【正文】 一會(huì)兒，茶便成了青綠色。緩緩閉眸，去聽(tīng)訴它的故事?！敬鸢浮科奋跻槐K茶，落座閑亭之上，伴皎皎月光，讓清風(fēng)包蘊(yùn)茶香，回味一段悠長(zhǎng)。請(qǐng)以“品”為題目或自擬一個(gè)包含“品”字的題目，寫(xiě)一篇文章。賞四季風(fēng)景，品詩(shī)意人生。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季的開(kāi)場(chǎng)中，主持人董卿說(shuō)：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是與大家一年一度的相約，我們攜手走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。這件事的瞬間感受就是從陰霾中走出來(lái)，豁然開(kāi)朗，拂去塵埃，綻放燦爛的笑容，走向美好的未來(lái)。 那段日子，我的世界春暖花開(kāi)。這個(gè)作文需要搜索自己經(jīng)歷中的一件記憶猶新的事情，詳細(xì)敘述，細(xì)膩描寫(xiě)，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)感悟。我們是懵懵懂懂的青少年，有些自負(fù)，有些不著邊際，在家長(zhǎng)和老師的眼里我們是不懂事的孩子。第四，立意。只是要側(cè)重人物的心情，要重點(diǎn)刻畫(huà)人物豐富的心理活動(dòng)，當(dāng)然也可以通過(guò)其他的面目表情來(lái)體現(xiàn)，總之刻畫(huà)時(shí)要多使用幾種描寫(xiě)人物的方法及描寫(xiě)的方式，這樣人物的形象也會(huì)豐滿深入人心。第三，結(jié)構(gòu)手法。另外題目是《那段其次，選材。題目的核心詞“日子”，決定了選材的內(nèi)容要注重日常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生活中的細(xì)節(jié)，要有自己的情感體驗(yàn)，要寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所感所思。從內(nèi)容上看，這道半命題作文沒(méi)有提供任何提示語(yǔ)，要求補(bǔ)題的詞語(yǔ)是命題者提供的 “溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個(gè)詞語(yǔ)，要求考生把題目補(bǔ)充完整。一瓣雪花在深處無(wú)聲地燃燒，一只鳥(niǎo)在籠子里仰望，一個(gè)人靜靜地徜徉于那段自由的日子……【解析】【詳解】本題考查半命題作文。因?yàn)橹灰矣镁髲?qiáng)的雙手握緊夢(mèng)想不放，下一站一定會(huì)到達(dá)我要的天堂?！翱梢詫W(xué)習(xí)了”，一句冰冷的話讓我知道了什么是現(xiàn)實(shí)。那段自由的日子帶給它一束天堂里的圣光，它無(wú)憾。接下來(lái)，它應(yīng)該做些什么呢？想著想著，一張巨大的網(wǎng)已把它網(wǎng)住，它知道發(fā)生了什么，它所有的掙扎都是徒勞，它終于放棄了。這一切來(lái)得太突然，我努力追尋著屬于自己的夢(mèng)想?！甭?tīng)到這，我像離弦的箭一樣飛出“籠子”。我疲憊地躺在書(shū)山題海中，無(wú)力地張開(kāi)眼簾想看到希望。那一刻，它的靈魂做了一次深呼吸，面對(duì)屬于它的天空，它盡情地用白云擦拭它那缺少光澤的內(nèi)心?；\子外，貝多芬的《自由交響樂(lè)》讓我向往，而我卻不能出去。外面的枷鎖似乎是生命之重。它沒(méi)有放棄，時(shí)刻準(zhǔn)備著飛出籠子，實(shí)現(xiàn)在天空自由飛翔的夢(mèng)想。它失去了自由，失去了屬于它的天空。【答案】范文：那段自由的日子自由是每個(gè)人所向往的。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。6．以“那段 的日子”為題，寫(xiě)一篇文章。本文適合寫(xiě)記敘文，也適合寫(xiě)議論文。以“我的 讓我與眾不同”為題，補(bǔ)充題目時(shí)，要注意兩個(gè)方面：是“我”和“與眾不同”這兩個(gè)詞語(yǔ)，可理解為某個(gè)人或者或某件事讓我們變得與眾不同。相比較命題作文的過(guò)多限制和話題作文的過(guò)于自主化，半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫(xiě)作才能。與半途而廢的人不同，即使勞累，卻讓我們享受到了成功的喜悅。我擦了擦汗，領(lǐng)悟到了堅(jiān)持的真諦。我昏昏沉沉地走了一會(huì)兒，眼前閃出了一片了空地，我一驚，仿佛從夢(mèng)中驚醒，看了看那四周，只有幾塊低矮的山石。我把頭垂下來(lái)走，慢慢地，腳只覺(jué)得越來(lái)越輕松，接著取而代之的則是麻木，腳似乎不聽(tīng)使喚了，只是如機(jī)械般抬抬落落。望著在旁邊休息或者要回去的游客，坐在樹(shù)蔭下乘涼，我心中有股說(shuō)不出的難受，我只好忍著點(diǎn)，心想：一會(huì)就沒(méi)事了，再堅(jiān)持一下。腳上有如附上了幾斤石頭，走1步都要叫苦連天。