【正文】 】【分析】選自《歐陽(yáng)文忠公文集》，作者：歐陽(yáng)修，年代：北宋?！敬鸢浮?（1）擅長(zhǎng)；離開(kāi)；蓋（2）①賣(mài)油翁說(shuō)：“沒(méi)有別的，只是手法技藝熟練罷了。 ） ，賣(mài)油翁自大?！雹诳得C笑而遣之。 ①陳康肅公善射________②睨之久而不去________③以錢(qián)覆其口________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子?！笨得C笑而遺之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔人，而錢(qián)不濕。 康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。8．閱讀文言文，回答問(wèn)題。原國(guó)的百姓聽(tīng)說(shuō)這件事，都說(shuō)：“有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢？”于是原國(guó)的百姓紛紛歸順了晉國(guó)。晉文公身邊的群臣也勸諫說(shuō)：“原國(guó)的糧食已經(jīng)吃完了，兵力也用盡了，請(qǐng)國(guó)君再等待一些時(shí)日吧！”文公語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我跟大夫們約定十天的期限，若不回去，是失去我的信用??！為了得到原國(guó)而失去信用，我辦不到。這時(shí)，有戰(zhàn)士從原國(guó)回來(lái)報(bào)告說(shuō)：“再有三天就可以攻下原國(guó)了。 晉文公攻打原國(guó)，只攜帶著可供十天食用的糧食，于是和士大夫黃越約定十天做期限，要攻下原國(guó)。既可作答。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原得衛(wèi)”。因?yàn)椤霸占聪乱印保ɑ颉胺蛟辰吡ΡM矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國(guó)。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。 （3）解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，吾：我。 【解析】【分析】（1）此題多是古今異義詞，如，去：離開(kāi)。（3）贊成晉文公，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信）。（3）如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。 ①罷兵而去________②是亡吾信也________（2）翻譯下面句子。②衛(wèi)：衛(wèi)國(guó)。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從乎？”乃降公?！彼炝T兵而去?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。 晉文公攻原 ⑷本題考查句子的含義理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，體會(huì)一語(yǔ)雙關(guān)意義。 ⑵本題考查作品形象的把握，注意從文章后半部分介紹的內(nèi)容提煉即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)作者思想感情的理解分析。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沙棗（高大粗壯，林帶密不透風(fēng)、堅(jiān)不可摧）的特點(diǎn)，突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。這些動(dòng)詞生動(dòng)地再現(xiàn)了風(fēng)沙到來(lái)的過(guò)程，表現(xiàn)出風(fēng)沙的兇猛，突出了沙棗守土固林的作用。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解分析作答。 （3）①語(yǔ)句“沙浪先是兇猛地沖到樹(shù)前，打在樹(shù)干上，但是它立即被撞個(gè)粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)……”中的“沖”“打”突出風(fēng)沙的兇猛；“被撞個(gè)粉碎”“被風(fēng)卷回去”突出了沙棗守土固林的作用，語(yǔ)句通過(guò)這些動(dòng)詞的使用具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫(xiě)出了風(fēng)沙侵襲和沙棗抵御的過(guò)程。 （2）結(jié)合文章中的“不知不覺(jué)中這灌木叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么一種樹(shù)吧，也并不十分注意”“沙棗還有頑強(qiáng)的生命力。 【解析】【分析】（1）本文敘寫(xiě)“我”大學(xué)畢業(yè)到內(nèi)蒙古臨河縣勞動(dòng)，對(duì)公路邊長(zhǎng)著兩排很密的灌木叢“也不去管它”——漠視不在意；在門(mén)前空地上吃飯，隱隱約約聞到花香，不解其因——引起關(guān)注；參加縣里學(xué)習(xí)班對(duì)花香的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化——喜歡；搬到縣城中學(xué)，再次聞到沙棗的香，沙棗花香，一只漂在我心里——贊美。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沙棗（高大粗壯，林帶密不透風(fēng)、堅(jiān)不可摧）的特點(diǎn)，突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。這些動(dòng)詞生動(dòng)地再現(xiàn)了風(fēng)沙到來(lái)的過(guò)程，表現(xiàn)出風(fēng)沙的兇猛，突出了沙棗守土固林的作用。（這句用了什么修辭方法？有什么作用？）（4）結(jié)尾句“沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里。 作者筆下的沙棗有哪些可貴品質(zhì)？ （3）請(qǐng)按括號(hào)里的要求賞析下面句子。（1）”其實(shí)，這句移來(lái)寫(xiě)沙棗何嘗不可？這浮動(dòng)著的暗香是整個(gè)初夏河嘗平原的標(biāo)志。初夏時(shí)節(jié)，每天上下班，特別是晚飯后，黃昏時(shí)，或皓月初升的時(shí)候，那沁人的香味四處蒸起，八方襲來(lái)，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人陶醉。這個(gè)校園其實(shí)就是一個(gè)沙棗園。