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。（6）下定義。（5）畫圖表。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（3）列數(shù)據(jù)。（2）分類別。【點評】常見的說明方法有：（1）舉例子。（2）D。故答案為D。在理解文章內容的基礎上，根據(jù)問題篩選有價值的信息，然后分析推斷作答。故答案為D?！八褚粭l金色的巨龍，昂首盤曲，橫臥在我國北部遼闊的大地上”運用的是打比方的說明方法；“九個省區(qū)”“全長5464公里，流域面積75萬多平方公里”運用的是列數(shù)字的說明方法。據(jù)此分析，答案為A。b句則說明了在這樣的環(huán)境下人們對這里進行了最早的開發(fā)和利用，成就了中華文明。第②段的a句講的是“黃河流域自然環(huán)境是很優(yōu)越的”“氣候溫暖濕潤，土地肥沃?！敬鸢浮浚?）A（2）D（3）D 【解析】【分析】（1）考查對文章內容的理解。D.C.B.中華民族的始祖黃帝出生在黃河流域。列數(shù)字（3）本文之所以把黃河比作中華民族的搖籃主要是因為（D.打比方 作比較B.下定義 （2）第①段中運用的主要說明方法是（ D.C.B.） A.黃河不愧是中華民族的搖籃，中國文化的源頭。 黃河，以豐富的乳汁，哺育了中華民族?？谷諔?zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，中華民族的優(yōu)秀兒女，在這里打擊敵寇，為全國的解放，建立了不朽的功勛。 幾千年來，黃河流域是封建統(tǒng)治的中心，也是革命斗爭的舞臺。 根據(jù)歷史記載，我國好幾個朝代的都城都建立在黃河流域，我國歷史上六大都城的一半是黃河流域的古城（今西安、洛陽和開封），特別是幾代帝王的都城長安，曾是我國東西方交通的樞紐，也是古代著名的絲綢之路的起點，長安所代表的我國唐代文化是當時世界文化的高峰，影響著世界各國，尤其是亞洲各國的文化。從西安市半坡村發(fā)掘的仰韶文化遺址中，可以見到50006000年以前人們使用的簡陋木、石農具，木結構的房屋，儲糧的窖穴以及各式各樣的陶器，其中有精美的帶有圖案的彩陶，反映了中華民族歷史的悠久和藝術才能的高超。后來的夏、商、周王朝都是黃帝的后裔，他們自稱華或夏，而當時的華族聚居在中原地區(qū)，人們認為中原是居四方之中，所以又稱為中華。 相傳中華民族的始祖—黃帝出生在黃河流域的中游，他和他的族系主要活動的區(qū)域在黃河中游。植物種類繁多；b殷代以后黃河中下游成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經濟發(fā)展，人口繁衍較快，政治、文化比較先進，因此黃河流域成為中華民族成長的搖籃。 a在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。她從巴顏喀拉山北麓起步，接納百川千溪，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區(qū)，在山東省墾利縣注入浩翰的大海，全長5464公里，流域面積75萬多平方公里。補充事實論據(jù)可以采取“什么人做了什么事？結果怎么樣？的格式。格式：運用對比論證的方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。更容易讓讀者接受和理解。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。常見的論證方法及作用答題格式。【點評】找中心論點，可以從以下5個方面考慮：（4）示例：1898 年，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了震驚世界的鐳元素，他們并沒有止步不前，而是繼續(xù)默默地投入到艱辛的研究工作中，經過多年努力，取得了更大的成就，從數(shù)噸瀝青鈾礦殘渣中分離出微量的鐳。把低調的人比成深邃的大海，把張揚的人比成云端的塵埃，生動形象地論證了低調的人能取得更大的成就，而張揚的人只能曇花一現(xiàn)。將大海與塵埃進行對比，突出強調了低調的人能取得更大的成就，而喜好張揚的人只能曇花一現(xiàn)。或：低調是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調的人更是生活中的強者。寫清誰做了什么事即可。（4）考查補充事實論據(jù)。先要劃分層次，概括層義。論證了低調的人能取得更大的成就，而張揚的人只能曇花一現(xiàn)。要在了解常見論證方法及其特點的基礎上加以判斷，結合句子分析作用?！雹薅巍暗驼{的人更是生活中的強者”等句子概括出來即可。 【解析】【分析】（1）考查中心論點的概括。（4）1898 年，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了震驚世界的鐳元素，他們并沒有止步不前，而是繼續(xù)默默地投入到艱辛的研究工作中，經過多年努力，取得了更大的成就，從數(shù)噸瀝青鈾礦殘渣中分離出微量的鐳。把低調的人比成深邃的大海，把張揚的人比成云端的塵埃，生動形象地論證了低調的人能取得更大的成就，而張揚的人只能曇花一現(xiàn)。將大海與塵埃進行對比，突出強調了低調的人能取得更大的成就，而喜好張揚的人只能曇花一現(xiàn)?；颍旱驼{是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調的人更是生活中的強者。 （4）請為第⑥段補充一個事實論據(jù)。 （2）文章第⑦段主要運用了哪種論證方法？有何作用？請簡要分析。 ⑧和低調的人相比，喜好顯擺張揚的人有時雖然能占盡風光，但最終只能是曇花一現(xiàn)，等待他們的；必將是空空如也的結局。 ⑦大海永遠把自己放在低處，這才成就了它的深邃與浩淼；被風吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，卻不知道無論它怎么張揚和炫耀，也不過就是一粒塵埃而已?！叭四芴摷阂杂问溃湔l能害之”，謙虛為人、低調處世的人，還能避免臥界的干擾，專心于自己的事業(yè)，從而取得更大的成就。他們沒有時間張揚自己，更沒有心情去賣弄顯擺，自吹自擂。因此，他們總是能搶占先機，獲得更大的成功。 ⑥低調的人更是生活中的強者。“君看桃與李，成蹊亦無言”，低調的人之所以能保持低調，是因為他們有足夠的學問和見識。一路上，盛滿美酒的桶沉默不語，空空如也的桶則不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球。這種人是生活的智者，他們知道自身的渺小，因而懂得敬畏大自然，懂得敬畏人世間一切永恒和博大，懂得山外有山、天外有天的道理?！闭嬲拇髱煛⒋蠹?，都是低調的謙謙君子。他拒絕上任何名人錄，當中央領導同志去看望他，高度評價他的突出貢獻并號召全國所有科技工作者向他學習時，他連