我看見(jiàn)爸爸正像老牛拉車般一級(jí)級(jí)爬著，為了追上爸爸，我卯足了力氣，加快了腳步追去。向上望去，臺(tái)階直到邊際。我在驚訝之余便開(kāi)始逐級(jí)而上，踏上征程。我們的目標(biāo)是黃山最高峰——蓮花峰，站在山腳下，抬頭向上望去，山峰直插云霄，給我的心蒙上了一層驚訝和緊張。我們只要堅(jiān)持，就會(huì)與眾不同，到達(dá)勝利的彼岸。③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。要求：①將題目空缺處補(bǔ)充完整。同樣，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。5．閱讀下面的文字，按要求作文。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。得出感悟要自然，水到渠成，不能牽強(qiáng)附會(huì)；而且要有分寸，點(diǎn)到即止，留有余味。這個(gè)題目一般宜寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)從一個(gè)較小的、精彩的角度切入，要善于“以小見(jiàn)大”，以“一滴水照見(jiàn)太陽(yáng)”。當(dāng)代作家賈平凹通過(guò)一塊丑石的經(jīng)歷，體悟到“寂寞生存的偉大”。我們生活著，常常會(huì)受到現(xiàn)實(shí)生活的教育。題目傳遞了這樣兩個(gè)信息：首先是選材要來(lái)自生活，而不是書(shū)本、課堂、歷史……例如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)楚莊王寬容酒后非禮愛(ài)妃的大臣唐狡，贏得了這個(gè)大臣死戰(zhàn)報(bào)恩的故事，悟出了要學(xué)會(huì)寬容的主題，這其實(shí)是在寫(xiě)“歷史告訴我”；二是要告訴的是“我”，而不是“你”或“他”，例如有的同學(xué)寫(xiě)李白由“鐵杵磨成針”的故事領(lǐng)悟出耐心重要的道理，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一位大詩(shī)人，這也是跑題的，寫(xiě)成了“生活告訴他”。（3）不得以本試卷中的閱讀材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。要求：（1）不少于600字。注意使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、以小見(jiàn)大、對(duì)比寫(xiě)法等寫(xiě)作手法，使文章的內(nèi)容更豐富，富有吸引力。由此，我期待媽媽慈祥的眼神，鼓勵(lì)的眼神，以便幫助我戰(zhàn)勝考試的失利。當(dāng)然，也可以方面構(gòu)思立意。在材料的選擇上，關(guān)注生活實(shí)際，要寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，這樣才會(huì)有內(nèi)容真實(shí)、情感真摯的效果。例如，可以填寫(xiě)微笑、鼓勵(lì)、眼神、擁抱”等等。要求我們自己將題目補(bǔ)充完整。給自己一個(gè)肯定，讓自己做事變得更加堅(jiān)定，從容的面對(duì)人生中的每次考驗(yàn)。給自己一個(gè)肯定，讓人在困難之路上不再迷茫。想到這，一股榮譽(yù)感如一輪火紅的太陽(yáng)在心中冉冉上升，驅(qū)散了心中的陰霾。我身為一名志愿者，為大家服務(wù)是我的職責(zé)所在。我看到自己的勞動(dòng)成果被不被別人稱許，反被人踐踏，不僅怒火中燒想去找他理論，此時(shí)，一陣狂風(fēng)呼嘯而過(guò)，拍打在臉上，是在叫我冷靜。而強(qiáng)者，會(huì)給自己一個(gè)肯定，繼續(xù)默默奉獻(xiàn)。我領(lǐng)會(huì)了：給自己一個(gè)肯定，讓失敗者重新振作?！备≡甑男睦锸刮医箲]，終于我無(wú)法安心練習(xí)，躺在床上沉思：“我為什么會(huì)失敗?怎么才能站起來(lái)?”我仰視慘敗的墻壁，眼神迷茫，內(nèi)心及早，好似一位迷路的旅人無(wú)力的尋找求生之路，突然我意識(shí)到：“我怎么能看不起自己呢!我肯定會(huì)通過(guò)的。而強(qiáng)者，會(huì)給自己一個(gè)肯定，這往往讓人充重拾自我，為人生拼搏。②除詩(shī)歌外，文體不限?！闭?qǐng)以“給我一個(gè)____就夠了”為題目，完成不少于600字的作文。對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫(huà)等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。事物都是互相聯(lián)系的。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫(xiě)文章定能既切題又有深度。一、主旨領(lǐng)悟法。主題極易把握，看來(lái)要在文采和結(jié)構(gòu)上角逐了。是正視，還是逃避？是勇敢的克服，還是無(wú)謂地沉淪？不同的態(tài)度，不同的人生。沒(méi)有挫折的人生，是看似幸運(yùn)實(shí)則貧