質(zhì)樸、頑強(qiáng)、吃苦耐勞，這些可貴的品質(zhì)就通過(guò)他那雙滿(mǎn)是老繭的手在育苗時(shí)注到沙棗秧里，通過(guò)他那雙深沉的眼睛在期待中注到沙棗那紅色的樹(shù)干上。我采訪的林業(yè)隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)近60歲的老人，20多年來(lái)一直在栽樹(shù)。在這里我才發(fā)現(xiàn)沙棗是喬木，它可以長(zhǎng)得很高大。它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。二是能自衛(wèi)，它的枝條上長(zhǎng)著尖尖的刺，動(dòng)物不能傷它，人也不能隨便攀折它。 沙棗還有頑強(qiáng)的生命力。沙棗能防風(fēng)治沙，這是它最大的用處。沙浪先是兇猛地沖到樹(shù)前，打在樹(shù)干上，但是它立即被撞個(gè)粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)，這樣，在樹(shù)帶下就形成了一個(gè)幾尺寬的無(wú)沙通道，像有一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)擋著，沙總是不能越過(guò)。 長(zhǎng)長(zhǎng)的沙棗林帶鎖住了咆哮的黃沙。在這里，我才第一次感覺(jué)到了它的實(shí)用價(jià)值。我們摘著吃了一些，面而澀，側(cè)也有它自己的味道，小孩子們是不會(huì)放過(guò)它的。我去時(shí)已是秋后，陰歷十月了。 1972年秋天，我已調(diào)到報(bào)社，到杭錦后旗的太榮大隊(duì)去采訪，這個(gè)大隊(duì)緊靠烏蘭布和大沙漠，為了防止風(fēng)沙的侵蝕，大隊(duì)專(zhuān)門(mén)成立了一個(gè)林業(yè)隊(duì)，造林圍沙。我一下想到魯迅說(shuō)過(guò)的，牛吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是奶，它就這樣悄悄地為人送著暗香。它的幼枝在冬天時(shí)為灰色，發(fā)干，春天灰綠，其粗干卻無(wú)論冬夏都是古銅色。黨校院里有很大的一片沙棗林，房前屋后也都是沙棗樹(shù)。 認(rèn)識(shí)的深化還是第二年春天。從此，我開(kāi)始注意沙棗。 6月初，我們勞動(dòng)回來(lái)，大家在門(mén)前的空?qǐng)錾铣燥?，這時(shí)隱隱約約飄來(lái)一種花香。只是在每天上井臺(tái)擔(dān)水時(shí)，注意別讓它的刺鉤著我的袖子。第二年春天，柳樹(shù)開(kāi)始透出了綠色，接著楊樹(shù)也發(fā)出了斷葉，但這兩排灌木卻沒(méi)有一點(diǎn)表示。 1968年冬，我大學(xué)畢業(yè)后分到內(nèi)蒙古臨河縣，在大隊(duì)勞動(dòng)鍛煉。譬如茶杯飯碗，明明知道是古瓷，應(yīng)當(dāng)珍惜，但家貧只有這點(diǎn)器物，難道不吃不喝去把它們珍藏起來(lái)嗎？你應(yīng)當(dāng)懂得這個(gè)道理。要對(duì)書(shū)本加以圈點(diǎn)，看壞一本，不妨再買(mǎi)一本。你在初讀古書(shū)時(shí)，對(duì)于書(shū)本不要過(guò)于愛(ài)惜。 【附參考譯文】 解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。 故答案為：⑴的；僅僅，只； ⑵所以選項(xiàng)C的表述錯(cuò)誤?！敬鸢浮?（1）的；僅僅，只（2）C 【解析】【分析】（1）本題中的“止”是通假字，同“只”，是一個(gè)副詞，表僅限于某一范圍，解釋為“只”“僅僅”。，窮人也不要把唯一的古瓷拿來(lái)做飯碗。 ） ，在書(shū)上加圈加點(diǎn)才是讀書(shū)的好辦法。 ①惜書(shū)是有力之家藏書(shū)者所為（________）②然貧家止有此器（________）（2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（窯，陶瓷器代稱(chēng)。遑，閑暇。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯② ， 當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？?jī)寒?dāng)知之。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買(mǎi)一本。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢？5．閱讀下面的文段，完成后面小題 示兒燕孫枝蔚照這樣多次沖刷，石頭又會(huì)多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，石獸反而逆流而上了。 一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了之后，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認(rèn)為這是正確的言論。過(guò)了十多年，寺僧們募集金錢(qián)重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒(méi)能找到。 【參考譯文】 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。故答案選A。 （3）從文中第一段“眾僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。故選B。C．遂：兩個(gè)“遂”都是副詞，表承接關(guān)系，解釋為“就”“于是”?！敬鸢浮?（1）B（2）到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？（3）A 【解析】【分析】（1）A．是：兩個(gè)“是”都是古今異義詞，是代詞，解釋為“這”“此”。，應(yīng)從上游尋找，最終果然找到它們。 ） ，往下游找了十多里，沒(méi)有找到。 ） （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。4．閱讀下面的文段，完成后面小題 竹節(jié)堅(jiān)貞，堅(jiān)貞有利于樹(shù)立志向，有修養(yǎng)的人看到竹節(jié)，就會(huì)想到磨礪自身名節(jié)在順境逆境中都保持一致的人。竹身剮直，剛直不阿有利于立身，有修養(yǎng)的人看到竹身，就會(huì)想到立身剛正不偏倚的人?！靖絽⒖甲g文】解答此題，要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。因此我們必須掌握最基本的義項(xiàng)，由基本義項(xiàng)而展開(kāi)的引申義要結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握。 故答